2.6 戊戌变法 课件 2026-2027学年统编版八年级历史上册
2026-09-03
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摘要:
该初中历史课件聚焦戊戌变法,涵盖背景、公车上书、百日维新等核心史实,通过甲午战败与《马关条约》导入,衔接洋务运动,构建从技术到制度探索的时空框架,为学生提供学习支架。
其亮点在于以史料实证为支撑,引用吴玉章回忆录、梁启超《变法通议》等原始材料,结合家国情怀,通过谭嗣同牺牲事迹和《少年中国说》激发责任意识。采用表格对比变法措施,视频辅助理解结果,课堂小结系统梳理背景、过程及教训,助力学生深化历史认知,也为教师提供丰富教学资源。
内容正文:
第6课
戊戌变法
第二单元
早期现代化的初步探索和民族危机加剧
学习目标
1.了解戊戌变法的背景、时间、代表人物及 “公车上书”“百日维新” 等关键史实;梳理维新运动的发展脉络,构建历史时空框架。(时空观念、唯物史观)
2.结合“明定国是”诏书、维新派奏章等史料,分析变法内容及主张;理解阶级局限对改革的影响;阐释变法的革新意义,说明其对近代思想解放的推动作用。(史料实证、历史解释)
3.感悟康有为、梁启超、谭嗣同等志士的爱国精神,理解改革的艰难,增强为国家发展而探索的责任感。(家国情怀)
目录 contents
一
维新运动的兴起
——康有为与公车上书
二
变法思想的传播
——维新运动的开展
三
制度变革的尝试
——百日维新
维新运动的兴起
——康有为与公车上书
《马关条约》大大加深了中国的半殖民地化程度
列强掀起瓜分中国狂潮
2、甲午战败,被迫签订《马关条约》,民族危机加剧。
1、19世纪八九十年代,一些知识分子认识到,单凭洋务派学习西方技术已不足以救国,必须学习西方制度,开展维新变法。
1.背景:
一、康有为与公车上书
(《马关条约》)这真是空前未有的亡国条约!它使全中国都为之震动。从前我国还只是被西方大国打败过,现在竟被东方的小国打败了,而且失败得那样惨,条约又订得那样苛,这是多么大的耻辱啊!
——吴玉章《吴玉章回忆录》
时间
地点
代表
目的
结果
1895年春
北京
康有为、梁启超以及
各省1300多名考试的举人
上书光绪帝,请求拒和、迁都、变法
没有上达光绪帝。拉开了维新变法运动的序幕
2.公车上书
一、康有为与公车上书
康有为
(1858-1927)
康有为,广东南海人。自幼熟读经史,20多岁时到香港和上海游历,对西方式治理下的社会有了亲身感受。此后,他广泛阅读了当时能够搜集到的西学书籍、报刊,钻研西学知识。1891年正式在广州收徒讲学,宣传维新思想,培养变法人才。
梁启超
(1873-1929)
梁启超,广东新会人。自幼聪明好学,有“神童”之誉。11岁中秀才,16岁中举人,1890年,梁启超慕名拜访康有为。他自认为对经文诗词颇有所知,康有为却指出那些都是无用之学,并向他讲解变法救国的道理。梁启超听完大为震撼,于是拜康有为做老师,后来成为维新运动的骨干。
一、康有为与公车上书
人物档案——维新思想的先驱
变法思想的传播
——维新运动的开展
维新运动期间各地重要学会
名称 地点
强学会 北京
上海强学会 上海
南学会 长沙
农学会 广州
兴儒会 瑞安
励学斋 西安
蜀学会 成都
维新运动期间各地重要报纸
公车上书失败后,维新人士在全国各地组织学会,创办报刊,推动维新思想广泛传播
1.维新运动的开展:
二、维新运动的开展
9
“法者天下之公器也;变者
天下之公理也……变亦变,不
变亦变。”
——梁启超《变法通议》
《国闻报》何为而设也?夫通之道有二:一曰通上下之情,一曰通中外之故。
——严复《国闻报》
《国闻报》1897年创刊于天津,严复主笔。
《时务报》1896年上海创刊,梁启超主笔。
上述报刊主要宣传什么观点?产生了什么作用?
观点:变法图强。作用:推动了维新变法思想的广泛传播
上海《时务报》
天津《国闻报》
1.维新思想的传播:
二、维新运动的开展
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梁启超认为变法最重要的措施是什么?
