18《沁园春·长沙》-2027年高考语文文言文精读

**基本信息** 以《沁园春·长沙》为载体，通过分层注释、系统梳理与教考衔接，构建“文本精读-知识整合-迁移应用”的文言文复习体系，强化文化自信与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |挖空精读|1篇全词|分层注释法（教材/补充/译文三色区分）|从文本字词到句式结构，夯实基础| |知识点梳理|7类（古今异义等）|系统分类法（按文言现象维度整合）|概念生成→原理推导→实例验证| |教考衔接|2篇阅读7题|对比分析法（悲秋传统/用典创新对比）|知识应用→思维提升→审美创造|

32027高考文言文精读：18《沁园春·长沙》 【挖空精读】 （ 教材注释用红色，补充注释用绿色，译文用蓝色） 沁园春（词牌名）·长沙（题目，表明写作地点） 毛泽东（无产阶级革命家，战略家，诗人） 独立（于）寒秋（深秋）（省略句状语后置句，在深秋里独自站立），湘江（湖南省最大的河流）北（名词作状语，向北）去，橘子洲（在长沙西面的湘江中）头。看万山红遍（全部变红），层林（一层层的树林）尽（全，都）染（像染过颜色一样）；漫江（满江。漫，遍布）碧透（水清澈透底），百舸（gě，大船，泛指船只）争流（争相行驶）。鹰击（搏击，形容飞得矫健有力）（于）长空（省略句状语后置句，鹰在高空中飞翔），鱼翔（游得轻快自由）（于）浅底（省略句状语后置句，鱼在清澈的水底游），万类（一切生物）霜天（名词作状语，在深秋季节）竞（竞相，争着）自由（名词作动词，自由地活动）。怅（失意，不畅快。这里表达由深思而引发的激昂慷慨的情绪）寥廓（宇宙高远辽阔），问苍茫（旷远迷茫）大地，谁主（主宰）沉浮（盛衰）？ 携来（携手同来）百侣（众多同伴。侣，指同学）曾游。忆往昔峥嵘（不平凡、不寻常）岁月稠（多）。恰（适逢）同学少年（同学们正值青春年少），风华正茂（风采才华正盛）；书生意气（意志和气概），挥斥（纵放，奔放）方（正）遒（qiú，强劲有力）。指点（评论）江山（国家），激扬（激浊扬清，抨击恶浊，褒扬清明）文字，粪土（名词意动用法，视……如粪土，表示鄙视）当年万户侯（本指食邑万户的封侯者，这里借指大军阀、大官僚）。曾记否，到中流（江河水流中央）击水（游泳），浪遏（è，阻止）飞舟（飞速行驶的船只）？ [译文]深秋时节，我独自站立在橘子洲头，望着滔滔的湘江水向北奔流不息。远望万山红遍，层层树林像染过颜色一样；近看满江碧绿清澈，无数船只争相行驶。雄鹰在广阔的天空中矫健飞翔，鱼儿在清澈的水底轻快游动，万物都在秋光中竞相自由地活动。面对这高远辽阔的宇宙，我感慨地问：这旷远苍茫大地的盛衰沉浮，究竟该由谁来主宰呢？ 我和许多同伴曾经携手同游。回忆往昔，那许多不平凡的岁月历历在目。同学们正值青春年少，风采才华正盛；书生们意气奔放，正强劲有力。大家评论国家大事，写出激浊扬清的文章，把当年那些军阀官僚看得如同粪土。可还记得，我们曾到江心水深流急处游泳，激起的浪花竟然阻止了疾驰的船只？ 【挖空练习】 沁园春（ ）·长沙（ ） 毛泽东（ ） 独立（ ）寒秋（ ）（ ），湘江（ ）北（ ）去，橘子洲（ ）头。看万山红遍（ ），层林（ ）尽（ ）染（ ）；漫江（ ）碧透（ ），百舸（ ）争流（ ）。鹰击（ ）（ ）长空（ ），鱼翔（ ）（ ）浅底（ ），万类（ ）霜天（ ）竞（ ）自由（ ）。怅（ ）寥廓（ ），问苍茫（ ）大地，谁主（ ）沉浮（ ）？ 携来（ ）百侣（ ）曾游。忆往昔峥嵘（ ）岁月稠（ ）。恰（ ）同学少年（ ），风华正茂（ ）；书生意气（ ），挥斥（ ）方（ ）遒（ ）。指点（ ）江山（ ），激扬（ ）文字，粪土（ ）当年万户侯（ ）。曾记否，到中流（ ）击水（ ），浪遏（ ）飞舟（ ）？ 【知识点梳理】 一、古今异义 1.