2026-2027学年三年级语文上册学情自测卷（9月）（统编版）（ 第一、二单元 ）

阶段综合提升试题 （ 第一、二单元 ） 2026-2027学年上学期小学语文统编版（新教材）三年级上册 一、积累运用 开学第一天，小青写下了日记。读一读日记片段，完成练习。 xiào yuán（    ）里的空气很shī rùn（    ），我们列队整齐，向飘（扬  杨）的国旗jìng lǐ（    ）。国旗下讲话时，严（厉  历）的陈老师叮嘱我们不懂就要问，不要怕挨批评。上课时，我们做（功  工）课，摇头晃脑地朗诵古诗，圈画、积累新鲜的词句。下课了，我们在粗（状  壮）的树下，听小丽演奏她假期时学的fēng dí（    ），那声音zhāo yǐn（    ）了许多小鸟。突然传来一阵蝉鸣，小丽放下了手中的乐器，生怕吓走了这夏日歌者。 1．根据拼音，写出正确的词语。 2．选出括号里正确的字形，画“____”。 3．文中加点字读音不正确的是哪一项？（    ） A．摇头晃脑（huàng） B．朗诵（sòng） C．圈画（quān） D．假期（jiǎ） 4．根据“挨”在字典中的意思，为下列加点字选择合适的解释。（填序号） 不懂就要问，不要怕挨批评。( ) 他舍不得走，挨到第二天才动身。( ) 挨过夏天，终于等到了凉爽的秋天。( ) 5．读读画“____”的句子，我想起了袁枚的诗句：“________，________。” 6．根据本单元所学，把成语补充完整，并完成练习。 手( )脚( )    手( )眼( )    面( )耳( ) 这些成语都含有______，每个成语中所填的两个字意思______。（相近  相反）。这样的成语还有______、______等。 7．以下词语中加点字的注音有误的一项是（   ） A．绒毛（róng）    摇晃（huàng）    轰隆（hōng） B．背诵（sòng）    照例（liè）       戒尺（jiè） C．挨打（ái）      钥匙（yào）      喇叭（lǎ） D．歌韵（yùn）    歌吟（yín）       辽阔（liáo） 8．下列词语中有错别字的一项是（   ） A．明朗  狂欢  粗壮 B．急忙  炎热  脚印 C．邮飘  松果  丰收 D．规则  图案  课文 9．班级举办“多彩校园”主题分享会，同学们分享校园早读、课间游戏、社团趣事。边疆小学有不同民族的同学一同读书，大青树下热闹非凡；雨天花朵在草地上跳舞，大家勤学好问、积极参与社团活动，请结合第一单元课文内容完成练习。 (1)小组准备分享《大青树下的小学》，想邀请伙伴一起绘制校园课间活动示意图，说法最得体、有礼貌的一项是( )。（填序号） ①快点过来画校园活动图，再不做好我们小组就落后了！ ②小伙伴，我想和你一起画大青树下课间玩耍的展示图，你愿意和我合作吗？ ③别看书了，赶紧过来画图，没时间啦！ ④快来帮我画秋天梧桐落叶的展板！ (2)想快速在《校园美文集》里找到《大青树下的小学》《花的学校》对应的页码，应查看书籍的（     ）。 A．封面 B．目录 C．封底 (3)适合本次“多彩校园”主题展示的形式有( )。（多选，填序号） ①朗读描写校园、花朵的课文片段。 ②绘制大青树、校园课间活动示意图。 ③分享自己在学校课间玩耍的趣事。 ④用彩泥制作校园、花朵手工展示。 ⑤讲和校园生活完全无关的童话故事。 (4)结合课文《大青树下的小学》梳理校园一天的热闹过程，完成推导图。 10．课文内容回顾。 （1）《大青树下的小学》：早晨，从山坡上，从坪坝里，从开着绒球花和太阳花的小路走来各族学生，大家穿戴不同，都成了________________；下课大家跳孔雀舞、摔跤、做游戏，引来________________和松鼠。 （2）《花的学校》作者是______（国家）的泰戈尔，他笔下的花朵在地下上学，雨一来，他们便放假冲出家门。 （3）《不懂就要问》让我们记住一句名言：“________________________，________________________。” （4）古诗《山行》中写枫叶胜过春花的名句：______________________，______________；《望洞庭》描绘湖面月光：湖光秋月两相和，________________________。 二、诗词曲鉴赏 阅读古诗并回答问题。 夜书所见 萧萧____________，____________动客情。 ____________挑促织，夜深篱落____________。 