第13课《金色的鱼钩》（学习任务单）语文统编版六年级上册（新教材）

该小学语文学习任务单围绕《金色的鱼钩》展开，以了解长征过草地背景为起点，通过梳理情节、品读人物到聚焦课题升华情感，构建起递进式学习支架，帮助学生理解故事内容及老班长的光辉形象。 资料突出文化自信与语言运用的融合，结合《七律·长征》激发情感，通过圈画时间词、人物对话及心理描写培养分析概括能力，习题设计涵盖填空、批注等多元形式，有效提升学生对革命文化的认同和语文核心素养。

第13课《金色的鱼钩》 学习任务单 学习任务一：激发兴趣，了解故事背景 1.查阅资料，了解红军长征过草地的背景，完成填空。 （1）1935年8月，红四方面军进入川西北的________草地，这片草地纵长数百里，海拔________米以上，草丛下暗藏大片________，一不留神就会陷入泥潭。 （2）比自然环境更致命的是________的极度匮乏，战士们不得不挖________、煮________充饥，甚至有人因误食________而牺牲。 （3）《金色的鱼钩》的故事，就发生在这段极其艰难的________之中。 2.看到课文题目《金色的鱼钩》，你有什么疑问？写下来。 我的疑问：①_________________________________________________ ②_________________________________________________ 3.大声朗读《七律·长征》，感受红军战士的革命精神。 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 学习任务二：梳理情节，感知小说内容 1.用较快的速度阅读课文，圈画出文中表示时间的词语，并概括不同时间段对应的情节。 2.用简洁的语言概括课文主要讲了一件什么事。 课文讲述了红军长征途中，一位________________牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾________________________过草地，而不惜________________的感人事迹。 学习任务三：品读分析，体会人物形象 1.这是一位怎样的老班长？默读课文，圈画相关语句，并作简单批注。 2.圈画课文中描写人物对话句子读一读，和同学交流这些描写对刻画老班长有什么作用。 3.圈画出课文中对“我”的心理描写的句子，体会“我”的心情变化，完成下表。 4.你觉得老班长身上有怎样的光辉品质？请写出三个关键词。 __________、__________、__________ 学习任务四：聚焦课题，升华情感 1.读句子，回答问题。 “在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。” （1）鱼钩本应是银灰色的，为什么说它闪烁着“金色的光芒”？ “金色”象征着________________________________________。 （2）这枚鱼钩现在珍藏在哪里？ 2.课外阅读推荐：课后阅读更多长征故事，感受红军战士的精神品质。请将你读到的故事题目记录下来。 我读过的长征故事有：《__________》《__________》《__________》 参考答案： 学习任务一 1.（1）松潘、3500、沼泽 （2）粮食、野菜、皮带、毒草 （3）征程 2.示例：①鱼钩为什么是金色的？②鱼钩背后有什么故事？ 学习任务二 “一天” 第3—5自然段：做鱼钩，辛苦钓鱼 “有一次” 第6—19自然段：硬咽草根鱼骨 “第二天” 第20—22自然段：命令战士喝鱼汤 “挨了一天又一天” — “这天上午” 第23—34自然段：老班长壮烈牺牲 2.炊事班长、三个生病的小战士、牺牲自己 学习任务三 1.示例： 外貌描写：炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。（饱经风霜、和蔼可亲） 动作描写：他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。（己为人） 语言描写：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。”（关心战士、尽职尽责） 神态描写：老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。（心里只有战友） 神态：老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。 （革命乐观主义） 2.示例： （1）他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”（老班长用善意的谎言来稳定大家情绪的举动，令人感动。） （2）“不要紧，我身体还硬实！”他抬起头，望着夜色弥漫的草地，好久，才用低沉的声音说:“指导员把你们三个人交给我……你看这草地，无边无涯，没个尽头……真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？……”（老班长为了完成党交给的任务，不怕苦，不怕难，哪怕牺牲自己。） （3）“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”（钓鱼、找鱼饵、找野菜的过程很艰难，可以看出老班长十分关心战士，不怕吃苦。) （4）“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。 老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。(嘴边露出了一丝笑意，与他前面严厉的语气形成了对比，说明老班长的心里只有战友，没有自己。) （5）当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”（临终之际，老班长心中仍然只有同志和任务，他忠于革命、尽职尽责、具有高度的责任感。） 3. 4.忠于革命、尽职尽责、舍己为人 学习任务四 1.（1）老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神，这种精神像金子一样闪光、不朽。 （2）中国人民革命军事博物馆。 2.示例：《倔强的小红军》《七根火柴》《丰碑》《一袋干粮》 2 学科网（北京）股份有限公司 $