“书生意气”中的“意气”，古义指“意志和气概、豪迈的情怀”，今义多指“由于主观和偏激而产生的情绪”或“志趣、性格”。 2.“峥嵘岁月”中的“峥嵘”，古义（此处用法）指“不平凡、不寻常”；今义多指“高峻、突出”。 3.“激扬文字”中的“激扬”，古义指“激浊扬清，抨击恶浊，褒扬清明”，今义多指“激动昂扬”或“激励使振作”。 二、词类活用 1.“湘江北去”中的“北”，名词作状语，意为“向北”。 2.“万类霜天竞自由”中的“自由”，名词作动词，意为“自由地活动”。 3.“粪土当年万户侯”中的“粪土”，名词意动用法，意为“视……如粪土、把……看作粪土”，表示鄙视。 三、一词多义 （一）“尽” 1.副词，全部、都。如“层林尽染”——层层树林全部像染过一样。 2.动词，完、尽头。如“尽善尽美”——达到完美的极限。 3.动词，竭尽。如“尽心尽力”——竭尽心力。 （二）“争” 1.动词，争相、竞相。如“百舸争流”——许多船只争相行驶。 2.动词，争夺、竞争。如“争权夺利”——争夺权力和利益。 3.动词，争辩、争论。如“争论不休”。 （三）“击” 1.动词，搏击。如“鹰击长空”——雄鹰在广阔天空中矫健搏击。 2.动词，拍打、拍击。如“击水”——游泳时拍打水面。 3.动词，攻打、攻击。如“击鼓”——“击”指“敲打”。 （四）“翔” 1.动词，游得轻快自由。如“鱼翔浅底”——鱼儿在清澈水底轻快游动。 2.动词，盘旋地飞。如“飞翔”——鸟儿在空中飞。 （五）“遒” 1.形容词，强劲有力。如“挥斥方遒”——意气奔放正强劲有力。 2.名词，迫近。如“遒迫”——迫近、逼迫。 （六）“遏” 1.动词，阻止。如“浪遏飞舟”——浪花阻止了飞速行驶的船只。 2.动词，制止、抑制。如“遏制”——制止、控制。 四、特殊句式 1.“独立寒秋”为省略句兼状语后置句，省略介词“于”，正常语序为“（于）寒秋独立”，即“在深秋里独自站立”。 2.“鹰击长空”为省略句兼状语后置句，省略介词“于”，正常语序为“鹰击于长空”，即“雄鹰在广阔天空中搏击”。 3.“鱼翔浅底”为省略句兼状语后置句，省略介词“于”，正常语序为“鱼翔于浅底”，即“鱼儿在清澈水底轻快游动”。 五、成语积累 1.风华正茂：风采才华正旺盛。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。 2.挥斥方遒：意气奔放正强劲有力。形容青年人精力充沛、意气风发。 3.百舸争流：千百只船争相行驶。形容群雄竞起、奋发向上的局面。 4.峥嵘岁月：不平凡的时光。形容不寻常、可歌可泣的岁月。 5.中流击水：在江河中央游泳拍水。比喻胸怀大志、奋发图强的豪迈气概。 六、重要文化常识 1.“橘子洲”：位于湖南省长沙市湘江中，是湘江中最大的名洲，由南至北横贯江心，西望岳麓山，东临长沙城，四面环水，绵延数十里。因盛产橘子而得名。 2.“万户侯”：汉代爵位名，食邑万户的列侯，是汉代侯爵中最高等级。后泛指高官厚禄者。本词中借指当时的军阀、官僚。 3.“击水”的文化内涵：此处并非一般意义上的“游泳”，而是指在长江、湘江等大江大河的急流中搏击风浪，具有“挑战自然、磨砺意志”的象征意义，体现了革命者不畏艰难、奋发进取的精神。 4.“湘江”与湖湘文化：湘江是湖南省最大的河流，流域是湖湘文化的发源地。屈原、贾谊、杜甫等历代文人都曾在湘江流域留下足迹。毛泽东在湘江边成长，湘江也是他青年时代常与同学游泳、谈论国事的地方，具有深厚的个人情感和革命记忆。 七、文学常识 1.《沁园春·长沙》是毛泽东于1925年秋创作的一首词，属“沁园春”词牌。毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭人。中国伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，也是杰出的诗人。