第9课《谈骨气》素养提升练习 2026—2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 统编版语文九年级上册《谈骨气》新课标情境化同步练，以“积累-理解-应用”分层设计，覆盖基础知识点到综合素养，情境化任务强化文化自信与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累层|字音字形、语病修改等单一知识点|选择、简答题型，如字音题直接考查基础，仿写句式落实语言运用| |能力提升层|结构分析、论证方法等综合考点|对比阅读设计，如非连续性文本分析数据与观点关联，提升逻辑思维| |综合应用层|结合个人经历的表达与写作|情境化写作任务，如《我的骨气故事》要求借鉴论证方法，体现文化自信与审美创造|

统编版语文九年级上册 第9课《谈骨气》素养提升练习题 （新课标·情境化） 命题依据：《义务教育语文课程标准（2022年版）》　总分：120分 班级：____________　姓名：____________　得分：____________ 1. 积累与运用（共30分） 0. 阅读下面的文字，完成1~4题。（10分） 我们中国人是有骨气的。我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期，每个时代都有很多这样有骨气的人。我们就是这些有骨气的人的子孙，我们是有着优良革命传统的民族。孟子说的几句话，在文天祥身上都表现出来了。文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他，只要投降，便可以做大官，但他坚决拒绝，终于在公元1283年被杀害了。孟子说的"富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈"，这三句话概括了骨气的全部含义，也是我们民族优良的传统。 1. 【考点：字音字形】下列加点字的读音全部正确的一项是（　　）（3分） A. 骨气（gǔ）　拘囚（qiú）　地牢（dí）　阴湿（yīng） B. 折磨（zhé）　投降（xiáng）　淫（yín）　威（wēi） C. 不屈（qū）　奴隶（lì）　汤（tāng）　嗟（juē） D. 廉者（lián）　黔敖（qín）　哺育（bǔ）　铁骨铮铮（zhēng） 1. 【考点：观点概括】选文第一句"我们中国人是有骨气的"在全文中有何作用？（3分） 1. 【考点：结构梳理】文章引用了孟子"富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈"三句话，这三个短语分别照应了文中哪三个具体事例？请用自己的话概括。（2分） 1. 【考点：仿写句式】"富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈"是孟子对"大丈夫"品格的高度概括。请你仿照这一句式，围绕"新时代青少年的骨气"，另写一组三句对偶句。（2分） 0. 学校开展"传承民族气节·做有骨气少年"主题教育活动，请你参与并完成5~9题。（20分） 1. 【考点：语病修改】同学们为活动撰写了一段开场白，其中有两处句子表达欠妥，请找出并修改。（4分） ①骨气，是中华民族绵延千年的精神脊梁，是我们面对困难时永不低头的信念与力量。②从"不为五斗米折腰"的陶渊明，到"人生自古谁无死，留取丹心照汗青"的文天祥，再到宁可饿死也不领美国救济粮的朱自清，无数先贤用自己的选择诠释了骨气的含义。③通过学习这篇课文，使我更加深刻地理解了"骨气"这两个字的重量。④在今天这个物质日益丰盈的时代，我们尤其需要传承和发扬这种精神。⑤骨气，不在于面对强权时是否高昂着头颅，而在于内心是否有不可动摇的底线。⑥让我们做新时代的有骨气少年，挺起中华民族的精神脊梁！ 