4山行课件-2026-2027学年三年级上册语文统编版

该小学语文课件围绕《山行》展开教学，从“同学们最喜欢哪个季节”的激趣导入切入，通过列举金黄田野、火红枫叶等秋日景物及范仲淹、王维等秋日诗句，引出诗人杜牧介绍，搭建从生活体验到文化感知再到文本学习的支架。 其亮点在于注重情境创设与思维引导，通过“同桌合作圈景物”“霜叶与二月花对比”等活动，渗透文化自信（传承唐诗文化）、思维能力（分析诗意与情感）、审美创造（感受秋景生机）。采用问题驱动与诗意小结，帮助学生理解寓情于景的写法，教师可高效开展教学。

4 古诗三首 部编版三年级上册 部编版 语文三年级 上册 二单元 山 行 同学们最喜欢哪个季节？为什么？ 激趣导入 秋天 金黄的田野 火红的枫叶 清澈的河水 稠密的松柏 南飞的大雁 凉爽的秋风 山行 【唐】杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 初读课文 诗文题目是什么意思？ 认识作者，了解背景。 初读课文，标记生字。 杜牧（803-853），字牧之，号樊川居士，唐代文学家。 他性情刚直，不拘小节。诗歌以七言绝句著称，明丽隽永，脍炙人口，在晚唐成就颇高。世称“小杜”，与李商隐齐名，并称“小李杜”。 代表作有《清明》《赤壁》《泊秦淮》《秋夕》《山行》等。 山行 【唐】杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 诗文中描写了哪些景物？ 断句朗读，场景想象。 学习生字 山行 寒山 石径 歪斜 枫林 霜叶 山行 寒山 石径 歪斜 枫林 霜叶 jìnɡ xié hán shuānɡ xínɡ fēnɡ 柚子老师 同桌合作思考： 这首诗描写了哪些秋天的景物呢？请把景物用 圈出来。 山行 【唐】杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 柚子老师 寒山 石径 白云 人家 霜叶 枫林 最主要的是什么景？ 理解诗意有窍门 回顾一下，学习古诗、理解诗意有哪些方法？ 组词法 借助注释 结合插图 联系生活 联系上下文 查阅字典 一起解诗意 远上寒山石径斜， “斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。由于坡度不大，故可乘车游山。 诗意：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶。 白云生处有人家 产生，生出 一个“生”字，形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明山很高。 诗意：在白云飘浮的地方有几户人家。 为什么称山为“寒山”？“远”这个字写出了什么？ 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 深秋天气比较寒冷，所以诗人说“寒山”。 “远”字写出了山路的绵长。 句意: 我停下车来，是因为喜爱傍晚的枫树林美景。 停 车 坐 爱 枫 林 晚， 傍晚 句意:被秋霜打过的枫叶，比二月的春花还要红艳。 霜 叶 红 于 二 月 花。 被秋霜打过的枫叶 比……还红 霜叶对比二月花。 诗人为什么停下车子不走了？你能用诗中的句子来回答吗？ “坐”：是“因为”的意思。 “枫林晚”：指晚秋的枫林景色。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 理解诗意 霜叶 二月花 谁更红？ 看到这样的美景，诗人可能会说些什么呢？ 诗人在山上行走时，心情如何呢？从哪些地方体现？ 霜叶真的比二月的花还红吗？ 二月花 霜叶 诗人认为霜叶更红是因为诗人喜爱秋天。同时，霜叶的红也 体现了深秋枫林充满生机。 对比 霜叶红于二月花 对比 诗人将“霜叶”和“二月花”作对比，突出了霜叶的嫣红，展现了一派生机盎然的深秋景色。 感悟诗情 深秋时节，杜牧驾着马车，行走在山路间，他不经意间抬头，向远方望去，看到了—— 远上寒山石径斜 白云生处有人家 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花 1.前两句和后两句写景有何不同？前两句和后两句诗人的感受有何不同？ 悟诗情 抓住“红”字，描写了一种秋比春美的近景。　 后两句 抓住“寒”字，描绘了一种辽阔深远的远景。 前两句 柚子老师 柚子老师 为什么深秋的寒山在诗人心中却是暖暖的呢？ 晚 （1）点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。 （2）因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。 （3）诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。 （4）因为停车甚久，观察入微，才能悟出“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。 诗中的“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思： 诗文小结 《山行》这首诗写的是诗人 杜牧 深秋时节乘车出门游览，在远郊的山中小路上行进时，看到白云弥漫，红枫火艳的美丽景象。 于是他寓情于景，描绘了一幅由寒山、石径、白云、枫林构成的山林秋色图。 表达了自己对大自然的热爱赞美之情。 杜牧谈《山行》 $