其诗词气势磅礴、意象雄浑、语言豪迈，将革命理想、人生哲理与自然景观融为一体，开一代新风。代表词作有《沁园春·雪》《沁园春·长沙》《水调歌头·游泳》《卜算子·咏梅》等。 2.词牌说明：“沁园春”是词牌名，又名“东仙”“寿星明”“洞庭春色”等。双调，一百十四字。上片十三句四平韵，下片十二句五平韵。此调气势豪放、格局宏大，多用于抒发壮阔情怀。 3.写作背景：1925年秋，毛泽东从湖南韶山前往广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲。面对湘江秋景，忆起1911年至1923年间在长沙求学、革命时的峥嵘岁月，触景生情，写下了这首气势恢宏的词作。此时中国正处于大革命前夕，国共合作已经形成，革命形势蓬勃发展。毛泽东面对壮丽河山，追怀革命战友，写下了“问苍茫大地，谁主沉浮”的时代之问。 4.全词结构： 上片（写景）：以“独立寒秋”起笔，描绘湘江秋景。先写远望——“万山红遍，层林尽染”；再写近观——“漫江碧透，百舸争流”；后写仰望——“鹰击长空”；俯视——“鱼翔浅底”。由远及近、自上而下，全方位展现了秋日湘江的壮丽景色。末以“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”收束，由景入情，引出对国家命运的深沉思考。 下片（抒情）：以“携来百侣曾游”转入对往昔革命岁月的追忆。“恰同学少年”五句，写青年时代的豪情壮志——“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”。末以“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”作结，以游泳击水的壮举，形象地展现了革命青年不畏艰险、敢于斗争的英勇气概。 5.艺术特色： ①情景交融，以景衬情：上片写秋景而毫无萧瑟之感——“红遍”“尽染”“碧透”“争流”“击”“翔”，用词刚健有力，写出秋日的勃勃生机，以此衬托下片“风华正茂”“挥斥方遒”的少年豪情。 ②色彩鲜明，画面立体：“万山红遍”写山色之红，“漫江碧透”写江水之碧，红绿相映，色彩对比强烈；加之“百舸”“长空”“浅底”等空间意象，构成了立体的秋日画卷。 ③意象宏阔，气势磅礴：全词选用“万山”“层林”“漫江”“长空”“大地”“飞舟”等宏大意象，营造出广阔无垠的时空感，“问苍茫大地”的设问更是将全词推向哲学思辨的高度。 ④对比映衬，动静相生：上片“万山红遍”“层林尽染”为静景，“百舸争流”“鹰击长空”“鱼翔浅底”为动景；下片“同学少年”的豪情与“万户侯”的渺小形成强烈对比。动静结合、正反相衬，增强了词作的感染力。 ⑤豪放词风，领袖胸襟：全词一扫传统文人悲秋、伤怀的柔弱之风，代之以雄浑豪放的气概，展现了革命者“以天下为己任”的宏大胸怀和“敢教日月换新天”的革命豪情。 【教考衔接】 一、阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 春夏秋冬四季之中，秋天因萧瑟凋敝、满目苍凉等特质给人以某种特殊感受。“晓来谁染霜林醉，总是离人泪。”绝大多数古代诗人每每将悲情愁绪与草木摇落、万物凋零的秋景联系在一起，以萧瑟的清秋意象传达人生的烦闷、生命的忧患。这一文学主题从《诗经》《楚辞》到建安文学，从唐诗宋词到元曲清诗，经历数千年的发展、嬗变和积淀，从无意识到有意识，从个体意识到群体意识，最终形成独具中国传统文化特色的“悲秋”文学意识。 毛泽东诗词创作有一个耐人寻味的现象，几乎找不到一首直接描写秋天的作品，却有很多诗词吟咏秋天或写于秋天。《沁园春·长沙》是毛泽东赞美秋天最全面、最生动、最成功的作品。毛泽东没有附和古代文人的悲秋情调，他打破亦哀亦怨的文人悲秋传统，彰显了豁达进取、超凡脱俗的人格魅力。 