1. 第一处：第______句　修改为：________________________________________________ 1. 第二处：第______句　修改为：________________________________________________ 1. 【考点：词语运用】下列句子中加点的词语，使用不正确的一项是（　　）（3分） A. 面对困难，我们应当不屈不挠，绝不轻言放弃，这才是新时代少年应有的骨气。 B. 历史上的仁人志士面对威胁利诱，始终富贵不淫、贫贱不移、威武不屈，令人敬仰。 C. 有人为了眼前的一点蝇头小利就出卖原则，这种见利忘义的行为与骨气背道而驰。 D. 老师在台上慷慨激昂地讲述文天祥的故事，同学们听得津津有味，都不约而同地鼓掌。 1. 【考点：仿写句式】请你仿照"骨气是______，让我们______"的句式，围绕课文中的三个事例（文天祥、穷人不食嗟来之食、闻一多），写三个排比句，号召同学们传承民族骨气。（3分） 【情境化任务·真实生活场景】 阅读下面的情境材料，完成8~9题。（10分） 学校"晨曦"文学社策划了一次"寻找身边的骨气"主题分享活动。同学们分成三个小组，从不同角度探讨"骨气"在当代的意义。以下是他们的活动记录： "历史"组　探寻先贤风骨：小宇说："文天祥兵败被俘后，元朝用高官厚禄劝降，他写下'人生自古谁无死，留取丹心照汗青'，从容赴死。这种在富贵面前不动摇的品格，就是'富贵不能淫'的生动诠释。" "生活"组　发现身边气节：小琪说："我爸爸是一名普通工人，有公司想让他做假账换高薪，他坚决拒绝了。他说做人要有底线，宁可清贫也不做亏心事。我觉得这就是当代普通人的骨气。" "时代"组　解读少年担当：小磊说："今天谈骨气，不是让我们像古人那样'抛头颅、洒热血'，而是要在学习生活中坚守原则——考试不作弊、不弄虚作假、不盲目跟风。守住做人的底线，就是新时代少年的骨气。" 1. 【考点：主题关联与对比分析】三个小组的活动都与课文中"骨气"的内涵有着内在关联。请你任选两个小组，分别说说它们的记录与课文中的哪些观点相呼应。（5分） 1. 【考点：情境表达与价值观引导】"时代"组的小磊说"守住做人的底线，就是新时代少年的骨气"。结合你对课文的理解，谈谈在今天这样一个物质丰富、和平发展的时代，传承"骨气"精神有何现实意义。（5分） 1. 阅读理解（共50分） 0. 阅读《谈骨气》（课文原文见教材），完成1~5题。（18分） 1. 【考点：结构梳理】课文采用"总—分—总"的论证结构。请概括各部分的主要内容，并分析这种结构安排的好处。（4分） 1. 【考点：论证方法分析】课文分别选取了文天祥、穷人不食嗟来之食、闻一多三个事例来论证"骨气"。请分析这三个事例分别属于什么类型，它们之间有何内在联系。（3分） 1. 【考点：语言赏析】文中"人生自古谁无死，留取丹心照汗青"一句的作用是什么？请结合上下文分析其表达效果。（3分） 1. 【考点：观点提炼】文章引用了孟子"富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈"三句话作为全文的论证主线。请简要概括这三句话分别指向什么样的品格，并分析它们之间的逻辑关系。（4分） 1. 【考点：批注式阅读·中考新题型】请从课文中任选一句话（或一段话），从"语言之妙"或"论证之巧"或"思想之深"的角度，写一则不少于30字的批注。（4分） 1. 所选内容：____________________________________________ 1. 批注：________________________________________________ 0. 阅读下面的文章，完成6~10题。（18分） 中国人的骨气 骨气，是流淌在中华民族血脉中的一种精神力量。