3《*珍珠鸟》同步练-2026-2027学年语文五年级上册统编版

**基本信息** 统编版语文五年级上册《珍珠鸟》同步练以“自然观察员”情境串联三层设计，覆盖字词句基础、阅读分析及创作表达，梯度清晰，适配新授课知识巩固与核心素养培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础感知|生字读音、同音字辨析、句子训练（缩句、扩句等）|以“观察员准备”情境设题，夯实语言运用基础，题型聚焦单一知识点| |能力进阶|课内阅读（神态动作描写、关键词品析）、课外阅读（概括、修辞分析）|结合“生命感悟”“体会尊重”，深化思维能力，衔接课文与同类文理解| |拓展应用|动物信任过程描写小练笔|迁移课文写法，要求动作描写与情感表达，培养审美创造与文化自信|

同步小学五年级语文统编版上册《珍珠鸟》分层作业（解析版） 一、给加点字选择正确的读音。 【答案】1. màn√（蔓延）；2. chǒu√；3. chú√；4. dā√；5. nì√；6. zā√；7. jiǎn√；8. móu√；9. xiè√；10. xī√；11. péi√；12. dāi√（待会儿）。 【解析】“蔓”在文中读 màn（蔓延），“待”在“待会儿”中读 dāi，这两个是多音字。其余均为易错字音。 二、同音字辨析。 【答案】1. ①（泻）；2. ②（泄）；3. ③（陪）；4. ④（赔）。 【解析】精准区分“泻”和“泄”：“泻”指液体很快地流下（如：流泻、倾泻）；“泄”指气体或液体排出，也指透露或发泄（如：泄气、泄漏）。其余两个“陪”（陪伴）和“赔”（赔偿）的用法保持不变。 三、单项选择题。 1. 【答案】D。【解析】课文明确写了珍珠鸟开始是怕人的，是“我”的耐心和爱护让它渐渐接近，而不是生来就不怕人。 2. 【答案】B。【解析】核心句理解：“信赖”是人与动物之间互相尊重、互不伤害，从而创造出和谐美好的境界。 3. 【答案】C。【解析】课文中明确写了作者“很少扒开垂蔓瞧它们”，只在缝隙里看，以免惊动它们，这体现了对生命的尊重。 四、句子训练营。 1. 缩句：珍珠鸟跳来跳去。 2. 扩句：一只毛茸茸的可爱的小珍珠鸟轻轻地落在我的肩膀上。 3. 修改病句：关联词使用不当。“虽然...但是...”改为“不仅...还...”。（或去掉关联词：我轻轻拨开绿色的叶片，看见一只可爱的小鸟在笼子里发出嗒嗒的响声，它的叫声很清脆，让我感到很惊喜。） 4. 改为反问句：信赖，难道不能创造出美好的境界吗？（或者：信赖，怎能不创造出美好的境界呢？） 5. 仿写：小猫咪先是躲在沙发底下偷看我，见我没有伤害它，便悄悄探出半个身子，然后慢慢地走到我脚边蹭来蹭去。 五、课内阅读。 1. 【横线画】“银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。”或“睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？” 2. 【好处】“居然”和“竟”表达了作者意想不到、十分惊喜的感情。体现了小珍珠鸟已经彻底信任了作者，在作者身边感到无比安全、放松，也侧面突出了作者对鸟的细心呵护和尊重。 3. 【感悟生命】 示例：这个人的肩膀真温暖，他一点也没有伤害我的意思，我在这里真安全，可以安心地做个好梦啦！（只要表达出“安全、温暖、信任”即可。） 4. 【体会尊重】 作者动作“轻轻”，说明他生怕惊醒了熟睡的小鸟，体现了作者对小生命深深的怜爱、尊重和珍惜。 六、课外阅读。 1. 【主要内容】“我”给小麻雀喂米粒，从它开始害怕试探，到后来放心啄食，最后成了常来院子里亲近“我”的熟客。 2. 【描写/好处】是神态描写（或外貌描写）。把眼睛比作“小黑豆”，生动形象地写出了小麻雀眼睛的圆润、有神，也体现了它警惕而又可爱的神情。 3. 【原因】因为“我”没有去伤害它，而是静静地给它撒米粒，用善意的等待和不打扰换来了它的信任。 4. 【联系生活】 示例：我家小区里有一只橘猫，我经常蹲在旁边看它，不追它。后来它胆子大了，敢在我脚边吃猫粮了。（写出“互相不伤害、慢慢靠近”的过程即可。） 七、小练笔。 【参考范文】 小区里有一只流浪猫，每次看到我都远远地躲开。一天下午，我拿着一根火腿肠蹲在树旁，轻轻掰下一小块放在地上，然后退开几步。它警惕地看着我，过了好一会儿，才慢慢探出身子，小心翼翼地接近食物，快速叼起一块就退了回去。就这样，我连续喂了它一周。现在，它已经敢在我脚边走来走去了。有一次，它竟然用毛茸茸的脑袋蹭了蹭我的裤腿，发出“喵”的一声轻叫。那一刻，我真正明白了，万物都有灵性，信任是可以用心换来的。 评分标准：描写了动物从“怕”到“亲近”的过程；有具体的动作描写；有真实的体会；字数达标。 学科网（北京）股份有限公司 $ 统编版语文五年级上册《珍珠鸟》 分层作业 学校：______　　姓名：______　　班级：______　 “信赖，往往创造出美好的境界。”今天，你作为“自然观察员”，在作者冯骥才的书房里，亲眼见证了一只小珍珠鸟如何从“怕人”到“信赖人”的奇妙过程。在这过程中，我们不仅看到了鸟的可爱，更感受到了生命的尊严与尊重。请你完成这份观察记录！ 【基础感知】 第一关：观察员的观察准备——扫清生字障碍。 1、 给加点字选择正确的读音，打“√”。 1. 蔓（màn  wàn）延　 　 2. 瞅（chǒu  qīu）见 2. 雏（chú  zhōu）儿　　 4. 嘀嗒（dā  tà） 3. 腻（nì  èr）了　　　 6. 咂（zā  zhā）嘴 4. 眼睑（liǎn  jiǎn）　 8. 眸（móu  mù）子 5. 泻（xiè  xiě）下　　 10. 悉（xī  xì）心 6. 陪（péi  bèi）伴　 12. 待（dāi  dài）会儿 二、同音字辨析。（填序号） ① 泻　② 泄　③ 陪　④ 赔 1. 我笔尖一动，流（　　　　）下一时的感受。 2. 面对任何困难，我们都不能（　　　　）气。 3. 妈妈（　　　　）着我一起在公园里散步。 4. 她不小心弄坏了同学的书，主动（　　　　）了一本新的。 三、单项选择题（聚焦课文理解与生命感悟）。 1. 课文按照时间顺序，写了珍珠鸟从“怕人”到“信赖人”的过程。下列理解不正确的一项是（　　） A. 开始，小鸟只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去。 B. 小鸟胆子越来越大，渐渐落到“我”的桌子上，甚至趴在“我”的肩头睡着了。 C. 珍珠鸟是因为“我”从不打扰它，才渐渐放下戒备，信任“我”的。 D. 因为珍珠鸟生来就不怕人，所以它们很快就能与人亲近。 2. 课文的结尾写道：“信赖，往往创造出美好的境界。”对这句话理解最准确的一项是（　　） A. 只要人不去伤害动物，动物就会自然靠近人类。 B. 人与动物之间互相尊重、互不伤害，就会创造出和谐美好的境界。 C. 信赖是世界上最难做到的事情，很少有人能做到。 D. 只有鸟类的世界里有信赖，人类的世界里没有。 3. 作者为了观察珍珠鸟，采取了什么做法？下列做法正确的一项是（　　） A. 掀起鸟笼，仔细观看小鸟的每一个细节。 B. 用食物把小鸟引诱出来，强行抓住它。 C. 不掀开鸟笼，只在茂盛的吊兰里扒开缝隙偷偷看。 D. 用录音机录下鸟的叫声，播放给它听。 四、句子训练营。 1. 可爱的小珍珠鸟在桌面上欢快地跳来跳去。(缩句) 2. 小鸟落在肩上(扩句（至少扩两处）)。 3. 我轻轻拨开绿色的叶片，看见一只可爱的小鸟在笼子里发出嗒嗒的响声。虽然它的叫声很清脆，但是我感到很惊喜。(修改病句) 4. 信赖，往往创造出美好的境界。(改为反问句) 5. 它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶。    仿写：小猫咪先是 ，见我没有伤害它，便 ，然后 。 【能力进阶】 第二关：观察员的品味记录——体会生命的信任与尊重。 5、 课内阅读。 阅读课文片段，完成综合练习。 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？ 我笔尖一动，流泻下一时的感受： 信赖，往往创造出美好的境界。 1. 用“____”在文中画出描写小珍珠鸟睡觉时神态和动作的句子。 2. 画线的句子中，“居然”和“竟”这两个词好在哪里？体现了什么？ 3. 【感悟生命】 如果小珍珠鸟能听懂人类的语言，在它安心睡着的那一刻，它心里会想些什么呢？请你替它写一句心里话。 4. 【体会尊重】 “我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！”你从作者这个“轻轻”的动作中，感受到了作者怎样的情感？ 六、课外阅读（完整同类文训练）。 《小麻雀》（选自老舍散文，有删减） 雨后，院里来了一只麻雀，刚长全了羽毛，又在院里跳。它跳一跳，又停下来，看着我，小黑豆似的眼睛里带着点要亲近我又不敢接近我的神情。 我试着向前走了一步，它便立刻跳开，但又没飞远，依然在离我几步远的地方歪着头看着我。我找来一点米粒，撒在地上，然后退后几步，静静地等着。它先是歪着头看了半天，然后试探着向前跳了两步，低头啄了一下，又迅速抬头看看我。发现我没有动，它便放心地、欢快地啄起米来，边啄边发出清脆的叫声，像是在说：“谢谢你！” 从那天起，这只小麻雀便常来院子里。它不再怕我，有时甚至跳到我的脚边，用小脑袋蹭我的裤腿。看着它在阳光下跳跃、觅食的模样，我常常想：人和动物之间，只要多一份善意的对待，少一份伤害，就会少一份距离，多一份亲近。 1. 短文主要写了“我”和一只小麻雀之间的什么事？用简洁的语言概括。 2. 文中画横线的句子，把小麻雀的眼睛比作“小黑豆”，这属于什么描写？有什么好处？（4分） 3. 小麻雀从“要亲近我又不敢接近”到“放心地、欢快地啄起米来”，它发生这么大变化的原因是什么？ 4. 【联系生活】 在生活中，你和小动物之间有过这样“互相不伤害、慢慢靠近”的经历吗？请用一两句话简单写一写。 【拓展应用】 第三关：观察员的物语创作——用爱表达生命。 七、小练笔。 课文中，冯骥才通过对珍珠鸟动作的细致描写，展现了人与动物之间逐步建立信任的过程。请你学习这种写法，写一段话。 要求： 1. 描写一种你熟悉的动物（如小猫、小狗、小鸟等）。 2. 通过一个具体的小事例，写出动物是怎么从“怕你”到“亲近你”的。 3. 用上一到两个动作描写，展现动物的可爱。 4. 字数不少于100字。 学科网（北京）股份有限公司 $