11．将古诗补充完整。 12．本诗的作者是____________代诗人____________。 13．说说下列字词在诗句中的意思。 （1）萧萧：____________ （2）挑：____________ 14．“动客情”在诗中有两层意思，分别是( )和( )。 A．秋风带来的寒意引起诗人对春日美景的向往。 B．勾起诗人的思乡之情。 C．引起诗人对童年往事的回忆。 D．勾起诗人对梧桐树的怀念。 15．“夜书所见”中“书”的意思是____________，题目的意思是________________________。 16．用自己的语言写一写诗歌中最后两句的意思。 ________________________________________ 三、现代文阅读 阅读下面的活动材料，完成练习。 【材料一】自主选课统计表 “一个孩子选一门课，全校学生必须全部参加自主选课。”为了更好地落实这个目标，本学期开始，某实验小学开始在每周五的下午开展自主选课活动。下面是三年级（3）班的自主选课统计表。 课程 朗诵 轮滑 面塑 版画 机器人 课程人数（男生） 2 9 1 4 1 课程人数（女生） 6 1 5 5 2 【材料二】学校社团活动 为丰富学生的课余生活，培养学生创新精神、实践能力，促进学生全面发展，让不同的学生在不同的领域有不同的发展，让每个学生获得成功的体验，从而做到快乐学习。社团活动的开展要保证学生的自主性，在学生自愿的前提下选择自己喜爱的社团加入。 17．根据调查结果可以看出：三年级（3）班的学生喜欢________的人数最多，喜欢________的人数最少。 18．判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）三年级（3）班一共有45名同学，其中男生26人，女生19人。( ) （2）三年级（3）班男生选轮滑的人数多一些，女生选朗诵的人数多一些。( ) （3）学校开设社团活动的目的是丰富学生的课余生活，培养学生创新精神、实践能力，促进学生全面发展。( ) 19．班里准备组建朗诵、轮滑、面塑、版画、机器人兴趣小组，请任选一个兴趣小组给它取个响亮的名字，吸引同学开展活动。 __________________兴趣小组    拟名：__________________ 课外阅读 阿尔泰①的秋天（节选） ①紧邻喀纳斯湖，还有一处风景独好的地方，它是我国的西北第一村——白哈巴村。村子被原始森林环抱，一条清亮的小河从村头流向村尾。村民们的住房十分别致，房子用粗壮的圆木搭成，屋顶呈三角形，颇似安徒生童话中的木头房子。 ②白哈巴边防站是白哈巴村的一部分，边防战士和当地的哈萨克族、图瓦人汉族村民亲如一家，共同生活在离边境最近的地方。 ③登上边防站瞭望塔，年轻的战士给我指点：“过了那条河，就是哈萨克斯坦了。”顺着战士的手望去，只见界河悠悠地从边境流过，界河旁屹立着庄严的共和国界碑。 ④一场又一场秋雨，催生着冬季的到来。阿尔泰在急剧变化，山谷里层林尽染，漫山遍野镀上浓郁的金色，哈萨克牧民开始了秋季转场②。 ⑤转场路上人欢马叫，非常壮观。晴天、羊群、牛群像彩云在原野上飘动；风雨中，一切变得时隐时现；遇上风雪，转场路会像潮水般汹涌澎湃，涌动着浩浩荡荡牛羊的波涛。气势恢宏的转场，如同一幅幅天成的游牧风俗画，让我激动不已，在我心中浮现出浮士德的那句：“瞬间，你停一停吧，你是多美啊！” ⑥深秋，走进阿尔泰的边防站，你会看到成片铺晒的金黄色玉米棒子与盆栽的鲜花交相辉映；准备过冬用的马草垛子高大又整齐，一派丰收的景象。 【注释】①阿尔泰：文中指阿尔泰山脉。②转场：转换战场。文中指牧民依据自然法则，把牛羊转移到水草丰茂或相对安全的地方。 20．联系上下文解释下面的词语。 别致：____________________________________ 21．由第①-③自然段可知，作者是按照____________（游览  事情的发展）的顺序写作。 22．第⑤自然段主要运用了______的修辞手法，将晴天时的羊群和牛群比作______，将____________比作天成的游牧风俗画。 23．第⑥自然段为我们描绘了一幅（    ）图。 A．金色的雨 B．秋季转场 C．金秋丰收 24．第④-⑥自然段分别描绘了______、______和______三个不同地方的景色。 25．读完短文，你感受到作者对阿尔泰的秋天怀有怎样的情感？ ___________________________________ 四、书面表达 26．