千百年来，无数志士仁人以血肉之躯铸就了这种品格，让它成为我们这个民族最可宝贵的精神财富。 历史上有太多这样的人物。苏武持节牧羊十九年，风餐露宿、历尽艰辛，却始终不肯向匈奴屈服；岳飞精忠报国，面对强敌毫不退缩，"还我河山"的呐喊穿越千年依然振聋发聩；林则徐虎门销烟，明知会触怒列强，仍义无反顾，"苟利国家生死以，岂因祸福避趋之"。他们或坚守气节，或舍生取义，或挺身而出，但都以自己的方式书写了"骨气"二字的分量。 骨气不仅体现在大是大非面前，也体现在日常生活的细微之处。一个人言而有信，是骨气；一个人不慕虚荣，是骨气；一个人面对诱惑能够守住本心，也是骨气。骨气不是高高在上的口号，而是内化为做人的准则、外化为行动的自觉。 在新时代，我们仍需传承这种精神。当我们在学业上遇到困难时，不轻言放弃，是骨气；当我们面对不公时，敢于坚持真理、伸张正义，是骨气；当我们看到有人需要帮助时，毫不犹豫伸出援手，也是骨气。骨气，让一个人挺直脊梁，也让一个民族行稳致远。 正如古人所言："人不可有傲气，但不可无傲骨。"让我们从先贤身上汲取力量，在平凡的日子里涵养品格，做有骨气、有底线的中国人。 1. 【考点：观点概括】概括这段文字的中心论点。（4分） 1. 【考点：论证方法分析】文中列举了苏武、岳飞、林则徐的事例，请分析这些事例的论证作用。（3分） 1. 【考点：语言赏析】文中引用"人不可有傲气，但不可无傲骨"一句，其论证作用是什么？（3分） 1. 【考点：对比阅读——主题探究】《谈骨气》与《中国人的骨气》都论述了"骨气"这一主题，但论述的侧重点有所不同。请分析两篇文章在"骨气"问题上的相同点和不同点。（4分） 1. 【考点：写作手法探究】两篇文章都属于议论文，都运用了举例论证、引用论证等方法。请比较两篇文章在"论证语言的感染力"方面的异同。（4分） 0. 非连续性文本阅读（本题共4小题，共14分） 材料一：关于"中学生对骨气精神的认知与实践"调查问卷结果（某市九年级，共1000人参与） 1. 你是否了解"骨气"的具体内涵？ A. 非常了解　22%　　B. 了解一些　46%　　C. 完全不了解　32% 2. 你认为"骨气"在当代还有意义吗？ A. 很有意义　58%　　B. 意义不大　27%　　C. 没有意义　15% 3. 遇到以下哪种情况时，你认为最需要"骨气"？（多选） A. 考试时想作弊　62%　　B. 面对网络谣言时　51%　　C. 被同学孤立时　47%　　D. 面对不良诱惑时　58%　　E. 做作业遇到难题　40% 4. 你认为身边同学"有骨气"的表现是什么？ A. 考试不作弊　45%　　B. 敢于说实话　38%　　C. 面对困难不放弃　30%　　D. 勇于承认错误　25% 材料二：历代"骨气"精神的典型表现 战国·孟子：提出"富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈"，彰显大丈夫的独立人格。 南宋·文天祥：兵败被俘，拒绝降元，从容就义，达到民族气节的巅峰。 近代·朱自清：宁可饿死，不领美国救济粮，体现民族自尊与骨气。 当代·无数普通人：坚守职业道德、坚持原则底线，展现平凡生活中的坚守。 材料三：班级"寻找身边的骨气"分享卡片摘录 卡片1：那次数学考试，我发现前排同学把答案传给了后面的人。老师问大家有没有作弊时，我没有选择沉默，而是如实说出了情况。虽然有些同学因此疏远了我，但我知道我做对了。——小林 卡片2：爸爸做生意，有一次有人找他合伙做假账，许诺给他很高的分成。爸爸拒绝了，他说："钱可以慢慢赚，但做人的底线不能丢。"从那以后，我更敬佩爸爸了。——小雨 卡片3：我学游泳学了三年，总是学不会换气，很多人都劝我放弃。但我坚持了下来，终于在暑假结束时游完了全程50米。妈妈说我身上有股不服输的劲儿，我觉得这就是骨气。