《沁园春·长沙》上阕借秋景抒发革命激情，呈现给读者一派壮丽的湘江秋景。他走进自然，站在时代的高峰上，以宽广博大的胸怀、精微深远的洞察力以及哲理思辨和浪漫诗情相结合的语言，创造出不同凡响、耐人寻味的秋景，充满新颖别致的风采神韵，足以使千古文人的悲秋文字黯然失色，堪称咏秋诗词的典范。 词的上阕主体是绘景，一个“看”字总领七句，描绘出立体的壮美秋景，恰如李白《当涂赵炎少府粉图山水歌》“名公绎思挥彩笔，驱山走海置眼前”，可谓大笔写意。远看：“万山红遍，层林尽染。”岳麓山峰林立、层次分明，像是染了红色，俨然“霜叶红于二月花”。近观：“漫江碧透，百舸争流。”秋水澄澈，碧波荡漾，蜿蜒流过的湘江如翡翠般清澈晶莹，千帆竞发，生机勃勃，如一幅壮美的画。仰视：“鹰击长空。”秋高气爽，雄鹰振翅健羽，向长空飞翔。俯瞰：“鱼翔浅底。”湘江水透明见底，天空景象映射到清澈的湘江水中，相映成趣。鱼儿游在水中，也仿佛是游在空中，活脱脱一个“翔”字，给人无限遐想。 苏轼《题蓝田烟雨图》云：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”《沁园春·长沙》可谓诗中有画，画中有诗，诗画一体。面对如此生机盎然的秋景，诗人不由心潮澎湃，吟诵出一句“万类霜天竞自由”，深刻揭示秋景之真谛和自然之奥秘，进而发出“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”这一惊天动地的诘问。 （摘编自汪建新《万类霜天竞自由——〈沁园春·长沙〉解析》） 材料二： 源于原作又超越原作是毛泽东用典的一大特色，经毛泽东的活用、妙用而巧用，古人笔下的诗句常能推陈出新，有的甚至带有颠覆性的效果。 1931年夏，毛泽东、朱德率红一方面军粉碎了国民党的第二次大“围剿”后，毛泽东写下了《渔家傲·反第二次大“围剿”》：“白云山头云欲立，白云山下呼声急，枯木朽株齐努力。枪林逼，飞将军自重霄入。七百里驱十五日，赣水苍茫闽山碧，横扫千军如卷席。有人泣，为营步步嗟何及！”其中的“横扫千军如卷席”化用了杜甫《醉时歌》中的“笔阵横扫千人军”。杜甫以此喻笔力雄肆，而毛泽东词则形象生动地描写了红军横扫千军万马如同卷席子般干净利落。 毛泽东引用典籍和古诗句一般不落古人靡靡之音的窠臼，所表达的都是敢于斗争、敢于胜利、昂扬向上的精神。1927年春大革命失败前夕，毛泽东写下了《菩萨蛮·黄鹤楼》，词的最后两句“把酒酹滔滔，心潮逐浪高”。“酹”字含有浓郁的中国传统文化意味，形容古人祭奠或盟誓时以酒浇地。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中曾有“一尊还酹江月”的词句，表露的是苏轼对“人生如梦”的一种无奈。而毛泽东词中的“酹滔滔”则是以江流滔滔喻心潮澎湃。同样是一个“酹”字，作者的视野、格局不同，意境则完全不同。后者体现的是诗人面对危局处惊不乱的镇定与从容，袒露的是他无惧困难、决心与反动势力斗争到底的心声。 毛泽东对词句不仅会取自古代典籍中的某个意象元素或某一诗句，有时还会对其中一整首古诗词反其意而用之，从而使诗作产生别开生面的效果。《卜算子·咏梅》便是其中一例。1961年12月，毛泽东在广州为即将召开的中共中央工作会议做准备。当时大的国际背景处在中苏论战时期，以美国为首的西方国家也加紧了对华经济封锁；从国内来看，我们正处于三年困难时期。内忧外患，国家面临前所未有的严峻考验。在严重困难面前，毛泽东始终保持中华民族大无畏的气概。他对陆游《卜算子·咏梅》表现出的孤芳自赏、凄凉抑郁的情调并不十分赞赏，于是“反其意而用之”，写下了与陆游意境与格局完全不同的《卜算子·咏梅》：“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”陆游词中的梅花遗世独立、孤寂冷漠，毛泽东词中的梅花傲雪凌霜、骨力遒劲、冲寒开放，以此喻指中国共产党和中华民族无惧困难、敢于斗争的崇高品格。 