第2单元 综合能力测评-【黄冈名师天天练】2026-2027学年三年级上册语文同步练习（统编版·新教材）

4.牧童骑黄牛歌声振林樾 三、1.社团的名字既体现活动的特点，又有 个性，吸引人关注 2.示例：②天籁之音合唱团“天籁之 音”能表现出歌声优美动听，“合唱团” 不仅体现出社团活动的特点，还表现 出社团成员齐心协力唱出梦想，唱出 少年的活力与朝气的决心 3.A 四、示例：暑假爸爸开车带我去横山古寨游 玩。到达目的地后，我看见道路两旁摆 满了小摊，各种商品让人眼花缭乱，有画 册、面具、风筝…当然还少不了美食 之后，我们来到了草坪上。在那里，我们 用手机拍了照。接着，我们走到荷花池 旁观赏荷花。在亭亭玉立的荷叶中间， 开了好多荷花，非常漂亮！ 解析：先想一想暑假经历过娜些新鲜事， 哪件事是自己最感兴趣的，注意选取的 事情一定不能是生活中每天都能看到 的，要有“新鲜”这一特点。如去天安门 广场看升旗、去登长城、去海边看日出 等。讲述时注意选择别人感兴趣的内容 重点讲述，注意要把“新鲜”这一特点表 现出来。 五、1.一二 2.A 解析：小丽是小学六年级学生，且身高 142厘米，需要购买57元的学生票；弟 弟两岁，是儿童且身高在1.4米以下， 实行免票；爸爸是省级劳模，妈妈是教 师，他俩需要各购买100元的门票，因 此他们一家四口人的门票共257元。 3.泰山日出云海玉盘晚霞夕照黄 河金带 六、1.③热闹 2.跳高老鹰捉小鸡爬竿跳绳 3.燕子轻盈敏捷 4.示例：（操场上）宽阔的操场平整洁净， 四周高大的树木像士兵一样挺拔。操 场中心位置，高高的国旗杆巍然屹立 在我们面前，五星红旗在空中迎风 1 飘扬。 解析：本题要求仿照短文的写法，描述 自己学校生活的某个场景。我们可以 先了解各个地方的特点，比如，操场是 活动的场所，也是学生向往的地方；图 书馆里藏着智慧，安静又温馨…然 后选择自己印象深刻、特别感兴趣的 场景进行观察，可以在不同的时间去 看看这个地方的环境是怎样的，同学 们在干什么。写的时候要运用有新鲜 感的词句。 七、习作提示：本题要求写熟悉的一个人，我 们可以从外貌、性格、品质、爱好等方面 入手，选择恰当的角度对人物进行细致 描写，写出人物的特点来。 第二单元综合能力测评 一、1.落叶排列规则凌乱雨珠 亮晶晶香甜丰收 2.m6tiǎo 3.示例：天高云淡秋高气爽 4.示例：秋天，柿子成熟了，它们挂在树 上好像一盏盏精致的红灯笼 5.示例：稻田里稻谷的清香 二、1.D2.C3.A 4.示例：①骄阳似火③凉爽④春意 盎然④①③② 三、示例：稻谷听听，/秋的声音，/稻谷笑 弯了腰，/“沙沙”，/是跟农民伯伯分享丰 收的喜悦。 四、五彩缤纷的颜料一把把小扇子 扇走了夏天的炎热停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花潭面无风镜未磨 散作满河星 ①“星期六”前应写上当天的日期 ②正文第一行应空两格 五、（一）1.D2.戛戛 3.秋蝉小溪秋季B 解析：本题考查内容理解及情感体会。 由诗中“秋蝉”“柳边”“小溪”“一叶飞” 可见诗人描绘了秋蝉、柳树、小溪、飞 叶等景物，从“秋蝉”和题目“秋行”可 知，诗人描绘的是秋季的田园风景。 诗人悠闲地走着，欣赏着风景，抒发了 诗人闲适宁静的心情。 4.示例：溪水清澈，水面平静如镜；秋风 微拂，一片秋叶飘落，在溪水中激起了 层层涟漪，细浪横生。 解析：我们可以结合图片理解诗句。 “小溪清水平如镜，一叶飞来浪细生” 的意思是说溪水平静得像一面镜子， 忽然刮起了一阵风，吹来的叶子落在 小溪里，在溪水中激起了层层涟漪。 然后结合图片展开想象，想象小溪水 平如镜的样子，想象秋叶落到水面激 起层层微波的景象，用生动的语言写 出来即可，可以用上比喻的修辞手法。 (二)1.(1)B(2)A (3)形容色彩繁多艳丽。 2.树林果园花园落叶纷飞图 瓜果飘香图多彩菊花图 解析：本题考查对文章内容的把握。 从文章第3自然段“秋天来到了树林 里”，第4自然段“秋天来到了果园 里”，第5自然段“秋天来到了花园里” 可知，这三个自然段分别从树林、果 园、花园这几个方面描写秋天。根据 第3自然段中“从远处看，黄叶纷落好 似…又落在我身旁”等内容的描写， 可将其概括为“落叶纷飞图”。根据第 4自然段中“柿子弯下腰…硕大的苹 果挂满了枝头”等内容的描写，可将其 概括为“瓜果飘香图”。根据第5自然 段中“菊花的颜色真不少…像一个 个卷发的小姑娘”等内容的描写，可将 其概括为“多彩菊花图”。 3.示例：开心得胡须都翘了起来，咧开了 嘴欢迎秋姑娘的到来。 4.示例：秋天来到了树林里，从远处看， 黄叶纷落好似成群结队的金色蝴蝶， 它们飞累了，落到了我的肩膀上、头 上、脚上。 这句话运用了比喻的修辞手法，将秋 叶比作金色的蝴蝶，写出了秋叶飘落 的情景，生动形象。 1 解析：本题考查赏析句子。作答时可 以从文中选出一句你读来觉得比较优 美或有感触的句子进行赏析。 六、习作提示：本题要求用日记的形式写一 写眼中的秋天，我们可以结合活动经历 和生活中对秋天的所见所闻所感进行写 作，注意写出自己眼中秋天的特色。可 以从秋天的颜色、味道、丰收的景象等方 面进行描写。注意日记的格式，正文前 要写清楚日期、星期几、天气情况。 第三单元综合能力测评 一、1.门板准备暴风雨母鸡安心 因此等妥当 2.① 二、1.C2.B3.C 三、C 四、1.安居乐业示例：程若松希望他像 青松一样坚韧不拔 2.B 五、D 六、①在“漂亮的头饰”前添加“戴上”；②删 去“长时间、”或“、持续不断”；③把“馆” 改为“管”。 七、1.D2.C 3.含有过多的糖分、脂肪、盐分，容易引 起肥胖和心血管疾病等健康问题 4.示例：①应该多准备一些营养价值高 的食品；②应该少准备汽水这类饮料。 八、1.抱住我的脖子小燕子小松鼠 抓住我的尾巴 2.把耳朵贴在土丘上，把眼睛闭起来，露 出微笑，静静地听，仔细地听，用心 地听。 3.(1)失望(2)D 4.示例：我们怎么到遥远的野外看看最 美丽的春天呀？ 5.A.示例：这更不行，我在你的尾巴上一 荡一荡的，就像荡秋千，我会害怕的。 根据生活经验 B.示例：小溪融化的声音，听见了桃花 开放的声音 九、习作提示：本题考查了续写故事。完成黄冈名师天天缘 语文·三年级·上 第二单元综合能力测评 ①时间：60分钟 ©总分：100分 综合评价 为感受秋天的变化，感受大自然的奇妙与美丽，三年级开展了“寻找秋天 的足迹”系列综合实践活动，请一起参加吧！ 秋在农家小院中 一小辰来到秋天的农家小院寻找秋的足迹。（16分)】 走进农家小院，天刚刚放晴，水泥道上粘满了uòy( ),它们 像一个个金色的小巴掌，páiiè( )得并不guiZé( ),甚至有 蜜 些ling luàn( );路两边的草叶上挂满了yùzhu( )liang jingjing( )的，像被打磨(mmò)过一般。院子里，果树上果 实累累，不时地送来一缕缕xiang tian( )的气味。主人面露喜色， 挑(tiao tiǎo)起大拇指，赞颂这feng shou( )的景象。 1.结合语境，借助拼音把词语依次写在语段括号中，注意书写规范、端正、 整洁。(8分) 2.用“√”标出语段中加点字的正确读音。(2分) 3.语段中“果实累累”是描写秋天的四字词语，请你再写两个描写秋天的 四字词语： 。(2分) 4.品读画线的语句，请仿写一个描写秋天景色的比喻句： (2分) 5.秋天有着多样的味道。有人认为秋天的味道是花园里桂花的芬芳，是 爵 果园里苹果的脆爽。你觉得秋天的味道是什么？请想一想并将句子补 充完整。(2分) 秋天的味道是 秋在优美词句中 二小辰打算在优美词句中寻找秋的足迹。(13分) 1.下列词语中加点字的读音有误的一项是( )。(3分) A.萧萧(xiao) 促织(cù) B.掠过(Iue) 频频点头(pin) C.增添(zeng) 勾住(gu) D.钥匙(yue) 五彩缤纷(bin) 2.下列诗句中加点字词的解释有误的一项是( )。(3分) A.停车坐爱枫林晚（因为） B.湖光秋月两相和（协调，和谐） C.知有儿童挑促织（挑选） D.白云生处有人家（产生，生出） 3.填入下面横线上的句子，最恰当的一项是( )。(3分) 秋天让高粱成熟了，高粱羞红了脸； ;秋天让 柿子成熟了，柿子挂起了红灯笼。 A.秋天让稻谷成熟了，稻谷低下了头 B.稻谷在秋天成熟了，稻谷低下了头 C.秋天让稻谷成熟了，稻谷颗粒饱满 D.稻谷在秋天成熟了，稻谷颗粒饱满 4.小辰需要把下面形容不同季节的词语补充完整，并按要求排序（填序 号)。(4分) ①炎热： ②寒冷：白雪皑皑 ③ :秋高气爽 ④温暖： 按照春夏秋冬的顺序给上面的词语排序： 秋在美妙声音里 三小辰决定在声音中寻找秋的足迹。他给大家分享了两节诗歌里的“秋之 声”，请从“稻谷”“大雁”“青蛙”中选择一个词语，帮他仿写一个片段。(3分) 听听， 听听， 秋的声音， 秋的声音， 大树抖抖手臂， 蟋蟀振动翅膀， “唰唰”， “曜曜”， 是黄叶道别的话音。是和阳台告别的歌韵。 秋在山林美景中 四小辰决定去山林里寻找秋的足迹，他和大家一起爬千佛山回来后写了一 篇日记。请你帮他把日记内容补充完整，并对其中的不足之处提出修改 意见。(9分】 星期六 多云转晴 今天，我们一起去爬济南的千佛山。一夜秋雨后，山间的景致美不胜 收。山腰有一片银杏树林，看着满树金黄的叶子，我想到了《秋天的 雨》中描绘的景象：“秋天的雨，有一盒 。你看，它 把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像 ,扇哪扇哪， 。”爬上山顶，看着满山红叶，我又想到了《山 行》中的两句诗：“ 。”夜晚，站在 山顶极目远眺，远处的大明湖在明月的映照下犹如一面明镜，让我想 起了刘禹锡的诗句“湖光秋月两相和， ”;忽然秋风 乍起，湖面上银波粼粼，真像查慎行在诗句“微微风簇浪， ”中所说的那样，令人陶醉。 修改意见：① ;② 秋在快乐阅读中 五小辰决定在描写秋天的美文中寻找秋的足迹。下面是两篇描写秋天的诗 文，请和他一起阅读，完成练习。(29分) (一)阅读下面的古诗，帮小辰完成阅读笔记吧！(9分) 秋行 [宋]徐玑 戛戛①秋蝉响似筝，听蝉闲®傍柳边行。 小溪清水平如镜，一叶飞来浪细生③。 【注释】①戛戛：形容物体相击的声音。这里指秋蝉的声音。