——小磊 1. 【考点：图文转换·数据分析】阅读材料一，你从中得出了哪些结论？请至少写出两点。（3分） 1. 结论一：________________________________________________ 1. 结论二：________________________________________________ 1. 【考点：跨学科探究】材料二展示了"骨气"精神在不同时期的表现。结合课文内容，说说从古至今"骨气"精神的内涵有何变化与发展，以及这种变化说明了什么。（4分） 1. 【考点：图文结合·综合分析】材料一第3题显示，62%的学生认为"考试时想作弊"时最需要"骨气"。请结合材料三中的卡片内容，谈谈你对"如何在日常学习生活中培养和践行骨气"这一问题的看法。（4分） 1. 【考点：情境应用·中考新题型】学校将举行"挺起民族脊梁·做有骨气少年"主题活动。请你结合以上三则材料，为活动设计一块宣传展板。展板需要包括：一个标题、一段80字左右的导语。（3分） 1. 展板标题：____________________________________________ 1. 导语：________________________________________________ 1. 写作（40分） 阅读下面的材料，按要求写作。 "富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈"——这是孟子对骨气的诠释。从舍生取义的文天祥，到不食嗟来之食的穷人，再到拍案而起的闻一多，无数先贤用生命诠释了骨气的含义。今天，在和平发展的新时代，骨气依然是我们做人做事的重要品质——面对困难不低头，面对诱惑不动摇，面对不公不沉默。 在你的成长经历中，一定有过这样的时刻——当你坚持做完一道难题，当你拒绝了一次作弊的机会，当你勇敢地说出真相，当你为了理想咬牙坚持……这些看似微小的选择，恰恰是"骨气"在你生命中的闪光。 1. 请以《我的骨气故事》为题，写一篇不少于600字的记叙文或散文。 24. 要求： 围绕"骨气"的主题，选取你成长中一次真实而具体的经历，写出具体的过程和真实的感悟； 借鉴课文中至少一种论证方法或表达方式（如引用、比喻、对比、排比等）； 内容具体，情感真挚，有清晰的叙事线索； 不得抄袭，不得套作； 文中不得出现真实的人名、校名。 参考答案与解析 一、积累与运用 1. B 解析：A项中"地"应读dì，此处读dí错误；"阴"应读yīn，此处读yīng错误，该选项存在两处错误。B项中"折"读zhé、"降"读xiáng、"淫"读yín、"威"读wēi，四个加点字读音全部正确，符合题意。C项中"汤"读tāng正确，但"嗟"应读jiē，此处读juē错误，存在一处错误。D项中"黔"应读qián，此处读qín错误；"哺"读bǔ正确；"铮"读zhēng正确，存在一处错误。因此本题答案选B。 2.这句话开门见山，直截了当地亮明了全文的中心论点——"我们中国人是有骨气的"。它起着统摄全篇、确立论述核心的作用：既点明了文章的论述对象（中国人）、论述核心（骨气），又表明了作者鲜明的态度与立场。后文所引孟子的三句话、列举的三个事例，都是围绕这一中心论点展开论证的，为下文从"富""贫""威"三个角度阐释"骨气"的内涵奠定了逻辑起点。 3.①"富贵不能淫"照应文天祥面对元朝高官厚禄的劝降坚决拒绝、从容就义的事例；②"贫贱不能移"照应穷人不食"嗟来之食"、宁可饿死也不接受侮辱性施舍的事例；③"威武不能屈"照应闻一多面对敌人的手枪拍案而起、宁死不屈的事例。这三句话与三个事例一一对应，共同论证了中国人自古就有骨气的中心论点。 4.示例一：面对金钱不动摇，面对困境不屈服，面对强权不低头。 示例二：见利不忘义，处贫不失志，临威不改节。 示例三：不因诱惑乱方寸，不因困顿折腰肢，不因压力屈风骨。 