13.金色的鱼钩 预习单-2026-2027学年语文六年级上册统编版

该小学语文学习任务单围绕统编版六年级上册《金色的鱼钩》展开，聚焦红色叙事中老班长形象的细节刻画，以“初读字词积累—再读梳理情节—精读探究写法—拓展质疑问难”为脉络，构建从基础积累到精神感悟的完整学习支架。 资料亮点在于紧扣单元要素，通过外貌、动作等细节描写培养语言运用能力，依托长征史实传承革命文化增强文化自信，设计小练笔、拓展思考等习题，引导学生分析人物品质、感悟精神内涵，有效提升思维能力与审美创造。

2026秋季 部编六年级上册 新教材 13*金色的鱼钩 一、教材链接 《金色的鱼钩》是统编版小学语文六年级上册第四单元略读红色叙事课文，本单元人文主题为“人间真情”，核心语文要素是关注人物的外貌、动作、语言、神态细节，体会人物品质与崇高精神，感受平凡人物的伟大担当，习作要求为抓住细节刻画人物形象、表达真情实感。 本文是一篇感人至深的红色回忆性记叙文，取材于红军长征过草地的真实历史事件。课文以“金色的鱼钩”为核心线索，按照“接受任务—悉心照料—隐瞒艰难—舍己牺牲—传承精神”的情节脉络展开。作者通过细腻的外貌、动作、语言、神态细节描写，刻画了一位忠于职守、舍己为人、无私奉献、关爱战士的老班长形象。老班长默默照顾患病小战士，自己忍饥挨饿、透支身体，最终牺牲在长征路上，小小的生锈鱼钩承载着红军战士的革命信仰与家国大爱。文章以小见大、细节动人，是传承长征精神、感悟革命先辈崇高品格、落实单元要素的经典红色篇目。 二、作者与文本背景 作者杨旭，当代作家，其作品多聚焦革命历史与军旅生活，文字朴实真挚、情感厚重，擅长以小人物的真实事迹折射宏大的革命精神，贴合青少年红色教育需求，文字感染力强、兼具纪实性与文学性。 创作背景：本文取材于1935年红军长征过草地的真实史实。川西北草地沼泽遍布、荒无人烟、气候恶劣、物资极度匮乏，粮食、药品严重短缺，是长征途中最艰险的路段之一。无数红军战士在草地中忍饥挨饿、艰难前行，无数平凡战士用坚守与牺牲铺垫出革命胜利的道路。课文以亲历者回忆的视角，记录炊事老班长的感人事迹，以一枚小小的鱼钩，定格红军战士忠于使命、无私忘我、舍己为人的伟大长征精神，让平凡英雄的红色精神代代传承。 三、初读课文 1.自由大声朗读课文，读准长征、草地、人物神态动作相关词语，读通长句、理顺段落；开篇回忆段落舒缓深情、饱含怀念；草地环境段落低沉压抑、读出艰险；老班长照料战士段落温柔沉稳；牺牲段落悲痛沉重、满含敬意。全文共34个自然段。 2.圈画课文生字、新词、环境描写与人物外貌、动作、神态、语言关键词，借助课下注释、工具书理解词义，重点标记生字易错字音、字形、笔顺，规范书写、扎实积累。 （1）会认字（课本官方认读字·注音+易错提示） 颧(quán)、鬓(bìn)、稞(kē)、搪(táng)、敛(liǎn)、疙(gē)、瘩(da)、奄(yǎn)、噎(yē)、瞻(zhān) 易错提示（新教材官方认读字重点）： 颧(quán)：二声前鼻音，勿读guàn，颧骨专属易错字； 鬓(bìn)：四声前鼻音，不读bīn，两鬓高频词； 稞(kē)：一声，勿读guǒ，青稞固定读音，区分“颗、棵”； 敛(liǎn)：三声，不读liàn，收敛课文核心词； 奄(yǎn)：三声，勿读yān，奄奄一息专用读音； 噎(yē)：一声，不读yè，抽噎极易误读； 瞻(zhān)：一声后鼻音，勿读zhàn，瞻仰固定读音。 （2）会写字（新教材写字表必考·注音+结构+精细书写指导+生字易错点+组词） 颧(quán)：左右结构，部首：页。左部笔画繁杂紧凑，右部页字旁端正平稳。易错：笔画多易缺笔、书写松散，形近字易混淆。组词：颧骨、颧颊 鬓(bìn)：上下结构，部首：髟。上部髟字头笔画繁多、排布整齐，下部“宾”方正居中。