毛泽东从小就熟悉中国古代文化中的典故，与他长期坚持学习、酷爱读书、胸藏万卷有着直接的关系。读书不仅成就了他的建设新中国的宏伟事业，也让他为后人留下了极其丰厚的优秀文化遗产。 （摘编自王争亚《毛泽东诗词用典赏析：自铸雄奇瑰丽词》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（    ）（3分） A．“悲秋”文学意识，是经历从无意识到有意识的《诗经》和建安文学、从个体意识到群体意识的唐诗宋词和元曲清诗而形成的。 B．毛泽东诗词中几乎找不到直接描写秋天的作品，却有多首诗词吟咏秋天或写于秋天，这一现象耐人寻味。 C．毛泽东对陆游《卜算子·咏梅》中表现出的孤芳自赏、凄凉抑郁情调并不十分赞赏，于是反其道而创作了《卜算子·咏梅》。 D．“俏也不争春”化用陆游词，笔锋横扫千人军而来，这可谓源于原作又超越原作，活用、妙用而巧用。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（    ）（3分） A．材料一引用苏轼对王维诗画的评价，目的是赞美毛泽东《沁园春·长沙》中秋景描写生动鲜活，如一幅壮丽画卷。 B．陆游笔下的梅花遗世独立、清冷孤高，毛泽东笔下的梅花则傲雪凌霜，暗指敢于斗争的崇高品格。 C．毛泽东能将古人的诗句化用得出神入化，根本原因在于其酷爱读书、长期坚持阅读、积累了深厚的文化素养。 D．两则材料均谈及对毛泽东诗词的赏析，材料一侧重《沁园春·长沙》的意境创新，材料二则侧重毛泽东用典的创造性转化。 3．如果用一句话概括材料二第三段的主要意思，最恰当的一项是（    ）（3分） A．从“酹”字看中国古典诗词的文化意蕴 B．苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的无奈情怀 C．处惊不乱的镇定与从容 D．引用典籍能够彰显敢于斗争的昂扬精神 4．材料一指出“《沁园春·长沙》可谓“诗中有画，画中有诗，诗画一体”。请结合材料一简要分析《沁园春·长沙》上阕是如何体现这一特点的。（4分） 5．材料二认为“源于原作又超越原作是毛泽东用典的一大特色”。请结合材料二所举的三个例子，分别说明毛泽东在用典时是如何“超越”的。（6分） 二、阅读下面这首词，完成小题。 虞美人·枕上① 毛泽东 堆来枕上愁何状？江海翻波浪。夜长天色总难明，寂寞披衣起坐数寒星。 晓来百念都灰尽，剩有离人影。一钩残月向西流，对此不抛眼泪也无由。 [注]①此词写于1921年，是毛泽东写给夫人杨开慧的，当时二人结婚不满一年。 6．下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（   ）（3分） A．“江海翻波浪”运用比喻、夸张的手法，化无形为有形，鲜明地写出“愁”之状。 B．下阕写作者设想妻子在家思念自己，“百念都灰尽”表现了作者对妻子深深的理解和同情。 C．下阕末两句，写作者设想妻子触景生情，见月怀人，直接表现出作者对妻子的思念。 D．这首词通过对夜晚景色的描写，从侧面反映了革命者也有自己的离愁别绪。 7．这首词与毛泽东的《沁园春·长沙》相比，从景与情的角度看，有何不同？请简要分析。（6分） 【教考衔接试题答案】 1．A 2．C 3．D 4．①诗中有画：上阕以“看”字总领，从远、近、仰、俯多角度描绘“万山红遍”“百舸争流”“鹰击长空”“鱼翔浅底”等景象，色彩鲜明、形象生动，构成一幅立体的湘江秋景图。 ②画中有诗：这幅秋景图中蕴含着浓郁的诗情哲理，“万类霜天竞自由”抒发了对生机与自由的赞美，“谁主沉浮”的追问则寄寓了革命抱负与宇宙关怀，充满诗情画意。 ③诗画一体：诗歌语言与画面意蕴完美融合，写景即抒情，状物即言志，情景交融，达到“诗中有画，画中有诗”的艺术境界。 