5.第一处：第③句。修改为：通过学习这篇课文，我们更加深刻地理解了"骨气"这两个字的重量。（或：学习这篇课文，使我们更加深刻地理解了"骨气"这两个字的重量。）原句"通过……使……"导致句子主语缺失，属于介词滥用导致主语残缺的语病。 第二处：第⑤句。修改为：骨气，不在于面对强权时是否高昂着头颅，而在于内心是否坚守不可动摇的底线。原句存在两面对一面的逻辑语病，前半句"是否高昂着头颅"包含正反两面，后半句"有不可动摇的底线"仅对应正面情况，对举不成立；修改后将后半句也调整为"是否坚守"的两面表述，使前后逻辑对应，表意准确严谨。 6. B 解析：A项"不屈不挠"形容在压力和困难面前不低头、不屈服，使用正确。B项"富贵不淫、贫贱不移、威武不屈"中"淫"为动词，意为"使……迷惑""扰乱"，"移"意为"改变"，"屈"意为"屈服"，三词均为动词用法；但在该句中，"富贵""贫贱""威武"分别与"不淫""不移""不屈"搭配，"富贵不淫"这一表达本身不规范——"淫"是动词，"富贵不淫"可理解为"富贵不能使之迷惑"，但现代汉语中这种用法较为生硬；且"富贵""贫贱""威武"三词并列作主语，与"不淫""不移""不屈"三动词搭配时，"不淫""不移""不屈"的主语应为"富贵""贫贱""威武"本身，语义不通。相比之下，D项"津津有味"修饰"听得"，形容同学们听讲兴趣浓厚，使用正确。因此本题答案选B。 7.示例：骨气是文天祥面对高官厚禄的诱惑宁死不屈，让我们懂得了什么是"富贵不能淫"；骨气是穷人宁肯饿死也不食嗟来之食，让我们明白了什么是"贫贱不能移"；骨气是闻一多面对敌人的手枪拍案而起，让我们感受到了什么是"威武不能屈"。 8.示例： ①"历史"组的记录与课文以文天祥的事例论证"富贵不能淫"的观点相呼应。小宇所引"人生自古谁无死，留取丹心照汗青"正是课文中文天祥的题诗，他准确指出文天祥"在富贵面前不动摇的品格"就是"富贵不能淫"的生动诠释，与课文用文天祥这一事例论证骨气内涵的思路完全一致。 ②"生活"组的记录与课文关于"骨气是有骨气的人的子孙"、骨气体现在普通人身上的观点相呼应。课文指出"每个时代都有很多这样有骨气的人"，小琪爸爸拒绝做假账、坚守做人底线的选择，正是骨气在当代普通人身上的延续，说明骨气精神并未因时代变迁而消失，而是以新的形式在普通人生活中传承。 ③"时代"组的记录与课文结尾关于新时代传承骨气的观点相呼应。小磊指出当代谈骨气不必"抛头颅、洒热血"，而是要在日常学习生活中坚守原则，这与课文强调骨气应体现于做人做事之中的论述一脉相承，赋予骨气精神以鲜明的时代内涵。 9.示例："骨气"在今天的现实意义，首先在于它是青少年立身处世的道德底线。在物质丰盈、诱惑增多的时代，学生面临考试作弊、盲目攀比、网络跟风等考验，守住"不弄虚作假、不随波逐流"的底线，就是传承骨气精神的具体体现。其次，骨气是民族精神自信的根基。我们学习文天祥、闻一多等先贤的骨气，并非要重走流血牺牲的老路，而是从中汲取"宁折不弯、宁死不屈"的精神气节，在面对外来压力、歪风邪气时保持民族自尊与人格独立。最后，骨气助力个人成长与民族复兴。一个人有骨气才能挺直脊梁、行稳致远，一个民族有骨气才能在世界舞台上赢得尊重。因此，传承骨气精神，既是个人修身之本，也是民族复兴之需。 二、阅读理解 （一）《谈骨气》 1.课文采用"总—分—总"的论证结构：第一部分（第1—2段）为"总"，开篇提出中心论点"我们中国人是有骨气的"，并说明骨气是中华民族的优良传统；第二部分（第3—10段）为"分"，先引用孟子"富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈"三句话阐释骨气的内涵，再以文天祥、穷人不食嗟来之食、闻一多三个事例分别加以论证；第三部分（第11—12段）为"总"，总结全文，指出骨气精神在新时代仍应传承发扬。 这种结构安排的好处：①纲举目张、观点鲜明，中心论点在开头即亮出，一目了然；②层次清晰、论证充分，三个事例与三句话一一对应，使论证严密而有条理；③首尾呼应、升华主题，从"中国人有骨气"到"我们是有骨气的人的子孙"，增强了文章的感召力。这种结构使全文逻辑严密、环环相扣，充分体现了议论文的论证之美。 2.文天祥的事例属于"富贵不能淫"的类型，穷人不食嗟来之食的事例属于"贫贱不能移"的类型，闻一多的事例属于"威武不能屈"的类型。三个事例类型各不相同，分别对应孟子三句话所概括的三种品格。 它们之间的内在联系：①三个事例从不同侧面共同论证了"中国人是有骨气的"这一中心论点，使论证更加全面、充分；②三个事例涵盖了古代与近代、英雄与平民、为民族大义与为个人尊严等多个维度，说明骨气精神贯穿古今、遍及各阶层，具有普遍性；③三个事例之间形成并列而又逐层深入的论证结构，从"富贵"到"贫贱"再到"威武"，从物质诱惑到人格尊严再到生命威胁，层层递进地展现了骨气的多重内涵。 3."人生自古谁无死，留取丹心照汗青"是文天祥题诗中的名句，在文中属于道理论据（引用论证）。其作用在于：①以文天祥本人的诗句印证其"富贵不能淫"的高尚品格，使人物形象更加鲜明、论证更加有力；②这句诗以"留取丹心照汗青"表达了为国捐躯、名垂青史的坚定信念，从精神层面升华了"骨气"的内涵，使论证由表及里、具有震撼人心的感染力；③名言本身言简意赅、气势磅礴，为论证增添了文采和感染力。 4.①"富贵不能淫"指向面对荣华富贵、名利诱惑时不迷失自我、坚守本心的品格；②"贫贱不能移"指向身处穷困潦倒之境仍不改变志向、保持气节的品格；③"威武不能屈"指向面对强权暴力、死亡威胁仍不屈服、宁死不屈的品格。 三者之间的逻辑关系：这三句话由"富"到"贫"再到"威"，从物质诱惑、生活困境到生命威胁，覆盖了人生可能面临的三种最具考验性的境遇，由浅入深、层层递进，全面而深刻地揭示了"骨气"的丰富内涵。三者并非并列堆砌，而是共同构成一个完整的品格体系——既经得起富贵的考验，也耐得住贫贱的磨砺，更能顶得住威武的威压，唯有同时具备三者，方称得上孟子所说的"大丈夫"。 5.示例一——所选内容："我们中国人是有骨气的。" 批注：此句在"思想之深"上堪称全文的纲领。一个"有"字，斩钉截铁、掷地有声，既是对历史事实的客观陈述，更是对民族精神的坚定自信。作者没有用"应当有""可以培养出"，而是用已然状态的"有"，传递出这样一种信念——骨气并非外来之物，而是深植于中华文化血脉中的天然禀赋。短短九个字，既是论点，更是宣言。 示例二——所选内容："人生自古谁无死，留取丹心照汗青。" 批注：此句在"语言之妙"上匠心独运。引用文天祥诗作，以"汗青"指代史册，以"照"字赋予丹心以光芒，将个人生死与历史长河相联。一个反问句"谁无死"道尽人类共同宿命，而"留取丹心"则给出了超越死亡的精神答案——肉体虽逝，气节长存，使论证兼具哲思深度与诗意美感。 （二）《中国人的骨气》 6.这段文字的中心论点是：骨气是中华民族血脉中的精神力量，从古至今贯穿始终，在新时代仍需传承发扬，做有骨气、有底线的中国人。 7.文中列举苏武、岳飞、林则徐三个事例，分别从"坚守气节"（苏武持节牧羊）、"精忠报国"（岳飞抵抗外侮）、"挺身而出"（林则徐虎门销烟）三个侧面，展现了骨气在民族大义面前的种种表现。这三个事例都属于事实论据，具体、典型而有代表性，涵盖汉代、南宋、清代等不同历史时期，从古代到近代，有力地论证了"骨气是中华民族血脉中代代相传的精神力量"这一中心论点，使抽象的"骨气"概念具象化，增强了论证的说服力和感染力。 8.文中引用"人不可有傲气，但不可无傲骨"一句，属于道理论据（引用论证）。