4 《山行 》 课件-2026-2027学年语文三年级上册统编版

该小学语文课件以杜牧《山行》为核心，通过古筝曲创设意境导入，围绕“知诗人、解诗题、抓字眼、明诗意、悟诗情”步骤展开，结合生字教学“三看”法和小组合作讨论，搭建从识字到悟情的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，通过“霜叶”与“枫叶”对比分析深化对生命的感悟，结合情境朗读和直观练习巩固诗意理解。采用“学练结合”教学法，学生能提升语言运用与审美创造能力，教师可借助清晰步骤高效开展教学。

这儿真美 学习目标： 1、认读本首古诗生字“径、斜”，会写“径”，理解词语。 2、读懂《山行》，用自己的话语说说古诗的意思。 3、感受古诗所描绘的景色，体会诗人对大自然的喜爱与秋天的赞美之情。 学习古诗的步骤 知诗人，解诗题。 抓字眼，明诗意。 读诗句，悟诗情。 唐朝 字牧之 七言绝句 号樊川居士 与李商隐并称“小李杜” 杜牧 知诗人 试读古诗 正音 山 行 [唐] 杜 牧 tánɡ mù 远 上 寒 山 石 径 斜， 白 云 生 处 有 人 家。 停 车 坐 爱 枫 林 晚， 霜 叶 红 于 二 月 花。 jìnɡ xié 4 古诗三首 山 行 [唐] 杜 牧 tánɡ mù 远 上 寒 山 石 径 斜， 白 云 生 处 有 人 家。 停 车 坐 爱 枫 林 晚， 霜 叶 红 于 二 月 花。 jìnɡ xié 解诗题 在山里行走。 远 上 寒 山 石 径 斜， 深秋时节的山 远上： 石径： 斜： 登上远处的 石子小路 弯弯曲曲的 句意：深秋时节，我登上远处的山，看见山上有一条弯弯曲曲的石头小路伸向远方。 解诗意 景物？ 我会认 径 jìnɡ （石径） （路径） 斜 xié （斜线） （斜坡） 我会写 径 生字教学方法 一看结构 二看位置 三看关键笔画 古诗讲解 白 云 生 处 有 人 家。 产生，生出 处： 有人家： 地方 隐隐约约有几户人家 句意:在山林深处，白云缭绕的地方，隐隐约约有几户人家。 景物？ 小组合作学习： 运用多种方法，与组员一起讨论后两句古诗中难理解的字、词、句的意思，并用自己的话说出诗句的意思。 停 车 坐 爱 枫 林 晚。 霜 叶 红 于 二 月 花。 爱： 枫林晚： 霜叶： 于： 句意： 句意： 古诗讲解 停 车 坐 爱 枫 林 晚， 因为。 爱： 枫林晚： 喜欢。 傍晚时候枫林的景色。 句意：我停下车子不走,是因为我喜欢这深秋时节的枫林晚景。 景物？ 古诗讲解 句意：经霜的枫叶比二月的春花还要艳丽。 霜 叶 红 于 二 月 花。 霜叶： 于： 被霜打过的枫叶。 比。 景物？ 诗意：在深秋时节，我登上远处的山，看见山上的石头小路弯弯曲曲地伸向远方，在白云缭绕在深山之间，隐约看到山中有几户人家。我不禁停车下来不走，是因为太喜欢这晚秋的枫林，那被秋霜打过的枫叶比二月里的鲜花还要红艳。 知诗意 山 行 [唐] 杜 牧 tánɡ mù 远 上 寒 山 石 径 斜， 白 云 生 处 有 人 家。 停 车 坐 爱 枫 林 晚， 霜 叶 红 于 二 月 花。 jìnɡ xié 体会诗人感情朗读 Q1:诗人在山中行走时看到了哪些景物呢？ 悟诗情 提问回顾 寒山 石径 白云 人家 枫林 霜叶 Q2:这么多景物中，最吸引作者的是什么？ 悟诗情 霜叶 霜叶红于二月花 Q3:诗人喜欢枫叶的原因是什么？（用诗中句子回答） Q4:这首诗写的是哪个季节，你从哪些地方发现的？（教材课后习题） 秋季。寒山、霜叶 枫叶红于二月花。 　　霜叶红于二月花。 　　把“霜叶”改为“枫叶”，比较体会：让我们看到了深秋的枫叶上除了颜色的艳丽，还具有怎样的特点？ 更能耐寒，经得起风霜考验，经霜不凋，遇寒更显出旺盛的生命力。后天的磨炼可以让生命彰显美丽本色。（对生命的感悟，把枫叶经霜喻理） 细思考 升华主题 想象诗里描写的画面，联想并朗诵古诗。 山 行 [唐] 杜 牧 远 上 寒 山 石 径 斜， 白 云 生 处 有 人 家。 停 车 坐 爱 枫 林 晚， 霜 叶 红 于 二 月 花。 山 行 杜牧 （唐） 古筝曲萦绕课堂，创设意境。在理解全诗的意思后，看图有感情，有意境，能正确流利的背诵全诗，当堂默写全诗。 课堂小结 《山行》： 诗人按照 的顺序，先写远处的 、 、 、 ，再写近的 ，描绘了一幅美丽的山林秋色图。表达了作者对大自然的 以及对秋天的 之情。 由远及近 寒山 石径 白云 人家 枫叶 喜爱 赞美 作业 1、背诵默写《山行 》 2、完成课后习题 04 ¡¶É½ÐС·_2 42501.0 128109.18 $