7《“诺曼底号”遇难记》同步练习-2026-2027学年五年级上册语文统编版

**基本信息** 以“基础积累—理解分析—综合运用”为梯度，覆盖字词读写、文本分析、语言赏析及情感表达，适配新授课知识巩固与核心素养培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累|生字注音、词语书写与近义替换|通过语境写字词强化语言运用，如“弥漫”“剖开”等课文核心词| |理解分析|对比手法分析、情节排序与原因探究|用表格对比人群与船长表现培养逻辑思维，情节排序梳理叙事脉络| |综合运用|人物语言特色赏析、拓展感悟写作|结合对话细节分析船长品质提升审美创造，以“我想对哈尔威船长说”深化文化自信与责任意识|

7《"诺曼底号"遇难记》课堂练习题 一、基础字词（18分） 1.给下列加点字选择正确的读音，打"√"。（6分） 剖开（pōu pāo）　弥漫（mí ní）　嘈杂（cáo zāo） 岗位（gǎng guāng）调遣（qiǎn yí）失魂落魄（pò bó） 2.根据拼音写词语，注意书写规范、美观。（6分） "诺曼底号"是一艘大轮船。1870年3月17日夜晚，大海上夜色正浓，烟雾 mí màn（　　　　）。突然，一艘名叫"玛丽号"的轮船笔直地朝它撞过来，在它的船身上 pōu kāi（　　　　）一个大窟窿。船上的人们 jīng huāng shī cuò（　　　　），一片混乱。哈尔威船长 zhèn dìng zì ruò（　　　　）地指挥救援，最终所有乘客都 huò jiù（　　　　）了，而他自己却 yì lì（　　　　）在船头，随轮船一同沉入了大海。 3.写出下列词语的近义词。（6分） 混乱——（　　 ）镇静——（　　　）违抗——（　　　） 二、场面品析（20分） 1.课文运用了鲜明的对比手法来塑造人物形象，请根据课文内容填写下表。（12分） 人群的表现 哈尔威船长的表现 人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝："全体安静，注意听命令！" 　　　　　　　　　　　　 船长威严的声音压倒了一片呼号和嘈杂 大家一窝蜂拥了上去，你推我搡，险些把小艇都弄翻了 　　　　　　　　　　 2.简答题：课文为什么要用大量笔墨描写人群的惊慌混乱？这样写有什么作用？（8分） 三、人物语言赏析（22分） 阅读课文语段，完成练习。 就在这时，船长威严的声音压倒了一片呼号和嘈杂，黑暗中人们听到这一段简短有力的对话： "洛克机械师在哪儿？" "船长叫我吗？" "炉子怎么样了？" "淹了。" "火呢？" "灭了。" "机器怎样？" "停了。" 船长喊了一声："奥克勒福大副？" 大副回答："到！" 船长问道："还有多少分钟？" "二十分钟。" "够了，"船长说，"让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？" "在，船长。" "哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。" （1）这段对话有什么特点？作者为什么要详细描写这段对话？（12分） （2）"哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。"这句话体现了哈尔威船长怎样的品质？你如何理解船长的这一命令？（10分） 四、课文脉络梳理（20分） 1.课文按照事情发展的顺序记叙了这场海难，请将下列情节按先后顺序重新排列，将序号填入括号内。（10分） （　　）哈尔威船长沉着指挥，有序组织撤离 （　　）"玛丽号"猛烈撞击"诺曼底号"，船身被剖开大窟窿 （　　）大雾夜航，哈尔威船长小心翼翼地驾驶轮船 （　　）哈尔威船长犹如铁铸，纹丝不动，随轮船沉入大海 （　　）乘客们惊恐万状，场面一片混乱 2.简答题：哈尔威船长明明可以乘坐救生艇逃生，为什么选择与轮船一同沉入大海？请结合课文内容说说你的理解。（10分） 五、拓展感悟（20分） 哈尔威船长在生死关头，把生的希望留给别人，把死的危险留给自己，用生命诠释了"忠于职守"四个字的重量。请以"我想对哈尔威船长说"为题，写一段话。 要求：结合课文中的具体情节，写出你对他英雄壮举的敬佩之情和对"责任"的理解，情感真挚，语句通顺，不少于120字。 我想对哈尔威船长说______________________________ 参考答案 一、1.剖开（pōu）　弥漫（mí）　嘈杂（cáo）　岗位（gǎng）　调遣（qiǎn）　失魂落魄（pò）（每空1分，共6分） 2.弥漫、剖开、惊慌失措、镇定自若、获救、屹立（每空1分，共6分） 3.混乱——（杂乱）　镇静——（镇定）　违抗——（违背）（每空2分，共6分，近义词合理即可） 二、1.示例： 第二行：哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。面对惊慌失措的众人，他镇定自若。（每空4分，共12分，内容与课文相符即可） 说明：第一行已有示例对照，学生可补充第二、三行的船长表现。 2.课文用大量笔墨描写人群的惊慌混乱，是为了与哈尔威船长的沉着冷静形成鲜明对比。一方面，通过描写乘客们奔跑、尖叫、哭泣、惊恐万状、一片混乱的场面，渲染了灾难的危急和恐怖气氛，让读者感受到情况的严重性；另一方面，以人群的慌乱反衬船长的镇定自若、临危不乱，更加突出了哈尔威船长在生死关头的英勇无畏和高尚品质。（8分，从对比反衬和气氛渲染两方面作答即可） 三、1.（1）这段对话语言极其简短、干脆，几乎都是一问一答、一字一句，没有任何多余的修饰。作者详细描写这段对话，是因为它能够生动地展现危急时刻的紧迫感——时间就是生命，每一秒都宝贵，所以船长的问话必须简洁明了；同时，船长通过与机械师和大副的对话，迅速掌握了轮船的受损情况、剩余时间等信息，体现了他在灾难面前思路清晰、沉着冷静、指挥有方。（12分，从语言特点和表达作用两方面作答即可） （2）这句话体现了哈尔威船长维护秩序、保护弱者的强烈决心。在生死攸关的时刻，人们极易因恐惧而失去理智、你争我抢，导致救援混乱。船长命令"哪个男人胆敢抢在女人前面，就开枪打死他"，是为了用最严厉的手段震慑人群、维持秩序，确保妇女和儿童优先撤离，保证救援工作有序进行。这看似残酷的命令背后，是船长保护弱小、舍己为人的大爱精神，也体现了他作为船长的果敢和担当。（10分，意思准确、分析深入即可酌情给分） 四、1.正确排序：4—2—1—5—3（每空2分，共10分） 说明：按课文顺序——1.大雾夜航，小心翼翼驾驶；2."玛丽号"猛烈撞击，船身被剖开大窟窿；3.乘客们惊恐万状，一片混乱；4.哈尔威船长沉着指挥，有序撤离；5.船长犹如铁铸，随轮船沉入大海。 2.哈尔威船长选择与轮船一同沉入大海，是因为他深爱自己的船，更因为他的职业道德和做人信念。作为一名船长，他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。在他的心中，"诺曼底号"就像自己的孩子一样，船在人在，船亡人亡，他绝不会在轮船遇难时弃船逃生。同时，他已完成自己的使命——所有乘客和船员都安全撤离了，他已经问心无愧。面对死亡，他选择用生命去践行船长的誓言，完成了一次悲壮的英雄壮举。（10分，从职业操守、对船的感情、使命完成等角度作答即可） 五、我想对哈尔威船长说，当我读到您站在指挥台上大声吼喝"必须把六十人救出去"时，我的心被深深地震撼了。六十人——实际上一共有六十一人，但您把自己给忘了。在生死关头，您想到的不是自己，而是每一个乘客、每一位船员的安危。当所有人都惊慌失措、尖叫哭喊时，您巍然屹立，镇定自若地指挥着，主宰着，领导着大家。当"哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他"这威严的声音划破黑夜时，我明白了，这不是冷酷，而是您在用最决绝的方式守护着每一个生命。最终，六十人全部获救了，而您却犹如铁铸一般，纹丝不动，随着"诺曼底号"一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。您用生命诠释了"忠于职守"的崇高含义，您的精神就像那座永不倒塌的雕像，永远屹立在我们心中！ 学科网（北京）股份有限公司 $