变法之本,在育人才,人才之兴, 在开学校,学校之立,在变科举,而一切要其大成,在变官制。 ——梁启超《变法通议》
材料研读
梁启超认为变法最重要的措施是改变政治制度(变官制)
严复:福建侯官人。早年就读于福州船政学堂。1877年被选赴英国学习海军。留学期间,广泛涉猎西方各种政治学术理论。两年后回国,长期从事教育事业。甲午战争期间,在天津《直报》上发表《原强》《救亡决论》等政论文章,号召救亡图存。
同时致力于翻译事业,所译《天演论》宣传“物竞天择”、“适者生存”的生物进化理论,在当时思想界产生了重大影响。
人物档案——维新思想的先驱
二、维新运动的开展
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制度变革的尝试
——百日维新
德国军舰占领胶州湾
1897年冬,德国强占胶州湾。消息传出后,康有为上书光绪帝,痛陈时局的危险和变法的紧迫性,呼吁变法救国。在康有为等维新派的推动下,光绪帝表示“不甘作亡国之君”,决心变法。
1.背景:
三、百日维新
太后若仍不给我事权,我远退让此位,不甘做亡国之君
光绪皇帝
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1898年6月11日,光绪皇帝颁布“明定国是”诏书,宣布实行变法,随后发布一系列变法诏令。1898年是农历戊戌年,历史上称这次变法为“戊戌变法”。
2.戊戌变法:
三、百日维新
类 别 主要措施 作用
政治
经济
文化
军事
裁撤冗官冗员,允许士民上书言事。
鼓励私人兴办工矿企业,发展农业、工业、商业;改革财政,编制国家预算。
废除八股文,改试策论,创办京师大学堂。
裁减绿营,训练新式军队。
有利于精简机构,提高士民参与政治的积极性
有利于中国资本主义的发展和国家财政的制度化建设(最能体现资产阶级利益)
有利于提高军队战斗力
有利于思想的解放及西方思想的传入
触犯了旧官僚利益
触犯了旧军人利益
触犯了旧读书人利益
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变法触犯了慈禧太后为首的顽固派的利益。由6月11日至9月21日,历时103天, 被称为“百日维新”。
3.结果:观看视频,了解戊戌变法的结果。
三、百日维新
中南海瀛台,戊戌政变后,光绪帝被囚禁在这里
学史崇德:谭嗣同
戊戌政变时,谭嗣同拒绝出走,他说:“各国变法无不从流血而成,今中国未闻有因变法而流血者,此国之所以不昌也。有之请自嗣同始!”谭嗣同等人被捕后,被押往菜市口行刑。他正气凛然地喊道:“有心杀贼,无力回天。死得其所,快哉快哉!”随后倒在屠刀之下。谭嗣同矢志为变法献身的精神,激励更多后来者继续探索救国之路。
材料中的“贼”指的是什么?为什么无力回天?材料体现了谭嗣同怎样的精神?
贼:反对变法的顽固派。
无力回天:变法得不到支持,最终失败。
三、百日维新
精神:忧国忧民的爱国精神,舍我其谁的牺牲精神,敢为人先的改革精神
阅读材料并结合教材知识,说出戊戌变法失败的原因。你能得到什么启示?
材料一:变法遭到守旧势力的强烈抵制和反对,除慈禧控制的朝廷外,各省督抚大多持观望态度。
材料二:变法形势危急时,维新派势单力薄,只好将希望寄托在袁世凯的身上,结果被袁世凯出卖。
材料三:当慈禧太后把光绪帝囚禁后,他无奈感慨:
“虽有改革之心,却毫无实权,朕就是一个傀儡呀!”
材料四:戊戌变法的阶级基础是知识分子和民族资产阶级,当变法曲终人散之时,广大人民群众对此很漠然,好多人不知道具体情况。
启示:
资产阶级改良的道路在半殖民地半封建社会的中国行不通;
①慈禧太后为首的顽固派势力强大。
②维新派力量相对弱小,缺乏必要的政治经验。
③依靠一个没有实权的皇帝,没有掌握实权。
④脱离了人民群众。
三、百日维新
根据材料,分析戊戌变法的历史意义。
材料一:维新派兴创办报刊、成立学堂、学会 ,使当时“家家言时务”、“人人谈西学”蔚然成风…… ---中华书局《中国近代史》
材料二:百日维新期间,清政府决定创办京师大学堂。变法失败后,京师大学堂得以保留下来,辛亥革命后改为北京大学。
意义:①戊戌变法是中国近代第一次思想解放运动,也是资产阶级改良运动。(地位)
②这场运动使更多仁人志士关心国家命运,促进了思想启蒙和民族意识的觉醒,
③对近代教育和报刊事业的发展也产生长远影响。
三、百日维新
4.影响:
《少年中国说》
少年富则国富,
少年强则国强,
少年独立则国独立,
少年自由则国自由,
少年进步则国进步,
少年胜于欧洲则国胜于欧,
少年雄于地球则国雄于地 。
—《少年中国说》梁启超
两年后,也就是1900年,流亡日本的梁启超写了一篇传世杂文《少年中国说》。
课堂小结
教训:在半殖民地半封建社会的中国,资产阶级改良道路行不通。
失败根本原因:
资产阶级的局限性
序幕
发展
结局
公车上书
创办报刊
组织学会
百日维新
实行变法
戊戌政变
变法失败
高潮
民族危机空前严重
资本主义初步发展
资产阶级登上历史舞台
维新思想广泛传播
1. 1895年2月以来,严复在天津《直报》上连续发文,呼吁变法刻不容缓;4月,广东、湖北举人数百名上书,要求变法,各省举人相继跟进;6月,巡抚陶模提出了十三点变法建议;就连被称作“老顽固”的大学士徐桐也上奏对闲员“痛加删汰”。这表明当时( )
A.变法诉求日趋强烈 B.革命形势逐渐成熟
C.阶级矛盾渐趋激化 D.革命思想逐步形成
2. 1895年,康有为上书痛陈,值此千年变局,“病症已变而犹用旧方”,未有不危者。为此,康有为开出的“新方”是( )
A.师夷长技 B.民主科学 C.变法图强 D.实业救国
A
C
课堂练习
3.梁启超说过:“吾国四千余年大梦之唤醒,实自甲午战败、割台湾偿二百兆以后始也。”大梦之唤醒的最早标志是( )
A.洋务运动 B.变法维新运动
C.义和团运动 D.武昌起义
4. 清末,梁启超首先提出“中华民族”这一概念;到民国初年,各种以“中华”命名的组织和机构蓬勃兴起,如“中华革命党”“中华银行”等。这一现象( )
A.否定了传统的华夷观念 B.有利于维新变法思想传播
C.体现民族意识进一步觉醒 D.推动民主革命运动的发展
B
C
课堂练习
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