2.1《立在地球边上放号》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《立在地球边上放号》，涵盖作者背景、新诗特点、意象分析及五四精神等核心知识。课堂导入通过“好看视频”朗诵创设情境，结合“放号”读音辨析（知识卡片辅助），以意象表格、小组讨论为支架，串联背景感知与深度解读脉络。 其亮点在于融合文化自信（五四运动精神解码）、思维能力（意象象征小组破译）、审美创造（排比与“力”的多维度赏析）。采用情境创设与问题驱动，如“滚滚洪涛”象征意义分析，帮助学生深化理解，教师可借助结构化资料提升教学效率。

郭沫若 部编教材 · 高中语文高一必修上 学习目标 郭沫若 了解五四运动、新诗、郭沫若及本诗的写作背景。 01 把握诗歌中意象的特点，领会本诗营造的意境。 02 分析诗歌写作手法，探究抒情主体“我”的形象。 03 体会作者渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。 04 作者与背景 一 作者介绍 郭沫若 新诗奠基人—郭沫若 郭沫若(1892-1978)，原名郭开贞，字鼎堂。中国现代著名诗人、学者、文学家、历史学家。 1906年入新式学堂，其间，他多次参加反帝反封建的爱国运动。 1914年赴日本留学，就读医学专业。 后接受美国诗人惠特曼等人的思想，决心 弃医从文。 作者介绍 郭沫若 新诗奠基人—郭沫若 1921年，与成仿吾、郁达夫等人一同建立“创造社”，同年，第一本新诗集《女神》出版，《女神》摆脱了中国传统诗歌的束缚，充满浪漫主义气息，充分反映了“五四”时代的精神。 1926年参加北伐战争。 1928年2月被迫流亡日本。 中华人民共和国成立后，他曾任中国文联 主席等要职，主持科学和文化工作，对我国 现代文学和科学文化事业做出了巨大贡献。 情境创设 时代密钥 1919年，五四运动给中国社会带来了崭新的气象。旧道德、旧礼教、专制政治与一切封建偶像受到猛烈抨击和批判，新事物、新思想、新文化与一切进步要求则得到热烈的崇尚与赞扬。 1919 年的精神地震 情境创设 时代密钥 倡导科学与民主，争取独立与自由，张扬个性意识，追求个性解放，要求改造旧的社会、建设新社会，成为时代的强音。诗人怀着十分崇敬的心情，于1919年9、10月间，写成了《立在地球边上放号》这首时代潮音。 1919 年的精神地震 看《觉醒年代》，回顾五四运动 文体知识 郭沫若 郭沫若 卞之琳 戴望舒 徐志摩 艾 青 新 诗 亦称“现代诗”，与传统的旧体诗相对，主要指五四运动时期及之后兴起的新体诗歌形式，涵盖了现代格律诗、自由诗、散文诗等多种类型。其核心特征在于突破了旧体诗的严格格律束缚，韵律更加灵活，语言风格贴近日常口语，内容上着重于表达诗人的真挚情感和深刻体验。 代表诗人 新诗朗诵 二 情境创设 时代密钥 点击播放 1.初读感知 立在地球边上放号 无数的白云正在空中怒涌 啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！ 无限的太平洋提起他全身的力量要把地球推倒。 啊啊！我眼前来了的滚滚洪涛哟！ 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ 啊啊！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！ 这首诗给人的主要感受和印象是什么？ 宏伟 强力 壮丽 炽热 初读感知 郭沫若 思考并讨论： 本诗标题为《立在地球边上放号》，请问巨人到底是在“放号（háo）”还是还是“放号（hào）”？ 思考并讨论： 本诗标题为《立在地球边上放号》，请问巨人到底是在“放号（háo）”还是还是“放号（hào）”？ 知识卡片：“号”的字典解释： 1.hào 释义： ①发出的命令。如 “号令”“发号施令”。 ②军队或乐队里使用的西洋乐器，形状像喇叭。比如 “小号”“圆号”。 ③用军号吹出的表示一定意义的声音。例如 “号角”“冲锋号”。 知识卡片：“号”的字典解释： 2.háo 释义： ①拉长声音大叫。如 “号叫”“呼号”“狂风怒号”。 ②高声哭叫。例如 “哀号”“号哭”“号啕大哭”。 ③（风）呼啸。比如 “北风怒号”。 线索 提示 ①结合诗歌原文内容； ②教材课后《学习提示》对诗歌内容的总结概括； ③结合“号”的字典含义。 