第二课 正确认识自我 素养进阶检测卷-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

**基本信息** 分层梯度清晰，通过基础识记、情境辨析、价值践行三阶设计，融合中考原题与原创题型，落实健全人格核心素养，适配新授课知识巩固与能力进阶。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|教材核心概念（认识自己途径、接纳欣赏自己等）|中考原题、思维导图、数据表格，夯实识记基础| |提高层|情境辨析与逻辑判断（扬长避短、改正缺点等）|思辨判断、逻辑推导、知行合一，强化思维训练| |素养进阶层|价值塑造与行为践行（健全人格、综合应用）|价值引领、漫画分析、综合生成，促进品格内化|

2026秋季七年级上册第二课《认识自己 做更好的自己》素养进阶检测卷 命题意图 本套试卷紧扣 2026 秋季七年级上册《认识自己 做更好的自己》两课时核心主干知识，立足初中学生自我认知成长实际情境命题。试题分层梯度清晰，基础题落实教材识记核心概念，提高题侧重情境辨析与逻辑判断，素养进阶题型聚焦价值塑造与行为践行。试卷涵盖自我认知途径、接纳欣赏自己、扬长避短、改正缺点、激发潜能等全部考点，融入表格数据、漫画、思维导图多元题型。坚持知识考查、思维训练、品格培育、价值引领一体化，隐形落地健全人格核心素养，适配单元限时检测与中招基础题型训练。 第 Ⅰ 卷 选择题（共 15 小题，每小题 2 分，共 30 分） 分层排布：基础层 1–5｜提高层 6–10｜素养进阶层 11–15 基础层（1–5 夯实教材基础概念） 第 1 题【基础・教材识记｜2026 天津中考原题】 【核心考点：中学时代的价值与新起点】 跨入初中，新的课程、社团活动、集体生活为我们打开全新成长大门。下列对中学时代认识正确的是（ ） A．中学时代能够决定人的一生命运 B．中学时代为我们人生发展奠定重要基础 C．进入中学就能实现人生所有目标 D．中学生活只有挑战，没有成长机遇 第 2 题【基础・概念辨析｜思维导图题型】 【核心考点：认识自己的三大途径】 思维导图梳理认识自我的途径，对应内容完全正确的是（ ） ①自我观察分析 ②他人评价 ③社会实践认识自己 A．①只能看到自身优点 B．②是认识自己的唯一途径 C．③在实践中认识、完善自我 D．三者相互独立、毫无关联 第 3 题【基础・情境理解｜2026 四川广元中考原题】 【核心考点：理性对待他人评价】 小语擅长绘画，有同学夸赞她天赋出众，也有同学认为她绘画速度慢、细节不足。面对他人不同评价，她应该（ ） A．全盘接受所有人的评价 B．置之不理，坚持自我 C．理性冷静分析，客观看待 D．只听取赞美、忽视批评 第 4 题【基础・教材识记｜2026 江苏扬州中考原题】 【核心考点：激发潜能 做更好的自己】 少年敢于突破自我、挑战自我，能够不断挖掘自身潜力。这启示我们做更好的自己需要（ ） A．欣赏自己、杜绝缺点 B．激发潜能、超越自我 C．依赖他人、完全从众 D．放大优势、忽视不足 第 5 题【基础・数据表格题型｜全新原创】 【核心考点：全面认识自己 优缺点辩证认知】 七年级学生自我认知调查表（部分） 学生自评内容 占比 能看到自己优点，接纳不完美 62% 只看缺点、自卑消极 21% 只看优点、骄傲自大 17% 表格数据说明多数初中生能够（ ） A．完美接纳自己，没有任何不足 B．全面客观看待自我，接纳自我 C．完全依赖自我评价，无视他人意见 D．绝对自信，不需要完善自我 提高层（6–10 情境辨析 + 逻辑提升） 第 6 题【提高・思辨判断｜2026 辽宁中考原题】 【核心考点：扬长避短、完善自我】 “木桶短板效应” 启示我们，个人成长不能被自身短板限制。做更好的自己需要（ ） A．只发挥优势，回避自身缺点 B．弥补自身不足，不断完善自我 C．完全照搬他人成长方式 D．等待自我完美，无需主动改变 第 7 题【提高・逻辑推导｜思维导图进阶题型】 【核心考点：做更好的自己完整逻辑链】 完善自我逻辑链：接纳欣赏自己→（）→改正缺点→激发潜能→成就更好的自己 括号内正确内容是（ ） A．自我放弃、顺其自然 B．扬长避短、发挥优势 C．盲目攀比、追求完美 D．