介绍出行路线（课件）2026-2027学年苏教版五年级数学上册

该小学数学课件围绕“绿色出行”主题，涵盖出行路线介绍与选择，从环保背景导入，通过描述上学路线（方向、街道、站点）到规划旅游路线（换乘、优化），构建生活情境到数学表达的学习支架。 其亮点是融合环保与数学，通过画路线图、设计北京景点路线等活动，发展空间观念（数学眼光）、推理意识（数学思维）和模型意识（数学语言）。如学生需分析公交站点和换乘次数优化路线，提升系统思维，教师可借生活化素材增强教学实效。

苏教版数学五年级 绿色出行 第1节 介绍出行路线 1 汽车是增长最快的温室气体排放源之一，所排放的废气含有一氧化碳、碳氢化合物、氮氧化合物等化学物质，能引起光化学烟雾，对动植物有影响，甚至对建筑材料也有影响，并且大大降低能见度影响出行。绿色出行能有效减少温室气体排放，改善地球生态环境。 2 为了节约能源、减少污染，国家大力提倡绿色出行。乘坐公共交通工具、骑车或步行等都是绿色出行的方式。 1 在上学、购物、郊游时，你和家人通常会选择什么样的出行方式？你会根据出行需要和公共交通路线图选择出行路线吗？ 3 介绍出行路线 你平时上学怎样从家到学校？能具体介绍你的上学路线吗？ 4 要把上学路线说清楚，你觉得需要注意什么？ 5 看图说一说：小南从家步行到学校，可以按什么路线行走？ 6 小辉家附近的公交车站是玄武湖隧道站，学校附近是中山路·珠江路北站。下面三条公交线路都经过玄武湖隧道站和中山路·珠江路北站。 小辉乘坐公交车上学，乘这三条线路的公交车分别要乘坐几站？途中分别经过哪几个站？ 巷 7 小欣一家去北京旅游，住在地铁西单站附近，要从住处到前门可以怎样乘地铁？到鼓楼大街呢？ 对照地图以及相关的公交、地铁路线图，画出你上学和放学的路线（标明方向、距离、经过的主要建筑等），与同学交流。 8 小明要坐地铁从国家图书馆去天安门，能具体介绍乘坐地铁的路线么？ 总结： 本题主要考查介绍出行路线。 注意： 要有序表达、准确描述乘坐的几号线，经过几站。 答：从国家图书馆乘坐地铁4号线，经过7站，在西单这一站换乘地铁1号线，经过1站到天安门西下车，再步行到天安门。 9 通过有序表达、准确使用方位词和标志性建筑，我们将生活中的空间路径转化为数学语言，在描述与倾听中发展了空间观念和数学表达能力。这是将现实空间问题数学化的初步尝试，也是后续学习路线规划的基础。 10 苏教版数学五年级 绿色出行 第2节 选择出行路线 11 地铁、高铁、飞机等交通工具的出现，方便了人们的出行，将出行时间大大缩减。越来越多的人选择在假期出游，交通工具的选择很重要。 12 选择出行路线 如果你和家人打算假期去北京旅游，参观以下景点，游览期间主要乘坐公共交通工具，可以怎样选择游览路线？为了使选择的路线比较合理，可以做哪些准备？ 故宫博物院 圆明园遗址公园 颐和园 中国国家博物馆 天坛公园 中国科学技术馆 13 小组合作，收集北京市的市内公共交通路线图，选择合适的住宿地点，设计相应的游览路线。 和同学交流设计的游览路线，互相进行评价。 14 积极参与绿色出行 你对绿色出行还有哪些认识？查找资料，并和同学讨论以下问题: （1）倡导绿色出行对我们的生活有哪些积极影响？ （2）除了步行、骑车、乘坐公共交通工具，还有哪些值得倡导的出行方式或做法？ （3）在绿色出行主题中，还有什么值得研究的数学问题？ 15 总结： 本题主要考查选择出行路线。 注意： 要关注所选车次的发车时刻、余座情况。 选择高铁出行时，不需要关注的信息是（ ）。 A、高铁运行速度 B、高铁发车时刻 C、高铁余座情况 16 1、在模拟为北京旅游选择路线的活动中，学会了根据公共交通图规划方案，并综合考虑换乘次数、步行距离等因素进行优化选择。这一过程让我们体会到优化思想在解决实际问题中的价值，提升了系统思维和决策能力。 2、我们将数学申到环保领域，通过调查、统计和计算，用数据量化不同出行方式的环境影响，深刻理解了绿色出行的意义。在撰写倡议书的过程中，我们不仅巩固了数据分析观念，更增强了社会责任感和实践创新能力，真正做到了学以致用。 17 课程结束 谢谢观看 苏教版数学五年级 绿色出行 18 $