学生展示： 本诗标题为《立在地球边上放号》，请问巨人到底是在“放号（háo）”还是还是“放号（hào）”？ 一、读（háo）的理由： ①从教材提示来看，课本第 11 页 “学习提示” 中提到，《立在地球边上放号》是诗人设想站在地球 “边上” 全方位俯瞰地球，放声呼唤。 ②从诗歌本身的含义来看，“放号” 在这里是 “放声呼唤” 的意思，“号” 作 “呼唤” 讲，与 “号叫”“怒号” 中的 “号” 用法类似。 ③全诗情感激昂，多用叹词 “啊”“哟”，朗读时需要拖长，与读 “háo” 的 “放号” 在节奏和情感表达上也更为契合。 二、读（hào）的理由： ①从字典解释看来，号可以表示乐器“号角”的声音，含有“吹起号角，发起冲锋”的意思。 ②从诗歌内容看，可以理解为吹响时代号角，向旧时代发起冲锋，毁灭旧世界，创造新世界。 解意象品情感 三 作者介绍 郭沫若 用一段话概括诗歌的主要内容。 地球被推倒前和推倒时的情景 推倒前：北冰洋上空白云怒涌； 推倒时：太平洋洪涛滚滚，有股毁灭性的力量正在积聚。 深入解读 郭沫若 请同学们找出本诗中涉及的意象 所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象，也就是融入诗人思想感情的“物象”，简单地说就是借物抒情。 白云 北冰洋 太平洋 地球 洪涛 力 请同学们找出诗中涉及的意象，完成相应表格。 意 象 特 点 意 境 无数、怒涌（拟人） 壮丽 无限，推倒地球（拟人） 被推倒 滚滚的 气势磅礴 白云 北冰洋 太平洋 地球 洪涛 力 宏大、 阔远、 雄奇、 气势磅礴。 深入解读 郭沫若 无数的白云正在空中怒涌， 啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！ 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。 诗人用“无数的”来限定白云，一改白云轻巧飘忽的传统形象，使其具有了量的厚重； 用“怒涌”来修饰白云，使原本轻盈的白云也沾染上狂飙激荡的情绪，成为抒情主体的情感外化对象。 深入解读 郭沫若 “推” 表现了“太平洋”向旧世界、旧文化、旧传统发起的猛烈冲击。 词语赏析 “无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒”最突出的两个动词好在哪里？请加以赏析。 怒涌 飘动 “提” 表现了“太平洋”汪洋浩瀚的万顷波涛横扫旧宇宙的力量。 诗句充溢着对力的崇高美的歌颂，表达了诗人内心摧毁旧事物、创造新世界的激情。 深入解读 明确:这首诗一方面通过对自然景观的客观描写，展示了大自然所里和壮丽的特征，另一方面，抒发自己“毁坏”“创造”“努力”的主观感受，和对“力”的赞美。以写景为基础，再展开想像。 这些意象都是写实的吗？ 郭沫若 深入解读 郭沫若 “啊啊，我眼前来了的滚滚洪涛哟！” “滚滚洪涛”在诗歌中有什么深刻含义吗？ “滚滚洪涛”既是诗人回国途中所见之景，也具有象征意义。象征“五四”运动所产生的巨大声势，越过太平洋，直接震动了时刻感应着时代脉搏的年青诗人的郭沫若。 信号破译 小组合作，分组破译——白云、太平洋、洪涛藏着啥秘密？ 意象 诗中特征 象征意义（时代解码） 怒涌的 白云 发力的 太平洋 滚滚洪涛 汹涌、失控的动态 颠覆式、摧毁性的能量 持续性、席卷一切的气势 象征 “五四” 浪潮中觉醒者的激情与力量 象征摧毁旧世界的 磅礴力量 象征五四运动的巨大声势 词语赏析 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ 怒涌 飘动 诗人运用排比手法为“毁坏”呐喊，为“创造”呼号，为“努力”着的不可抗拒的力量引吭高歌！ 力的“毁坏” 破坏旧社会、旧制度、旧思想、旧文化 力的“创造” 创造新社会、新秩序、新思想、新文化 力的“努力” 需要新青年为之不断努力 从毁坏到创造再到努力，是层层递进的。体现了诗人自我意识的觉醒，以及诗人破坏旧世界、开创新世界的勇猛的革命精神。 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！ 怒涌 飘动 诗人运用了排比的手法，从多个角度描绘了“力”的丰富内涵。这种排比的运用，让诗句富有节奏感，也让我们能从多层面感受到 “力” 之美，而诗人尽情歌颂的这种“力”，正是五四时期那种时代精神的特征。 