依赖他人、被动成长 第 8 题【提高・情境辨析｜2026 山东中考原题】 【核心考点：正确认识自我的意义】 智者言：以人之长补己之短，以己之短励己之长。这句话告诉我们认识自我能够（ ） ①促进自我发展 ②彻底消除自身缺点 ③促进与人交往 ④不断完善个人品格 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 第 9 题【提高・知行合一｜全新原创】 【核心考点：主动改正缺点的正确做法】 小浩认识到自己做事拖延、粗心大意的缺点，想要改正。下列做法可取的是（ ） ①公开缺点、主动监督 ②制定计划、循序渐进 ③忽视缺点、得过且过 ④坚持坚持、持续完善 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 第 10 题【提高・价值辨析｜全新原创】 【核心考点：接纳与欣赏自己的正确认知】 下列关于接纳自己、欣赏自己的行为，符合教材价值观的是（ ） A．欣赏自己就是骄傲自大、目中无人 B．接纳自己只需接纳优点，排斥缺点 C．接纳自己的全部，接纳不完美、接纳过往 D．欣赏自己就要否定他人、贬低他人 素养进阶层（11–15 品格内化 + 思辨辨析 + 素养生成） 第 11 题【素养・价值引领｜全新原创】 【核心考点：自我认知的正确价值观】 有同学认为：“我成绩普通、没有特长，一无是处，没必要认识自己、完善自己。” 该观点错误在于（ ） A．否定每个人都有成长潜力与独特价值 B．认为自我完善是多余的成长负担 C．片面夸大他人优势、否定自我价值 D．忽视中学生不需要完善自我 第 12 题【素养・品格内化｜全新原创】 【核心考点：健全人格培育】 真正的自我成长，不是追求完美无缺，而是正视不完美、持续精进自我。这启示青少年要培育的品格是（ ） ①自信乐观 ②积极进取 ③自卑消极 ④包容自我 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 第 13 题【素养・思辨辨析｜全新原创】 【核心考点：自我评价与他人评价辩证关系】 关于认识自我的途径，下列辩证认识正确的是（ ） A．自我评价最准确，无需参考他人评价 B．他人评价最权威，必须完全听从 C．自我评价为基础，他人评价作补充，结合实践完善 D．两种评价相互矛盾，无法结合使用 第 14 题【素养・漫画分析题型｜全新原创】 【核心考点：全面认识自我 隐形素养考察】 漫画《看见自己》：漫画启示我们做更好的自己需要（ ） ①片面看待自我，放大不足 ②全面认识自我，接纳全部 ③消极认命、安于现状 ④主动精进、持续成长 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 第 15 题【素养・综合生成｜全新原创】 【核心考点：单元综合 知行合一落地】 七年级学生想要在初中阶段塑造更好的自我，下列整套行为符合单元全部要求的是（ ） ①全面认识自我，接纳不完美 ②扬长避短，发挥自身优势特长 ③逃避缺点，不愿做出任何改变 ④挖掘潜能，积极参与实践成长 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 第 Ⅱ 卷 非选择题（2 大题，共 20 分） 第 16 题【2026 湖北荆州｜10 分】 【考点：认识自我途径、初中生活规划、完善自我】 材料：七年级小宇升入初中以后，一方面对新生活满怀期待，另一方面又对自己很困惑：我擅长体育，但是文化课薄弱；有的同学说我热心善良，有的同学说我做事急躁冲动。小宇无法客观看待自己，也对初中成长没有清晰规划。 （1） 小宇可以通过哪些正确途径认识自己？（4 分） （2）结合所学，请你告诉小宇如何做更好的自己。（6 分） 第 17 题【漫画辨析大题｜10 分｜甲乙丙三观点范式】 【考点：全面认识自我、接纳完善自我｜基础 + 辨析 + 素养三阶设问】 漫画情境： 漫画《正确看待自己》 设问（分层三阶） 【基础层・识记】请简要说说我们为什么要正确认识自己？（3 分） 【提高层・辨析】请你对甲、乙、丙三位同学的观点进行辨析。（4 分） 【素养进阶层・价值践行】结合自身成长，谈谈中学生如何在生活中塑造健全人格、成就更好的自己？