易错：上部漏写笔画，整体结构失衡。组词：两鬓、鬓角、鬓发 稞(kē)：左右结构，部首：禾。禾木旁短小靠上，右部“果”笔画规整。易错：形近混淆“颗、棵”，偏旁写错。组词：青稞、青稞麦 搪(táng)：左右结构，部首：扌。提手旁纤细紧凑，右部“唐”笔画舒展、结构匀称。易错：形近混淆“塘、糖”，偏旁易错。组词：搪瓷、搪塞 敛(liǎn)：左右结构，部首：攵。左部紧凑，右部反文旁捺画舒展。易错：右部写错，漏写笔画，书写歪斜。组词：收敛、敛声、内敛 疙(gē)、瘩(da)：均为左右结构，部首：疒。病字头舒展覆盖，内部笔画简洁。易错：病字头点点漏写，两字常连用，单独书写易出错。组词：疙瘩、面疙瘩 奄(yǎn)：上下结构，部首：大。上部紧凑，下部平稳，整体重心端正。易错：多写笔画，形近混淆。组词：奄奄一息、奄然 噎(yē)：左右结构，部首：口。口字旁小巧靠上，右部笔画繁杂、分层清晰。易错：笔画遗漏、笔顺错乱，高频易错字。组词：抽噎、哽咽、噎住 瞻(zhān)：左右结构，部首：目。目字旁端正，右部“詹”笔画繁多、排布均匀。易错：形近混淆“檐、赡”，偏旁写错。组词：瞻仰、瞻望、高瞻远瞩 （3）词语专项（课文核心重难点） ①重点词语积累 颧骨、两鬓、斑白、青稞、搪瓷、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、瞻仰、奄奄一息、无边无涯、目不转睛、喜出望外、三长两短、支支吾吾 ②字音字形易错汇总（聚焦生字） 易错读音：颧(quán)骨、两鬓(bìn)、青稞(kē)、搪(táng)瓷、收敛(liǎn)、奄(yǎn)奄一息、抽噎(yē)、瞻(zhān)仰 易错字形：颧（页字旁，笔画完整）、鬓（髟字头，勿缺笔）、稞（禾字旁，区分颗/棵）、搪（提手旁，非木字旁）、敛（反文旁）、瞻（目字旁，非木字旁） ③多音字辨析（课文语境适配） 盛：shèng（茂盛、盛大） chéng（盛饭、盛汤） 熬：áo（熬粥、煎熬） āo（熬菜） 咽：yē（噎住） yàn（下咽、吞咽） yān（咽喉） ④核心词语释义（结合课文语境） 斑白：头发花白，文中指老班长年纪不大却两鬓发白，尽显操劳憔悴。 收敛：减弱、消失、收拢，文中指老班长收起笑容，神情变得严肃凝重。 粗糙：做工、质地不精细，文中指老班长双手粗糙，常年劳作、饱经风霜。 抽噎：低声哭泣、断断续续抽泣，文中指小战士得知真相后悲痛落泪。 瞻仰：怀着崇敬的心情观看、仰望，文中指后人怀着敬意凝望金色的鱼钩、缅怀老班长。 奄奄一息：气息微弱、即将断绝，形容生命垂危，文中指战士们饥饿劳累、生命垂危的状态。 无边无涯：没有边际、无边无际，文中形容草地广阔荒凉、望不到尽头。 喜出望外：因意外的喜事而格外高兴，文中指战士们吃到鱼汤时的欣喜。 支支吾吾：说话含糊躲闪、吞吐犹豫，文中指老班长隐瞒自己挨饿的真相，刻意回避回答。 四、再读课文 梳理脉络 1.默读课文，梳理红色记叙文完整情节，理清“接受任务—精心照料—隐瞒疾苦—壮烈牺牲—铭记传承”的叙事逻辑，找出全文中心主旨。 2.勾画人物外貌、动作、语言、神态关键语句，结合生字新词批注老班长的人物品质与精神。 3.划分文章段落层次，概括每部分段意，理清课文以“鱼钩”为线索、层层递进的行文顺序。 4.结合单元要素，总结“抓细节、品人物、悟精神”的红色记叙文阅读方法。 五、精读探究 感悟写法 1.结合课文内容，填写对应的修辞手法与写作手法，体会表达效果 （1）开篇回忆往事，引出核心事物鱼钩，总领全文，运用________的手法。 （2）细致描写老班长消瘦、粗糙、斑白的外貌，刻画人物状态，运用________的手法。 （3）通过老班长的言行与自我牺牲的行为，凸显高尚品格，运用________的手法。 （4）用战士们的虚弱无助对比老班长的坚守担当，运用________的手法。 （5）以一枚小小的鱼钩承载伟大革命精神，以小见大、升华主题，运用________的手法。 （6）开头引出鱼钩，结尾升华鱼钩的意义，首尾呼应，运用________的手法。 2.单元要素探究：阅读红色写人叙事文章，如何通过细节体会革命人物的崇高精神？ 3.品读关键句：“他的眼睛湿润了，望着那枚长满红锈的鱼钩，久久没有说话。”说说这句话的情感与表达效果。 4.品读关键句：“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”结合全文说说你对这句话的深刻理解。 六、朗读技巧 1.情感基调：全文深情厚重、悲壮感人。开篇回忆段落舒缓温柔、饱含怀念；草地环境段落低沉压抑、读出长征艰险；老班长照料战士段落温和坚定、朴实真诚；揭示真相与牺牲段落悲痛沉重、满含崇敬；结尾升华段落深情庄重、铿锵有力。 2.节奏重音：“斑白、粗糙、收敛、抽噎、瞻仰、奄奄一息、无边无涯、喜出望外”重读；环境描写长句放缓语速，烘托草地艰险；人物对话朴实沉稳，贴合老班长的忠厚善良；结尾抒情短句放慢节奏，突出敬意与传承。 七、拓展阅读 1.同类拓展：对比《桥》《穷人》，梳理三篇课文在小人物形象塑造、细节写法、主题情感上的异同。 2.小练笔：运用外貌、动作、神态细节描写，刻画一位无私奉献、勇于担当的平凡人物。 3.拓展思考 （1）课文中的老班长是一位怎样的人？结合具体细节简要分析。 （2）为什么长满红锈的鱼钩，会闪烁金色的光芒？ 八、质疑问难 自主预习思考，写下疑惑，留待课堂合作探究： 1.老班长明明饥饿难忍，为什么还要隐瞒真相、把鱼汤让给小战士？ 2.作者多次描写老班长的外貌、神态变化，有什么作用？ 3.课文以“金色的鱼钩”为题，深层含义是什么？ 4.文章结尾不直接直白抒情，这样的结尾有什么妙处？ 答案： 三、1.本文共34个自然段。 四、1.小说五层情节逻辑： ①开端（接受任务）：1935年红军长征过草地，指导员安排炊事老班长负责照顾三位生病掉队的小战士，带领大家走出草地； ②发展（悉心照料）：草地物资匮乏、粮食短缺，老班长每天钓鱼煮鱼汤，省出食物、悉心照料虚弱的小战士，鼓励大家坚持前行； ③转折（隐瞒疾苦）：为让战士们安心进食、恢复体力，老班长偷偷啃食草根、鱼骨头充饥，强忍饥饿与疲惫，刻意隐瞒自己的艰难处境； ④高潮（壮烈牺牲）：战士们身体逐渐恢复，老班长却长期营养不良、体力透支，最终奄奄一息，壮烈牺牲在长征路上； ⑤结局（铭记传承）：战士们含泪安葬老班长，珍藏起那枚生锈的鱼钩，铭记老班长的崇高精神，带着希望继续前行。 中心主旨：课文通过记叙红军长征过草地时，炊事老班长舍己为人、默默奉献、牺牲自我守护小战士的感人事迹，刻画了老班长忠于职守、无私忘我、关爱战友、舍己为人、坚韧顽强的革命战士形象，赞美了红军战士崇高的革命信仰与伟大的长征精神，表达了后人对革命先烈的无限缅怀与崇高敬意。 2.示例批注： “老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，但还一直用饱满的情绪鼓励着我们。” 批注：外貌描写精准刻画老班长极度虚弱、饱受饥饿折磨的模样，与他饱满乐观、鼓励战友的状态形成反差，凸显他无私坚韧、心怀战友的伟大品质。 “他支支吾吾地说：‘我……我吃过了。’” 批注：语言细节描写，写出老班长说话吞吐躲闪，刻意隐瞒自己未进食的真相，朴实的话语藏着最动人的无私与担当。 3.段落分层与段意 第一部分（第1-2自然段）：开篇点题，由一枚生锈的鱼钩引出往事，交代故事背景，奠定深情缅怀的基调。 第二部分（第3-15自然段）：记叙长征过草地期间，老班长接受任务，尽心照料三位生病的小战士，每日钓鱼煮汤、悉心陪护。 