第2课《济南的冬天》教学设计 2026—2027学年统编版语文七年级上册

七年级语文上册第2课《济南的冬天》教学设计

第1课时：朗读课：到老舍的文字里，过一个温晴的冬天

 

教材分析

《济南的冬天》是统编教材七上第一单元第2课。老舍用他特有的京味儿语言，写出了一个"温晴"的济南——不是奇寒的北国，不是阴冷的江南，而是"慈善"的、被小山围着的"宝地"。

本课与《春》构成一组"景语"：朱自清是热闹的、张扬的春，老舍是安静的、温润的冬。两课对读，学生第一次完整感受"同一个季节，可以有完全不同的性情"。这正是第一单元"重视朗读、想象文中描绘的情景、领略景物之美"的落点。

肖培东老师教课文，讲究"从语言里进去，再从语言里出来"。第一课时，先不急着赏析——先读。读准、读顺、读出老舍先生那份如话家常的亲切劲儿，抓住一个词：温晴。

教学目标

1.读准"髻、镶、贮蓄、澄清、伦敦、宽敞"等字音，理解"响晴、设若、贮蓄、澄澈"等词语在文中的意思。

2.通过三组对比（北平的风、伦敦的雾、热带的毒日），理解"温晴"是济南冬天的文眼。

3.初步感受老舍语言"如话家常又精致传神"的特点，能用自己的话说出济南冬天的整体印象。

4.体会作者对济南的挚爱深情——"爱一座城，就把它的冬天写暖"。

教学重难点

重点：朗读课文，读准字音，读出老舍语言的亲切味；抓住"温晴"整体感知课文内容与结构。

难点：体会"温晴"与三组对比的内在关联——温晴不是天上掉下来的形容词，是比出来的、感受出来的。

教学过程

环节一：导入——从朱自清的春，走到老舍的冬

课堂活动：

1. 上节课的预习作业：读《济南的冬天》两遍，圈画两个最喜欢的句子。今天先交作业——你圈的是哪两句？为什么喜欢？

2. 指名2-3位学生分享，教师只追问"为什么喜欢"，不评判优劣。

导入：

"上个月我们还在朱自清的春天里打滚——草是钻出来的，花是赶趟儿的，风像母亲的手。今天我们要去一个完全不同的地方：冬天。但是老舍先生会告诉你，这个冬天不太冷。它不是我们想象中北风呼啸的冬天——它是温晴的。这个词很奇怪，先记住它，这节课我们就在课文里找：凭什么说温晴？"

作者：老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，满族。。出生于北京一个城市贫民家庭。在五四新文化运动中，开始用白话创作。中国现代著名小说家、戏剧家，获“人民艺术家”称号 。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》 ，其文字满是对生活的细腻洞察。代表作《骆驼祥子》。

背景：老舍1930年7月来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。据老舍夫人胡絜青回忆，老舍生前“常常怀念的是……在山东度过的那几年”。

《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节，发表在《齐大月刊》第一卷第六期(1931年4月出版)。此文虽是节选，但能独立成篇。

 

环节二：正音正字——把课文读得字正腔圆（约8分钟）

字词清单：

生字注音

发髻（jì）  镶嵌（xiāng）   宽敞（chǎng）   贮蓄（zhù） 

水藻（zǎo） 澄清（chéng）   着落（zhuó）

词语解释

响晴：晴朗无云。

温晴：温暖晴朗。

安适：安静而舒适。

贮蓄：储存，积聚。

空灵：灵活而不可捉摸。文中指透明的，不可捉摸的。

秀气：清秀。文中形容小山的秀美小巧。

朗读活动：

1. 教师范读第1段（放慢，读出对比的语气变化）。

2. 学生自由朗读全文一遍，圈出读不顺的句子。

3. 同桌互读互纠——你读一段给我听，我读一段给你听。

环节三：听老舍说话——京味儿语言的亲切劲儿

品读片段一：

"对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。"

问题一：这两句话读起来，像在念书，还是像在说话？

问题二："像我"两个字插在句子中间，删掉行不行？读一读，比一比。

预设：

"加上‘像我’，就像老舍先生坐在你对面，拍着自己的胸口跟你聊天——我在北平住过，我在伦敦待过，我说的都是我亲眼看过的。这两个字一加，文章就不是‘写’出来的，是‘聊’出来的。你们平时写作文也可以试试：把‘我’放进去，文章就活了。朗读的时候，读到‘像我’，要读出那种拉家常的劲儿。"

环节四：抓文眼——"温晴"是怎么比出来的（约12分钟）

核心问题

老舍用一个词概括济南冬天的特点——温晴。这个词，他是"比"出来的。课文第1段写了三个地方的冬天，跟济南比。找一找，填一填：

追问一：三个地方都不好，为什么偏偏选这三个？——北平的风、伦敦的雾、热带的日，正好是冬天最遭罪的"三极端"：冷、暗、毒。

追问二：把"温晴"换成"温暖"，好不好？——"温"是温暖，"晴"是响晴；一个词装了两层意思，两个字，抵得上两句话。这就是老舍用词的分寸。