习作表达。 题目：《美丽的秋天》 要求：（1）围绕秋天的景色展开描写；（2）语句通顺、条理清晰；（3）不写错别字，不少于200字；（4）真情实感，语句优美。 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．校园  湿润  敬礼  风笛  招引 2．扬  厉  功  壮 3．D 4． ① ③ ② 5． 意欲捕鸣蝉 忽然闭口立 6． 忙 乱 疾 快 红 赤 人体部位名称 相近 眉开眼笑 提心吊胆 1．本题考查看拼音写词语。 解答本题，首先要读一读拼音，然后写出对应的词语，写完后再读一读，看看是否写正确，书写时要注意规范和美观。 书写时注意“湿、润、敬、笛、招”的正确写法。 2．本题考查选词填空。 飘（扬 杨）：“扬”有“在空中飘动”的意思，“飘扬”指旗帜等随风飘动，所以选“扬”。 严（厉 历）：“厉”表示“严格、严肃”，“严厉”指态度严肃而厉害，所以选“厉”。 做（功 工）课：“功课”指学生按照规定学习的知识、技能，“功”与“课”搭配更准确，所以选“功”。 粗（壮 状）：“壮”表示“强壮、健壮”，“粗壮”指（物体）粗大而结实，所以选“壮”。 3．本题考查汉字字音。 D．假期（jiǎ）——jià； 故选D。 4．本题考查多义字。 第一句话“不懂就要问，不要怕挨批评”中“挨批评”是“遭受批评、受到批评”的意思，和字典中“挨”的第①种解释“遭受，亲身受到”相符，所以选①。 第二句话“他舍不得走，挨到第二天才动身”中“他舍不得走”可知因为他舍不得走所以拖延到第二天才离开，对应字典中“挨”的第③种解释“拖延”，所以选③。 第三句话“挨过夏天，终于等到了凉爽的秋天”中“挨过夏天”是“度过夏天”的意思，“夏天”是炎热的也符合“困难地度过（岁月）”的表意，对应字典中“挨”的第②种解释，所以选②。   5．本题考查名句理解与默写。 “意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”出自清代袁枚的《所见》。 译文：牧童大概是想要捕捉那正在鸣叫的蝉，突然停止了行走，不再高声歌唱了。 书写时注意“捕、闭”的正确写法。 6．本题考查补全成语及理解、仿写词语。 手忙脚乱：指因慌张导致动作混乱或缺乏条理，既可用于具体行动场景（如“收拾行李时手忙脚乱”），也可隐喻处理事务时的慌乱状态（如“应对突发事件手忙脚乱”）。 手疾眼快：形容动作迅速敏捷、眼光机警敏锐。 面红耳赤：脸和耳朵都红了。形容因激动、用力、羞愧、焦急、发怒（争吵）而脸色涨红的样子。 这些成语中“手、脚、手、眼、面、耳”都是“身体部位”，因此这些成语都含有“身体部位”。 这些成语中“忙、乱”“疾、快”“红、赤”，每个成语中所填的两个字意思“相近”。 含有“身体部位”且含有近义词的成语有： 焦头烂额、撕心裂肺、点头哈腰、心直口快。 7．B B．照例（liè）——lì； 故选B。 8．C C. 邮飘——邮票； 故选C。 9．(1)② (2)B (3)①②③④ (4) 清晨入校；朗读课文；认真学习；课间嬉戏 （1）①③语气强硬生硬，带有命令、催促意味，不礼貌；④话题偏离题干“校园课间活动”主题；②语气谦和友好、表述得体，符合同学间合作交流的礼貌规范。 （2）书籍的目录可以快速查到文章对应的页码。 （3）①朗读课文、②绘制校园图景、③分享校园趣事、④校园手工创作均贴合校园生活；⑤童话故事与校园主题无关，直接排除。 （4）依托《大青树下的小学》行文脉络解题，课文按照“清晨入校—课堂学习—课间活动”的顺序描写校园生活。精准贴合课文场景，语言简洁凝练、概括准确，突出不同时段校园的特点，答案言之有理即可。 示例：进入校园；认真晨读；专心听课；玩闹嬉戏。 10． 好朋友 小鸟 印度 学问学问 不懂就要问 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花 潭面无风镜未磨 11．梧叶送寒声 江上秋风 知有儿童 一灯明 12． 宋 叶绍翁 13． 这里形容风吹梧桐叶发出的声音。 用细长的东西拨弄。 14． B C 15． 书写，写 在夜里写下所见到的事物和感想 16．料想是孩子们在篱笆旁边逗弄蟋蟀，夜深了，篱笆下还亮着一盏灯。 11．书写时注意“梧、寒、童”的正确写法。 12．《夜书所见》的作者是宋代诗人叶绍翁。 13．（1）萧萧梧叶送寒声：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意。