②闲：悠闲。 ③细生：对“浪”的修饰，形容叶子落入平静的小溪后所产生的细微波纹。 430 1.【语文要素】联系上下文，我知道“听蝉闲傍柳边行”中 释字义 “傍”的意思是( )。(1分) A.傍晚 B.依靠 C按照 D.沿着，顺着 2.读前两句诗，“ ”一词说明诗人是从听觉 品诗句 的角度来写的。(1分) 3.诗人描绘了 、柳树、 、飞叶等景物，构成 了一幅 (季节)田园风景画，抒发了诗人( ) 悟感情 的心情。(4分) A.兴奋激动B.闲适宁静C.愉快舒畅D.留恋美景 4.假如宋朝也有朋友圈，徐玑发布了一条 图文信息，请你结合图片和后两句诗歌， 展开联想和想象，把横线处的内容补充 写画面 完整。(3分) 我悠闲地走着，看到 (二)阅读下面描写秋天的美文，品尝秋天的味道。(20分) 金色的秋天 时光不停地向前流去，天气渐渐地凉爽起来，吵人的蝉声被秋风吹散了， 代替它的是晚间阶下石板缝里蟋蟀的弹琴声。啊！那可爱的秋天终于来了。 秋天，比春天更有欣欣向荣的景象；秋天，比夏天更有五彩缤纷的景 象；秋天，比冬天更有生机勃勃的景象。 秋天来到了树林里，从远处看，黄叶纷落好似成群结队的金色蝴蝶， 它们飞累了，落到了我的肩膀上、头上、脚上。把我的思绪从绿色的夏日 带到了金色的秋季。我一转身，一片秋叶又落在我身旁，我弯腰拾起，捧 在手上，细细地端详，好特别的一片秋叶呀！它还没来得及完全褪去绿 色，仍散发着一股浓浓的香气。 秋天来到了果园里，柿子弯下腰鞠了一个躬，就压得枝头快要折断 了；甜瓜妹妹变胖了，露出了白白的肚皮；硕大的苹果挂满了枝头，露出甜甜 04C 的笑容，或羞涩(s©)，或豪放。 秋天来到了花园里，这儿成了菊花的乐园。菊花的颜色真不少：黄色、 粉红色、白色…那大大的花朵，卷曲的花瓣，像一个个卷发的小姑娘。 流连菊园或独自欣赏一盆艳菊，慢慢地陶醉在那阵阵清香里。 秋天，给大地带来一片金黄，给蓝天送去棉花似的云朵。秋风，清凉 如水，带着一丝寒意染黄了世界。 我喜欢这秋高气爽的季节！ 我喜欢有花叶扶疏、朴实无华的菊花的秋天。 我喜欢这独一无二、灿烂辉煌的金秋景色。 1.【语文要素】根据提示，运用多种方法理解文中加点词语的意思。(8分) (1)通过查字典，我知道“欣欣向荣”在文中的意思是( )(3分) A.形容秋天的事物令人欣喜，让人感到光荣。 B.形容秋天的事物繁盛兴旺，富有生机。 (2)想象文中画“”的句子所描绘的景象，我知道“陶醉”指的 是( )(3分) A.作者沉浸在菊花的清香里，忘记了周围的存在。 B.菊花的香味使作者醉倒了。 (3)联系生活实际，我知道第2自然段中“五彩缤纷”的意思是 (2分) 2.短文的第3~5自然段分别是从 这几处 来描写秋天的。如果每个自然段描绘的是一幅画，请你给每幅画取个 恰当的名字。(6分) ① ② ③ 3.短文的第4自然段把柿子、甜瓜等当作人来写，描写了秋天果园里的景 象。请你根据提示，运用这种写作手法写一写秋天的农田。(3分) 秋天来到了农田里，玉米 4.用“”画出文中有新鲜感的句子，并说一说你的阅读感悟。(3分) 秋在多姿多彩中 六拿起笔描绘多姿多彩的秋天。(30分) 通过这次综合实践活动，小辰发现同一片风景，观景之人不同，感受 也不相同。为了展现出不同人眼中的秋景，小辰请同学们整理出自己关 于秋景的随笔，并以日记的形式写出来，他想拍下大家的作品进行收藏。 请快来写写你眼中的秋天吧！ 些 注意：写成日记形式，题目自拟，300字左右。 相 阔