第三部分（第16-23自然段）：战士们偶然发现真相，知晓老班长偷偷啃食草根鱼骨充饥，内心无比悲痛、深受触动。 第四部分（第24-30自然段）：老班长体力耗尽、奄奄一息，最终壮烈牺牲，战士们悲痛万分。 第五部分（第31-34自然段）：战士们安葬老班长、珍藏鱼钩，铭记老班长的崇高精神，升华文章主旨。 4.红色记叙文阅读方法 ①聚焦人物外貌、动作、语言、神态细节，抓取关键语句； ②结合艰苦的时代、环境背景，理解人物行为的初心与坚守； ③通过人物的自我牺牲、无私付出，提炼崇高革命品质； ④紧扣文章线索与写作手法，感悟文本传递的红色精神。 五、1.（1）开篇点题 （2）外貌描写 （3）细节描写 （4）对比衬托 （5）以小见大 （6）首尾呼应 2.单元要素阅读方法 ①圈画人物细节描写语句，关注人物言行、神态、外貌的变化； ②结合艰苦的革命环境，体会人物坚守与牺牲的可贵； ③从平凡的言行小事中，挖掘人物伟大的革命精神； ④结合文章线索与主旨，全面概括人物形象与精神内涵。 3.句子理解： 这句话通过神态描写，写出“我”凝望鱼钩时的动容与沉思。一枚小小的鱼钩见证了老班长无私奉献、舍己为人的一生，湿润的眼眸饱含着对老班长的深切怀念、悲痛与崇高敬意，无声的凝望胜过千言万语，情感真挚厚重。 4.句子理解： 鱼钩本身长满红锈、普通平凡，没有光亮；但它承载着老班长忠于职守、舍己为人、无私忘我、关爱战友的崇高革命精神。“金色的光芒”不是鱼钩本身的光泽，而是革命精神的光芒，这句话升华了全文主旨，赞美了平凡革命先烈的伟大，寓意红色精神永远熠熠生辉、代代相传。 七、1.《金色的鱼钩》与《桥》《穷人》异同 相同点：三篇均为写人叙事文章，聚焦平凡小人物，通过细节描写刻画人物形象，运用以小见大、对比衬托的写法，赞美普通人的无私、担当与大爱，情感真挚动人。 不同点：《桥》聚焦危难瞬间，凸显人物临危不惧、大公无私的英雄气魄；《穷人》聚焦平凡生活，凸显普通人淳朴善良的人性大美；《金色的鱼钩》聚焦革命长征背景，赞美革命先烈坚守信仰、舍己为人的崇高红色精神，兼具纪实性与思想性。 2.小练笔示例 寒风中，社区志愿者奶奶静静站在路口值守。她两鬓斑白，双手冻得通红粗糙，却依旧挺直脊背，目光坚定，耐心引导行人、提醒过往路人注意安全。无论寒风凛冽，她始终默默坚守、毫无怨言，用平凡的坚守温暖着冬日的街巷，彰显着普通人的责任与担当。 3.拓展思考 （1）老班长是一位忠于职守、坚韧顽强、无私忘我、舍己为人、关爱战友、默默奉献的革命战士。他牢记使命、尽心照料战友，忍饥挨饿、自我牺牲，用生命守护战友前行，平凡却无比伟大。 （2）鱼钩虽生锈平凡，却是老班长无私奉献、舍己为人精神的见证。金色的光芒象征着崇高的革命精神、坚定的革命信仰，这份精神永不褪色、永远闪耀，值得代代传承。 八、1.老班长深知战士们身体虚弱、急需营养，一旦战士倒下，就无法走出茫茫草地。身为班长，他肩负守护战友、完成任务的使命，宁愿自己挨饿受苦、牺牲自我，也要保全战友，这份隐瞒是无私的大爱、是革命战士的责任与担当。 2.多次描写外貌、神态变化，直观展现老班长日渐虚弱、饱受病痛饥饿折磨的状态，凸显长征环境的艰苦；同时以老班长的憔悴虚弱，反衬他依旧乐观坚守、守护战友的伟大，让人物形象更真实立体、感人至深。 3.表层含义：指红军长征中老班长用来钓鱼救人的普通鱼钩；深层含义：鱼钩象征着老班长舍己为人、无私奉献的崇高革命精神，象征伟大的长征精神，是全文的精神线索，以此为题，小物件承载大精神，深化文章主旨。 4.结尾留白升华，不刻意抒情，以鱼钩的光芒收尾，含蓄隽永、意蕴悠长；既呼应开头，又升华红色精神代代传承的主题，留给读者无尽的思考与感悟，更能凸显革命精神的厚重与伟大。 ( - 1 - ) 学科网（北京）股份有限公司 $