萧萧：形容风吹梧桐叶发出的声音。 （2）知有儿童挑促织：料想是孩子们在篱笆旁边逗弄蟋蟀！挑：用细长的东西拨弄。 14．根据此诗第二联“江上秋风动客情”可知，这句话的意思是江上秋风吹来不禁思念起自己的家乡。根据此诗第三联“知有儿童挑促织”可知，诗人回忆起自己的童年。所以，“动客情”是指江上的秋风吹过让作者不仅思念起家乡，还回忆起了童年生活，对应B、C。 15．夜书所见：在夜里写下所见到的事物和感想，书：书写，写。 16．知：知道，料想。促织：俗称蟋蟀。篱落：篱笆。 整句诗的意思是：料想是孩子们在篱笆旁边逗弄蟋蟀，夜深了，篱笆下还亮着一盏灯。 17． 轮滑 机器人 18． × √ √ 19． 面塑 我形我塑艺术团 17．先计算每门课总人数：朗诵：2+6=8 人、轮滑：9+1=10 人、面塑：1+5=6 人、版画：4+5=9 人、机器人：1+2=3 人，所以三年级（3）班的学生喜欢 轮滑 的人数最多，喜欢 机器人 的人数最少。 18．（1）男生总数：2+9+1+4+1=17 人；女生总数：6+1+5+5+2=19 人。全班一共 17+19=36 人，不是 45 人。该项判断错误。 （2）男生轮滑 9 人（男生里最多）；女生朗诵 6 人（女生里最多）。该项判断正确。 （3）原文材料二提到“为丰富学生的课余生活，培养学生创新精神、实践能力，促进学生全面发展”。该项判断正确。 19．取名字只要贴合对应课程的特点，朗朗上口有吸引力就可以，不用太复杂。 示例：朗诵兴趣小组，拟名：金话筒朗诵社。 20．独特而有趣，与众不同。 21．游览 22． 比喻 彩云 转场场景 23．C 24． 山谷里 转场路上 边防站 25．作者对阿尔泰的秋天充满赞美和喜爱之情。 20．本题考查词语解释。 联系上下文，文中第①段提到白哈巴村村民的房子“用粗壮的圆木搭成，屋顶呈三角形，颇似安徒生童话中的木头房子”，可见其构造与寻常房子不同，因此“别致”指新奇、跟寻常不同。 21．本题考查写作顺序。 首先区分“游览”和“事情的发展顺序”两种顺序，前者关注方位，后者关注时间。然后结合第①-③自然段内容来分析，文中出现了“紧邻喀纳斯湖”“登上边防站瞭望塔”和“顺着战士的手望去”等明显表示方位的语句，这是明显的游览的顺序在变换。 22．本题考查修辞手法。 文中第⑤段说到“将晴天时的羊群和牛群比作”和“比作天成的游牧风俗画”，其中有两个“比作”可以推断修辞手法为比喻。根据原文“羊群、牛群像彩云在原野上飘动”和“气势恢宏的转场，如同一幅幅天成的游牧风俗画”，可以知道把晴天时的羊群和牛群被比作彩云，把转场比作是游牧民俗画。 23．本题考查概括文章内容。 第⑥自然段描述了“成片铺晒的金黄色玉米棒子”“准备过冬用的马草垛子高大又整齐”，呈现的是丰收景象，对应选项“金秋丰收”。 故选C。 24．本题考查提取文章关键词。 第④自然段写“山谷里层林尽染”，第⑤自然段写“转场路上人欢马叫”，第⑥自然段写“走进阿尔泰的边防站”的景象，因此三个不同地方分别是山谷里、转场路上、边防站 25．本题考查文章主旨情感。 从作者的描写和抒情语句中体会。文中大量使用了“风景独好”“非常壮观”“激动不已”“多美啊”“交相辉映”等充满赞美之情的词语，尤其是直接引用了浮士德的赞叹，这些都清晰地表达了作者对阿尔泰秋天的热爱、赞美和陶醉之情。 示例：我感受到作者对阿尔泰的秋天怀有热爱、赞美和陶醉之情。 26．例文： 美丽的秋天 秋天像一位神奇的画家，用五彩的画笔把大地描绘得绚丽多彩。   天空一碧如洗，像一块巨大的蓝宝石。一群大雁排成“人”字形，向温暖的南方飞去，它们“嘎嘎”地叫着，好像在说：“秋天来了，秋天来了！”  田野里，稻子成熟了，金灿灿的，像铺了一地金子。一阵秋风吹过，稻田翻起金色的波浪，送来阵阵清香。高粱举起了燃烧的火把，棉花吐出了雪白的絮朵，农民伯伯正忙着收割，脸上洋溢着丰收的喜悦。   果园里，果实累累。红彤彤的苹果像一个个小灯笼挂满枝头；黄澄澄的梨子你挤我碰，争着让人们去摘呢；一串串紫莹莹的葡萄，像一颗颗晶莹的玛瑙，在阳光下闪闪发光。公园里，树叶换上了新装。银杏叶像一把把金黄的小扇子，扇走了夏天的炎热；枫叶像一枚枚火红的邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。菊花仙子更是千姿百态，白的如雪，黄的似金，红的似火，散发出淡淡的清香。   秋天是丰收的季节，也是美丽的季节。我爱这五彩斑斓的秋天！ 学科网（北京）股份有限公司 $