其作用在于：①这一名言以对比手法将"傲气"与"傲骨"并置，鲜明地揭示了骨气的本质——不是傲慢自大、盛气凌人，而是自尊自立、有原则有底线，廓清了人们对"骨气"的误解；②名言出自徐悲鸿，具有一定权威性，增强了论证的可信度；③语言精炼警策、朗朗上口，使说理在结尾处达到升华，收束全篇、发人深省。 9.相同点：①两篇文章都认为骨气是中华民族宝贵的精神品质，都对其持肯定、推崇的态度；②都通过列举古今人物事例来论证骨气的内涵；③都强调骨气应体现在个人立身行事之中，而非空谈口号。 不同点：①论述重点不同——《谈骨气》侧重以孟子三句话为主线，重点论证骨气的三种典型内涵（富贵不淫、贫贱不移、威武不屈），并赋予其明确的民族气节含义；《中国人的骨气》则更强调骨气在民族历史中的传承与当代延伸，将"平凡生活中的坚守"也纳入骨气的范畴。②选材范围不同——《谈骨气》主要选取文天祥、穷人和闻一多等典型人物；《中国人的骨气》则从苏武、岳飞、林则徐延伸到当代普通人的日常坚守。③落脚点不同——《谈骨气》侧重从历史角度阐释骨气是民族优良传统；《中国人的骨气》则侧重从现实角度探讨骨气在当代如何传承践行。 10.相同点：①两篇文章语言都庄重凝练、富有感染力，善于借助名言警句增强文采；②都运用排比、对偶等修辞增强气势，如《谈骨气》中孟子三句、《中国人的骨气》中"一个人言而有信……不慕虚荣……守住本心"的排比；③都通过具体生动的故事使说理富有画面感和感染力。 不同点：①《谈骨气》的语言更侧重历史厚重感和民族气节的庄严感，大量运用"拘囚""折磨""杀害""拍案而起"等富有力量感的词汇，语言更具悲壮感和震撼力；《中国人的骨气》的语言则更侧重现实亲和力，多用"做人的准则""挺直脊梁""平凡的日子"等贴近日常的表达，更易引起当代读者共鸣。②《谈骨气》以孟子的经典格言贯穿全篇，逻辑性和哲理色彩更强；《中国人的骨气》则更多以时代化的表达将骨气落实到当代生活场景，实践指导意义更突出。 （三）非连续性文本阅读 11.结论一：虽然68%的学生表示对"骨气"的具体内涵有一定了解，但只有22%的学生"非常了解"，仍有32%的学生"完全不了解"，说明多数学生对"骨气"精神的理解仍停留在表面。 结论二：58%的学生认为"骨气"在当代"很有意义"，但也有27%的学生认为"意义不大"、15%认为"没有意义"，说明仍有相当一部分学生对传承骨气精神的必要性认识不足。 结论三：在"最需要骨气的场景"中，62%的学生选择"考试时想作弊"、58%选择"面对不良诱惑"，说明诚信与自律是当代中学生践行骨气精神最主要的考验场景；而在"身边同学有骨气的表现"中，仅25%的学生选择"勇于承认错误"，反映出敢于担当、诚实认错仍是青少年骨气培养的薄弱环节。 12.从材料二可以看出，"骨气"精神的内涵随时代发展不断演变：战国时期，孟子的三句话着眼于"大丈夫"的独立人格，侧重个人道德操守；南宋时期，文天祥的事迹将骨气升华为舍生取义的民族气节；近代，朱自清宁饿死而不领救济粮，赋予了骨气以民族自尊与独立自主的内涵；到当代，骨气更多体现为普通人坚守职业道德、坚持原则底线的日常行为。 这种变化说明：①"骨气"是一个内涵不断丰富、与时俱进的概念，其核心"坚持原则、不屈服于压力"的精神本质一以贯之，但具体表现形式随社会环境和时代要求而变化；②从侧重个人人格到侧重民族大义，再到落脚于平凡生活的坚守，体现了骨气精神由"君子之德"向"全民之德"的拓展；③无论时代如何变迁，坚守底线、不随波逐流的精神内核始终是中华民族共同珍视的品质，说明骨气精神具有强大的生命力。 13.示例：材料一显示，62%的学生认为"考试时想作弊"时最需要"骨气"，反映了诚信问题正是当代青少年践行骨气精神的直接考验。材料三中，小林在考试时如实说出同学作弊的情况，小雨的爸爸拒绝做假账，小磊坚持学游泳不放弃——这三个事例分别从"诚信""坚守底线""坚持到底"的角度，展示了骨气在日常学习生活中的具体表现。 