力的绘画 指展现出的大海白云的壮丽景色 力的舞蹈 是洪涛滚滚的比喻 力的音乐，力的诗歌 是洪涛的声音 力的律吕 则是洪涛的节奏和音律 深入解读 深入解读 郭沫若 无数的白云正在空中怒涌， 啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！ 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。 啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！ 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ 啊啊！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟! 在这首诗里，“力”是什么？如何理解诗歌中诗人对“力”的赞美？ 自然之力、宇宙之力 毁灭之力、创造之力 对力的 直接赞美 深入解读 郭沫若 如何理解诗歌中的 “力”? 五四运动所产生的伟大的“力波”。诗中描绘的滚滚洪涛的景象,正是五四运动巨大声势的象征,这种力量直接震动了年轻气盛的诗人。 大工业生产之“力”,诗中所描绘的全部力的形象,也可以看作是新兴生产力战胜落后生产力的强起奋进图。 深入解读 郭沫若 如何理解诗歌中诗人对“力”的赞美？ 诗人歌颂“力”，歌颂了“力”的形态、“力”的声响、“力”的韵律。诗人歌颂“力”，实际上就是对“五四”时代狂飙突进精神的讴歌。 谁是“放号者” 四 谁在地球边“放号”？ 怒涌 飘动 诗里没直接说谁，但线索藏在字里行间～快速默读诗歌，找找‘放号者’的‘隐藏身份’！ 表面上 横跨两大洋的巨人 实际上 诗人的自我形象＋时代觉醒者 “放号者”既是诗人郭沫若，更是怀揣变革热忱、拥抱时代浪潮的新青年群体代表！ 谁在地球边“放号”？ 怒涌 飘动 总结:诗歌主体形象是什么？表达了诗人怎样的情感？ 作者以巨人的形象。他站在地球边上“全方位”俯瞰地球。他的号角声欢呼在怒涌的白云、壮丽的北冰洋，也欢呼在要把地球推倒的太平洋——欢呼来自空间各个方向。排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力，那就看人们能否掌握它、驾驭它。 表达了青年诗人渴望摧毁旧世界、创造新生活的热情和决心，也是对革命者的颂扬。“放号”是欢呼、是呐喊、也是赞歌。 情境创设 总结“放号”背后的五四精神 追求自由 崇尚变革 勇于突破 情境创设 “放号” 的本质，是五四知识分子以诗歌为火炬，在 “破旧立新” 的历史转折期，既点燃个体觉醒的火焰，又照亮民族走向世界、走向现代的道路。 这声呐喊，既是对旧中国的 “毁弃之号”，也是为新世界吹响的 “创造之号”，最终成为五四精神在文学场域的永恒回响。 艺术特色 怒涌 飘动 想象丰富奇特 诗人把自己想象成站立在地球边上的一个巨人，北冰洋、太平洋的景色也就尽收眼底了，由此诗人才可以自由地调用这些本来宏大的意象。 强烈抒情色彩 全诗直抒胸臆，运用了四组“啊啊”、六个“哟”宣泄诗人热烈奔放、雄壮豪迈的情感。 语言形象生动 将描写对象人格化，写白云在“怒涌”，太平洋“提起他全身的力量来要把地球推倒”，滚滚的洪涛在“毁坏”“创造”“努力”，使作品更加生动形象。 情境创设 时代密钥 诗歌以无与伦比、气吞山河的气概，想象一个巨人立在地球边上看到的宏伟壮丽的景象，由此心生对“力”的赞美、歌颂，以至对“力”的倾倒；体现出诗人充实的内心和如沸的激情，反映了被“五四”时代怒潮唤醒的革命知识青年的豪迈气概。 文章主旨 郭沫若 闻一多称赞郭沫若为“现代第一诗人”， “若讲新诗，郭沫若君的诗才配称新呢，不独艺术上他的作品与旧诗词相去最远，最要紧的是他的精神完全是时代的精神——二十世纪的精神。”闻一多所说的“时代的精神”，就是五四时期的狂飚突进的反帝反封建的精神。 郭沫若 当时代带着不可抵挡的风潮卷席着世界，努力向上的我们都将成为弄潮的巨人。我们可以站在地球边上，俯视寰宇内外的改变；我们可以通过大声放号，表达内心情感的奔涌；我们可以努力去创造、改变，把未来打造成自己喜爱的样子！ Lavf58.12.100 Tencent SID MTS Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $