3《珍珠鸟》同步练-2026-2027学年语文五年级上册统编版

**基本信息** 小学语文《珍珠鸟》同步练，以三级分层设计构建“字词积累→文本研读→素养迁移”的知识巩固路径，适配新授课教学，强化语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累·字词闯关|字音标注、形近字辨析、词语语境运用|结合课文语境设题，如“垂蔓”注音、“幽深”等词语选填，夯实语言基础| |能力进阶·文本研读|内容理解、逻辑梳理、片段品读|通过选择题辨析情感、逻辑链条填空呈现人鸟互动过程，“竟”字品析深化文本感悟| |素养迁移·表达实践|借物抒情迁移、情境续写、拓展思辨|联系单元《落花生》《桂花雨》总结写法，设置“信赖”续写与观点论述，培养审美创造与辩证思维|

3* 珍珠鸟 课时分层作业 ★基础积累·字词闯关 一、结合语境，给加点字标注读音。 1.雏（  ）鸟怯生生探出头。 2.轻柔抚（  ）摸小鸟细腻的绒毛。 3.睡熟时，眼睑（  ）轻轻合上。 4.吊兰垂蔓（  ）把鸟笼层层遮蔽。 二、选字填空，把词语补充完整。 【悉 夕】 熟______ ______阳 【抚 扶】 ______慰 ______持 【陪 培】 ______伴 ______育 三、请从下面备选词语里，挑选恰当词语填进句子横线处。 备选：幽深 不动声色 神气十足 流泻 1.吊兰垂落，给鸟笼营造出一片______安静的小空间。 2.小家伙______站在书架上，调皮地啄书脊上的文字。 3.我______继续书写，不去惊扰靠近我的小鸟。 4.内心的感触，顺着笔尖悄悄______出来。 ★★能力进阶·文本研读 四、阅读思辨，选出理解正确的一项，将序号填括号。 下列关于课文内容，解读恰当的一项是（ ） A.开篇“真好！朋友送我一对珍珠鸟”，仅仅交代故事起因，不带任何情感。 B.文中多次叫小鸟“小家伙”，口语化称呼，藏着作者发自内心的疼惜与喜爱。 C.小鸟主动亲近人，是因为作者经常主动伸手逗弄、喂食来讨好小鸟。 D.“信赖，往往创造出美好的境界”，只是看见小鸟熟睡一瞬间临时突发的念头。 五、课文按照时间推进，记录人鸟距离一步步缩短。请依据课文，完成逻辑链条填空，填写关键行为。 作者的做法：尽量不打扰鸟儿，不掀开叶片窥探 → 微笑写作，不做出伤害小鸟的举动 → 安静书写，轻柔触碰绒毛 → ________________________ 小鸟的反应：试探探出脑袋 → 慢慢靠近，落到杯沿饮水 → 啄笔尖、轻啄手指 → ________________________ 这个变化过程充分说明：________________________________________________ 六、品读课内片段，完成下面习题。 待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。 1.句中“竟”字能不能删掉？结合语境说一说理由。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2.细读这句话，作者没有直接抒情，却藏满温情。说说你读出怎样的画面与感受。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ★★★素养迁移·表达实践 七、单元语文要素“借物抒情”综合练习。 本单元《落花生》借花生寄寓做人道理，《桂花雨》借桂花寄托乡愁，本文借珍珠鸟抒发________________________________________；三篇课文共同的写作特点是：依托______抒发内心真情。 八、情境表达。 1）仿照课文感悟句式续写 信赖，不只是人和动物的相处密码，信赖，往往________________________。 2）生活小思考：有人认为“想要小动物信任自己，就要不停逗它、抚摸它”，结合《珍珠鸟》的故事，谈谈你的看法，不少于40字。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 选做题（拓展思辨） 如果把课文标题换成《人鸟之间》，对比原题目《珍珠鸟》，你觉得哪个标题更好？简述理由。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 参考答案 一、chú；fǔ；jiǎn；màn 二、熟悉、夕阳；抚慰、扶持；陪伴、培育 三、1.幽深 2.神气十足 3.不动声色 4.流泻 四、B 五、手中的笔悄悄停下，生怕惊扰小鸟；趴在肩头安然酣睡；尊重与包容，慢慢换来彼此的信赖。 六、1.不能删。“竟”表示出乎意料，写出作者完全没想到小鸟会如此信任自己，突出这份信赖带给作者的惊喜。 2.示例：小鸟毫无防备安睡在人的肩头，画面安宁柔和，能感受到小鸟全然放下戒备，人与动物彼此相融的温暖。 七、对人与动物彼此信赖、和谐共处的向往；具体事物 八、1.示例：消融隔阂，拉近彼此心灵（句意通顺即可） 2.示例：这个想法不对。从课文可以看到，获得信任靠的是尊重、给对方留出空间，不是不停打扰。过度逗弄，反而会让小动物感到恐惧害怕。 选做题示例：原题《珍珠鸟》更好，珍珠鸟既是故事主角，也是寄托感悟的事物；《人鸟之间》过于宽泛，缺少具体物象。 学科网（北京）股份有限公司 $