5．①巧用诗句：将杜甫原用以比喻笔力雄肆的“笔阵横扫千人军”，用来形象生动地描写红军横扫敌军、干净利落的战斗场景。 ②不落古人靡靡之音的窠臼：苏轼“一尊还酹江月”表露的是“人生如梦”的无奈，毛泽东的“酹滔滔”则是以江流滔滔喻心潮澎湃，表露的是他无惧困难，决心与反动势力斗争到底的心声。 ③反其意而用之：陆游词中的梅花遗世独立、孤寂冷漠；毛泽东反其意而用之，他笔下的梅花傲雪凌霜、骨力遒劲、冲寒开放，以此喻指中国共产党和中华民族无惧困难、敢于斗争的崇高品格。 【详解】1．A.“经历从无意识到有意识的《诗经》和建安文学、从个体意识到群体意识的唐诗宋词和元曲清诗”错误。材料一“从《诗经》《楚辞》到建安文学”“从唐诗宋词到元曲清诗”概述的是文学史的发展，“从无意识到有意识，从个体意识到群体意识”概述的是“悲秋”意识形成的过程，二者不能机械拼凑。 故选A。 2．C.“根本原因在于其酷爱读书、长期坚持阅读、积累了深厚的文化素养”错误，材料二最后一段指出毛泽东熟悉中国古代文化中的典故，“与他长期坚持学习、酷爱读书、胸藏万卷有着直接的关系”，但并未说是“根本原因”。 故选C。 3．材料二第三段中心句是第一句：毛泽东引用典籍和古诗句一般不落古人靡靡之音的窠臼，所表达的都是敢于斗争、敢于胜利、昂扬向上的精神。 A.错误。选项仅谈“酹”字与古典意蕴，未突出毛泽东的创新与精神特质。 B.错误。选项只涉及苏轼词的情怀，是局部举例，偏离文段主旨。 C.错误。选项“镇定与从容”并非段落强调的主要精神，未能涵盖这段文字的中心点。 D.正确。选项能突出毛泽东词中不惧困难、昂扬向上、敢于斗争的精神，与文意完全契合。 故选D。 4．首先，锁定题干要求“诗中有画、画中有诗、诗画一体”，明确需从画、诗、诗画一体三个层面来进行回答。 ①诗中有画，主要看景物描写。文中以“看”字总领，可提炼远、近、仰、俯多视角写景，梳理“万山红遍”等意象，色彩明艳，形象生动，明确其构成立体秋景图，对应“诗中有画”。 ②画中有诗，主要看情感哲思。聚焦“万类霜天竞自由”“谁主沉浮”，结合材料一“哲理思辨和浪漫诗情”，分析秋景所藏的革命激情与宇宙关怀，阐释“画中有诗”的内涵。 ③诗画一体，高度融合。写景与抒情相结合，紧扣材料一“诗画一体”，景物描写与情志表达的高度统一。 5．首先明确题干要求：结合材料二的三个事例，分析毛泽东用典“源于原作又超越原作”的具体体现，需逐例分析对比原作与毛词的意境、内涵差异。 ①第一个典故，对比原诗本义与毛泽东的化用，将文人笔力之喻转为红军征战实景，拓展意象内涵。 ②第二个典故，对照古人诗词中悲寂无奈的基调，辨析毛泽东翻用意象，赋予其昂扬斗志与抗争情怀，跳出传统消极窠臼。 ③最后看《卜算子・咏梅》，抓住“反其意而用之”，对比陆游梅花孤冷自赏的格调，阐释毛泽东梅傲寒奋进的象征意义，“以此喻指中国共产党和中华民族无惧困难、敢于斗争的崇高品格”，升华为民族精神。 6．C 7．本词选取的景物具有凄清、冷寂的特点，其抒发的是作者的思念之苦；而《沁园春•长沙》选取的景物则充满生机、色彩绚丽，其抒发的是作者改天换地的壮志豪情。 【详解】6．本题考查学生对词的理解和赏析能力。 C.“直接”错误，作者设想妻子思念自己，应是含蓄表现出自己对妻子的思念。 故选C。 7．本题考查学生对诗词写景和抒情特点的把握能力。 从景的角度看，本词写天色难明、寒星、一钩残月，景物特点是凄清、冷寂；《沁园春·长沙》描绘的是层林、漫江、百舸、雄鹰、游鱼等，景物绚丽多姿、充满生机。 从情的角度看，本词通过对夜晚景色的描写，生动形象地表达了词人对自己妻子的怀念之情，抒发的是作者的思念之苦；《沁园春·长沙》通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $