第一单元自测练习卷-2026-2027学年五年级语文上册统编版

**基本信息** 五年级语文上册第一单元综合素养测评，以“品经典悟成长”实践活动为主线，融合《桂花雨》《落花生》等单元课文，通过情境化任务考查基础积累、口语交际、阅读理解及习作表达，适配单元复习，强化文化自信与语言运用。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|7题/40分|字音字形、修辞、病句修改、课文填空|结合“经典品读”情境，考查《落花生》《桂花雨》等课文基础，强化语言规范运用| |口语交际|1题/10分|班级公约制定|联系《制定班级公约》，要求明确观点并阐述理由，培养民主协商能力| |阅读理解|2篇/25分|课内《落花生》对比手法、课外《仙人掌》借物喻人|内外文联动，考查对比分析与借物喻人手法，提升思维深刻性| |习作表达|1题/25分|借物抒情|以“我的心爱之物”为题，要求结合外形、故事表达情感，落实审美创造|

2026-2027学年五年级语文上册第一单元综合素养测评 （满分：100分 时间：90分钟） 注意事项： 1. 本试卷共6页，全卷总分100分。考试时间90分钟。 2. 答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3. 请用直径0.5毫米黑色签字笔在试卷上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4. 考试结束，将本试卷交回。 金秋九月，桂花飘香，校园里的每一棵树、每一朵花都在诉说着成长的故事。本单元我们走进了《桂花雨》中那弥漫乡愁的芬芳，在《落花生》里领悟了朴实无华的品格，于《珍珠鸟》中感受了信赖的美好，在《制定班级公约》中学会了民主协商，在《我的心爱之物》中珍藏了独属于自己的美好记忆。学校开展"品单元经典，悟成长真谛"语文实践活动，以下是四大任务板块，请你用文字书写成长，用行动展现风采！ 一、积累与运用。（40分） 情境一："品经典"知识大闯关。要成为一名优秀的"经典品读小使者"，扎实的语言功底是必备技能！字音、词语、修辞、诗句就像品读时的"精准导航"，只有掌握规范，才能清晰地感受文字的魅力。本次任务将检验你对本单元基础知识的积累与运用，让我们一起做好准备，用流畅的语言为经典添彩！ 1. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）。（3分） A. 箩筐 缠着 茅亭 吩咐 B. 爱幕 矮小 成熟 完整 C. 境界 茶叶 尤其 篷松 D. 珍珠 吊兰 雏儿 爱幕 2. 下列加点字读音完全正确的一项是（ ）。（3分） A. 箩筐（luó） 缠着（chán） 吩咐（fèn） B. 爱慕（mù） 矮小（ǎi） 便宜（piàn） C. 珍珠（zhēn） 雏儿（chú） 蓬松（péng） D. 吊兰（diào） 信赖（lài） 浸满（qìn） 3. 下列句子运用的修辞手法与其他三句不同的一项是（ ）。（3分） A. 桂花盛开的时候，香飘十里。 B. 整个村子都浸在桂花香里。 C. 桂花一开，连风都是甜的。 D. 小珍珠鸟用小红嘴啄着我的笔尖。 4. 修改下列病句。（6分） （1）通过阅读《落花生》，使我明白了做人的道理。 ____________________________________________________________ （2）《桂花雨》的作者是琦君写的。 ____________________________________________________________ （3）我们讨论了并且讨论了这篇课文。 ____________________________________________________________ 5. 给下列形近字组词。（6分） 箩（ ） 茅（ ） 慕（ ） 罗（ ） 矛（ ） 幕（ ） 6. 根据课文内容填空。（10分） （1）《落花生》的作者是________，他通过写花生，告诉我们一个道理：人要做________的人，不要做________的人。（4分） （2）《桂花雨》的作者是________，文章回忆了作者童年时代的"________"和________，表达了作者对________的思念之情。（4分） （3）《珍珠鸟》的作者是________，文章告诉我们：________，往往创造出美好的境界。（2分） 7. 根据情境填写课文内容或诗句。（7分） （1）当你在外求学，中秋月圆之时，你会想起《桂花雨》中那句充满乡愁的话："________________，________________。"（2分） （2）当你看到有人只注重外表而不注重内在时，你会用《落花生》中的哪句话来劝他？"________________，________________。"（2分） （3）你还积累了哪些关于"借物喻人"的诗句或名言？请写出一句："________________，________________。"（3分） 二、口语交际。（10分） 情境二：开展"班级公约大家定"行动。班级要制定新学期的班级公约，同学们展开了激烈的讨论。 小明说："我觉得班级公约不重要，大家自觉就好了。" 小红说："班级公约应该由老师制定，我们只需要遵守就行。" 请你结合本单元《制定班级公约》的知识，谈谈你的看法。要求： （1）明确表达自己的观点。（3分） （2）说出至少两条理由。（4分） （3）语言得体，条理清楚。（3分） ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 三、阅读理解。（25分） 情境三：开展"精神品读会"。本单元课文中，无论是花生的朴实无华、桂花的芬芳悠远，还是珍珠鸟的信赖亲人，都蕴含着深刻的精神品质。本次任务将带你走进课内外阅读，品读文字的力量，感悟成长的美好！ （一）课内阅读。（12分） 阅读《落花生》选段，完成练习。 "花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。" 1. 父亲把花生和________、________、________进行了对比。（3分） 2. "鲜红嫩绿"写出了桃子、石榴、苹果的________，"高高地挂在枝头上"写出了它们________的特点。（2分） 3. 花生的"最可贵"之处是什么？请用文中的话回答。（3分） ____________________________________________________________ 4. 这段话运用了什么写法？这样写有什么好处？（4分） ____________________________________________________________ （二）课外阅读。（13分） 阅读下面的短文，完成练习。 院角的那棵仙人掌 我家院角有一棵仙人掌，是爸爸从外面带回来的。它其貌不扬，浑身长满了刺，灰绿色的茎一节一节的，像一根根粗粗的手指，毫无美感可言。 妈妈想把它扔了，爸爸说："别扔，它虽然不好看，但生命力很顽强。" 果然，爸爸把它插在花盆的泥土里，很少浇水，它居然活了下来。夏天，烈日炎炎，院里的月季花晒得耷拉着脑袋，牵牛花也蔫了，只有那棵仙人掌，依旧挺立着，浑身上下没有一丝萎蔫的迹象。 秋天来了，别的植物都枯黄了，仙人掌却依然翠绿。冬天，寒风凛冽，它虽然被冻得发紫，但根依然牢牢地扎在泥土里。 有一次，爸爸不小心把仙人掌碰倒了一半，我以为它肯定活不了了。没想到过了几天，它竟然又慢慢直起了腰，仿佛在告诉我们：只要根还在，就一定能重新站起来。 去年春天，仙人掌的顶端竟然开出了一朵金黄色的小花，虽然只有指甲盖那么大，却美得让人心动。 我看着这棵仙人掌，心里涌起一阵敬意。它不像月季那样娇艳，不像牵牛花那样攀援，它只是默默地、顽强地活着，用绿色装点着平凡的角落。 这不就像那些在平凡岗位上默默奉献的人吗？他们也许不引人注目，也许没有显赫的名声，但他们用自己的坚韧和执着，守护着生活中最珍贵的东西。 我爱这棵仙人掌，更爱它那种默默无闻、顽强不屈的精神。 1. 短文围绕仙人掌写了哪些内容？请概括。（3分） ____________________________________________________________ 2. "它其貌不扬"在文中是什么意思？（2分） ____________________________________________________________ 3. 文中句子"它只是默默地、顽强地活着，用绿色装点着平凡的角落"运用了什么修辞手法？有什么作用？（3分） ____________________________________________________________ 4. 仙人掌最可贵的品质是什么？（2分） ____________________________________________________________ 5. 短文最后一段有什么作用？（3分） ____________________________________________________________ 四、习作表达。（25分） 情境四：举办"我的心爱之物"分享会。本单元我们学习了《我的心爱之物》，学会用"借物抒情"的方法表达对所爱之物的感情。学校将举办"我的心爱之物"分享会，请你写一篇习作参加。 题目：我的心爱之物 要求： 1. 选择一件你的心爱之物，写清楚它的外形、来历和与你之间的故事。（8分） 2. 试着运用"借物抒情"的方法，表达你对它的喜爱之情。（8分） 3. 语句通顺，条理清晰，字数在300字左右。（4分） 4. 书写工整，不写错别字。（5分） 参 考 答 案 一、积累与运用（40分） 1. A（3分） B项"爱幕"应为"爱慕"；C项"篷松"应为"蓬松"；D项"爱幕"应为"爱慕"。 2. C（3分） A项"吩咐"的"咐"读fù，不读fèn；B项"便宜"的"便"读pián，不读piàn；D项"浸满"的"浸"读jìn，不读qìn。 3. D（3分） D项是白描（写实），没有运用修辞手法；A项运用了夸张，B项运用了夸张，C项运用了通感（或夸张）。 4.（6分） （1）通过阅读《落花生》，我明白了做人的道理。（或：阅读《落花生》，使我明白了做人的道理。） （2）《桂花雨》的作者是琦君。（或：《桂花雨》是琦君写的。） （3）我们讨论了这篇课文。（或：我们讨论了并且交流了这篇课文。） 5.（6分） 箩（箩筐） 茅（茅亭） 慕（爱慕） 罗（罗盘） 矛（矛盾） 幕（屏幕） 6.（10分） （1）许地山 有用 只讲体面而对别人没有好处 （2）琦君 桂花雨 桂花给家乡带来的丰收之乐 故乡（或：家乡） （3）冯骥才 信赖 7.（7分） （1）桂花雨 桂花纷纷落下来，我的满头、满脸都是桂花 （2）人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人 （3）示例：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（于谦《墨梅》） 示例：粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（于谦《石灰吟》） 二、口语交际（10分） 示例： 我认为班级公约非常重要，需要大家共同制定。 理由一：班级公约是全班同学共同遵守的规则，只有大家一起制定，才能体现每个人的意愿，大家才会更愿意遵守。 理由二：制定班级公约的过程，就是大家学习民主协商、学会表达和倾听的过程，这能让我们班级更加团结。 评分标准：观点明确3分，理由充分各2分，语言得体3分。 三、阅读理解（25分） （一）课内阅读（12分） 1. 桃子 石榴 苹果（3分） 2. 色彩鲜艳、外表美丽 高高在上、炫耀自己（2分） 3. 花生的"最可贵"之处是：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上。（3分） 4. 这段话运用了借物喻人的写法（或对比手法）。（2分）好处是：通过将花生与桃子、石榴、苹果进行对比，突出了花生朴实无华、默默奉献的品质，使道理更加深刻、形象。（2分） （二）课外阅读（13分） 1. 短文写了仙人掌的外形特点、顽强的生命力（夏天不怕热、秋天不怕枯、冬天不怕冷）、碰倒后重新站起来以及开花等内容。（3分） 2. "其貌不扬"在文中指仙人掌外表不好看，浑身长满刺，灰绿色的茎一节一节的，没有美感。（2分） 3. 运用了拟人的修辞手法。（1分）将仙人掌人格化，生动形象地写出了仙人掌默默奉献、不张扬的品质，表达了作者对仙人掌的赞美之情。（2分） 4. 仙人掌最可贵的品质是默默无闻、顽强不屈（或：坚韧执着、默默奉献）。（2分） 5. 最后一段在文中起到了总结全文、点明中心的作用。（1分）由物及人，运用借物喻人的手法，由仙人掌的品质联想到在平凡岗位上默默奉献的人，深化了文章主题，表达了作者的赞美之情。（2分） 四、习作表达（25分） 参考范文： 我的心爱之物 我的心爱之物是一只布偶小熊，它是奶奶在我七岁生日时亲手缝给我的。 小熊全身毛茸茸的，棕色的绒毛软软的，摸上去舒服极了。它的眼睛是两颗黑亮的纽扣，鼻子是一块黑色的布缝成的三角形，嘴巴微微向上翘着，好像总是在对我笑。最特别的是，它的脖子上系着一根红色的丝带，那是奶奶特意缝上去的。 记得有一次，我考试没考好，心情很低落。回到房间，我抱着小熊哭了很久。看着它那笑眯眯的样子，好像在对我说："小主人，别灰心，下次努力就好了！"我擦干眼泪，把小熊抱得更紧了。从那以后，每当我遇到困难，都会看看小熊，它就给了我勇气和力量。 这只小熊不仅是一个玩具，更是奶奶对我的一份爱。它陪伴我度过了许多快乐的时光，给了我无数的温暖和力量。我爱我的小熊，更爱缝制小熊的奶奶。 评分标准：内容具体8分，借物抒情8分，语句通顺4分，书写工整5分。 学科网（北京）股份有限公司 $