（3 分） 附录：标准答案 + 15 道选择题逐题五维漏洞解析 + 大题整体五维漏洞分析 一、选择题标准答案（每题 2 分，共 30 分） 1.B 2.C 3.C 4.B 5.B 6.B 7.B 8.C 9.B 10.C 11.A 12.B 13.C 14.C 15.B 二、选择题逐题解析 + 五维漏洞归因 第 1 题 B 正确理由：中学时代是人生新起点，为人生奠定重要基础。 A 绝对化夸大作用、C 绝对化、D 片面消极。 漏洞：逻辑漏洞、知识漏洞 第 2 题 C 正确理由：社会实践是认识自我、完善自我的重要途径。 A 片面、B 唯一绝对、D 毫无关联错误。 漏洞：逻辑漏洞、认知片面（素养未生成） 第 3 题 C 正确理由：对待他人评价要冷静客观、理性分析。 A 盲从、B 漠视、D 片面择取。 漏洞：价值观漏洞、品格漏洞（偏执自我） 第 4 题 B 正确理由：挑战自我、突破自我有利于激发潜能。 A 杜绝缺点错误、C 从众依赖、D 忽视不足片面。 漏洞：知识漏洞、逻辑漏洞 第 5 题 B 正确理由：表格多数学生可客观接纳自我、辩证看待优缺点。 A 完美无缺、C 完全依赖自评、D 无需完善均绝对。 漏洞：逻辑漏洞、素养认知偏差 第 6 题 B 正确理由：正视短板、弥补不足是完善自我的关键。 A 回避缺点、C 照搬他人、D 被动等待均错误。 漏洞：品格漏洞（懈怠成长） 第 7 题 B 正确理由：完善自我逻辑：接纳欣赏→扬长避短→改正缺点→激发潜能。 AD 消极、C 攀比错误。 漏洞：知识漏洞、逻辑框架混乱 第 8 题 C 正确理由：取长补短促进自我发展与人际交往。 ②彻底消除缺点绝对化。 漏洞：逻辑漏洞（绝对化表述） 第 9 题 B 正确理由：改正缺点需要主动监督、制定计划、坚持落实。 ③忽视缺点消极懈怠。 漏洞：品格漏洞（逃避问题） 第 10 题 C 正确理由：接纳自己的全部，优点与不完美、过去与现在。 ABD 均对接纳欣赏自己概念误解。 漏洞：知识漏洞、价值观偏差 第 11 题 A 正确理由：该观点否定自我独特价值与成长潜能。 BCD 并非核心错因。 漏洞：价值观漏洞、自我认知偏差 第 12 题 B 正确理由：自我成长需要自信、进取、包容自我。 ③自卑消极是负面品格。 漏洞：品格漏洞 第 13 题 C 正确理由：三种认识途径相辅相成、辩证统一。 ABD 均片面绝对。 漏洞：逻辑漏洞、思辨素养不足 第 14 题 C 正确理由：全面接纳自我、主动改进完善。 ①片面消极、③认命懈怠错误。 漏洞：价值观漏洞、品格懈怠 第 15 题 B 正确理由：全面认知、扬长避短、激发潜能是完善自我正确做法。 ③逃避缺点、拒绝改变错误。 漏洞：品格漏洞、素养未落地 三、非选择题标准答案 第 16 题 标准答案（10 分） （1）①从生理、心理、社会等方面认识自己；②通过自我评价认识自己；③通过他人评价认识自己；④在社会实践中认识和完善自己。（4 分） （2）①接纳自己的全部，接纳优点与不完美；②学会欣赏自己的独特、努力与优点；③扬长避短，发挥自身优势；④主动改正缺点，自我完善；⑤不断激发自身潜能；⑥在成长与奉献中成就更好的自己。（6 分） 第 17 题 标准答案（10 分） 【基础】正确认识自己，可以促进自我发展，增强自信；可以促进与他人交往；能够帮助我们正视成长、完善人格。（3 分） 【辨析】甲、乙观点片面错误，丙观点正确。 甲：只看缺点、否定自我，陷入自卑，不能全面认识自我。 乙：只看优点、忽视缺点，骄傲自大，拒绝自我完善。 丙：能够全面辩证看待优缺点，树立正确自我认知。（4 分） 【素养践行】正视自我、接纳不完美；扬长避短、主动改正不足；积极参与实践、挖掘潜能；保持乐观进取心态，持续完善自我，培育健全人格。（3 分） 四、大题整体五维漏洞综合分析 知识漏洞：混淆接纳自己、欣赏自己、完善自我概念；误解他人评价作用，出现 “全部听从 / 全部否定” 误区；不能区分自我认知的正确途径。 品格漏洞：答题体现自卑、自负、懈怠、逃避不足的消极品格，缺乏进取、自律、完善自我的意志品质。 价值观漏洞：片面认为 “完美无缺才优秀”“缺点无需改正”“普通人无需成长进步”，自我认知价值观偏差。 逻辑漏洞：绝对化表述严重（全部、彻底、无需、唯一）；不能辩证看待优缺点、自我评价与他人评价的关系；辨析题不会分层说理。 素养没有生成：机械背诵知识点，无法结合漫画、生活情境迁移运用；不能将自我认知知识转化为健全人格、积极成长的行为自觉，素养落地不足。 学科网（北京）股份有限公司 $