要在日常学习生活中培养和践行骨气，需要做到：①从小事做起——把"考试不作弊、说实话、敢认错"等点滴行为作为涵养骨气的起点，让骨气成为一种生活习惯；②坚守底线——面对不良诱惑、网络谣言、攀比风气时，明确什么该做、什么不该做，守住做人的根本；③坚持到底——在学业、兴趣、锻炼中遇到困难不轻言放弃，以"不服输"的精神磨炼意志；④家校协同——家长以身作则，如小雨爸爸那样坚守职业道德，学校和家庭共同营造讲诚信、重气节的育人环境。 14.示例一： 展板标题：挺起民族脊梁·做有骨气少年 导语：从孟子的"富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈"，到文天祥"留取丹心照汗青"的千古绝唱，再到当代普通人坚守原则的平凡选择——骨气，是中华民族千年不灭的精神脊梁。面对诱惑不动摇，面对困难不低头，面对不公不沉默，守住做人的底线，就是我们这个时代最珍贵的骨气。做有骨气的中国人，让民族精神在青春岁月中熠熠生辉！ 示例二： 展板标题：骨气长存·少年担当 导语：苏武持节牧羊，守的是气节；朱自清宁死不领救济粮，守的是尊严；我们考试不作弊、不说假话、不随波逐流，守的是底线。骨气，不在惊天动地的壮举里，而在每一次不动摇、不妥协、不放弃的选择中。传承先贤风骨，涵养浩然正气——让我们做新时代挺得起脊梁、守得住底线的有骨气少年！ 三、写作评分标准 等级 分值 评分标准 一类 37~40 紧扣"骨气"主题，选材独特；巧妙借鉴课文的表达方式（引用、比喻、对比、排比等）；情感真挚，感悟深刻；语言优美，结构严谨；不少于600字 二类 32~36 符合题意，内容充实；能运用课文的表达方式；情感真实，有感悟；语言通顺，结构完整 三类 27~31 基本符合题意，内容较充实；有运用表达方式的意识；情感较真实；语言基本通顺 四类 15分以下 偏离题意；内容空泛；未借鉴任何表达方式；语言不通顺 参考范文 我的骨气故事 那支蓝色的水性笔就静静地躺在课桌的抽屉里，笔帽上还夹着一张写着答案的小纸条。那是数学考试的前一天，后排的"老朋友"悄悄塞给我的。 他说得轻描淡写："都是兄弟，帮个忙，明天考试你给我递个答案就行，事成之后请你吃大餐。"我握着那支笔，手心里渗出了汗。我知道，只要我点头，明天的考试就能"稳操胜券"；我也知道，只要我点头，我就背叛了这几个月来一直想坚守的东西。 那天晚上，我躺在床上翻来覆去。脑子里浮现出语文课本上《谈骨气》里文天祥的形象——面对元朝的高官厚禄，他宁死不屈，写下"人生自古谁无死，留取丹心照汗青"。我忍不住问自己：连死都不怕的文天祥，面对的是生死抉择；而我面前，不过是一支笔、一张纸条、一场考试，难道我连这点诱惑都扛不住吗？ 第二天，我把笔和纸条还给了"老朋友"，平静地说："这个忙我帮不了，你好好复习吧。"他愣了一下，脸上有些挂不住，嘟囔着"不够意思"就走了。那一整天，我心里既轻松又忐忑。轻松的是，我终于守住了一个底线；忐忑的是，我可能要失去一个"朋友"了。 成绩出来那天，我的分数并不高，但我却觉得格外踏实。我把成绩单拿回家，妈妈看完后说："分数虽不理想，但你这次考得干净。"一句"干净"，让我的眼眶有些发热。 后来，"老朋友"慢慢疏远了我，但我并不后悔。因为我渐渐明白，真正的骨气，不是在生死关头才有机会彰显——它恰恰藏在这些不起眼的选择里：当你想抄袭时选择了诚实，当你被孤立时敢于说实话，当你想要捷径时愿意走弯路。守住这些底线，就是守住了一个少年最宝贵的品格。 孟子说"富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈"。对年少的我来说，那支笔、那张纸条，就是一次小小的"威武不能屈"的考验。我用一次"拒绝"，换来了内心的坦然，也让我第一次真切地感受到——骨气，原来就藏在每一次不为所动的坚持里。 学科网（北京）股份有限公司 $