精品解析：广东省广州市花都区2025-2026学年统编版2016五年级下学期语文期末试卷

五年级语文素养练习（A卷） 注意事项： 1.答题前务必用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卡上填写镇（街）、学校、班级、姓名及准考证号，并用2B铅笔填涂准考证号。 2.选择题作答用2B铅笔，非选择题作答用黑色字迹的钢笔或签字笔；答案必须写在答题卡各题目指定区域的相应位置上；不准使用圆珠笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 第一部分 积累与运用（共30分） 一、寻传统技艺，完成习题。（14分） 学校正在举办“中华传统技艺体验周”活动，为同学们提供走近传统技艺的机会。活动现场热闹非凡，同学们个个 A ，想要参与各项体验。 剪纸体验区里，同学们认真学习传统剪纸。大家一致认为这项技艺是珍贵的文化遗产，不能suí yì（_____）对待，必须用心传承。 书法体验区里，六十多岁的老书法家正cí xiáng（_____）地手把手教同学们运笔。虽然已年过 B ，但老人家运笔shú liàn（_____），字字遒劲，颇有大家pài tóu（_____）。大家认真学习，感受着汉字的美学与章法。 AI传统文化体验区里，有同学正在用AI复原古代服饰纹样，让精湛的传统技艺借助科技成为指引创新的dēng tǎ（_____），从而走向更liáo kuò（_____）的世界。 1. 请根据语境和拼音，填写恰当的词语。 2. 文段加点字读音依次是（ ）。 A. gōng zhàn B. gōng zàn C. gòng zhàn D. gòng zàn 3. 以下词语中适合填入文段“ A ”的是（ ） A. 龇牙咧嘴 B. 情不自禁 C. 摩拳擦掌 D. 手忙脚乱 4. 以下词语中适合填入文段“ B ”的是（ ）。 A. 豆蔻 B. 花甲 C. 不惑 D. 古稀 5. 同学们沉浸在体验周的项目中。下列句子是对同学们参与活动时的描写，描写人物的方法与其他三项不同的是（ ）。 A. 同学们目光紧紧跟随展示，眼睛眨也不眨。 B. 同学们听得如痴如醉，陶醉于悦耳的歌声中。 C. 人群中不时发出赞叹：“太精彩了！希望下次还能参加！” D. 大家嘴角上扬，眉眼弯弯，沉浸在诗词的魅力里。 二、诵千古诗文，完成习题。（8分） 6. 古诗常运用动静结合的写法。《乡村四月》中，“①__________”运用静态描写勾勒了山原与水田色彩，“②__________”则以动态描写表现子规鸣与细雨纷飞的景象；王维在《鸟鸣涧》中，“③_________，__________”以鸟鸣反衬月夜幽静；雷震的《村晚》中，“④_________，__________”则以静态为主，描绘了傍晚池塘、山影与落日相映的静谧画面。 7. 品读古文，杨氏之子用“⑤__________”巧妙应答孔君平，委婉且不失礼貌；《左传》中的“⑥__________，必自毙”，警示世人不可做不义之事。 三、品名著风采，完成第8-10小题。（8分） 8. 根据下图目录节选，可推测它出自四大名著中的（ ）。 第七回 花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂 第八回 林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林 第九回 柴进门招天下客 林冲棒打洪教头 第十回 林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场 A. 《西游记》 B. 《红楼梦》 C. 《水浒传》 D. 《三国演义》 9. 四大名著是中华文化中的瑰宝，阅读时可能会遇到许多难理解的词语。以下加点词理解有误的一项是（ ）。 A. 武松读了印信榜文，方知端的有虎。（端的：的确、确实） B. 探春笑道：“横竖是给你放晦气罢了！”（横竖：反正） C. 众猴拍手称扬道：“好造化！好造化！”（造化：福气、运气） D. 将军将就歇息，明日再战。（将就：立刻、马上） 10. 在表演课本剧《三打白骨精》时，只见一名同学翻身下马，取来纸笔，大笔一挥，说道：“猴头，执此为照，再不要你做徒弟了！” （1）这名同学饰演的人物是__________。 （2）你猜测的理由是（至少2点）：______________________。 第二部分 阅读与鉴赏（共40分） 四、阅读非连续性文本，探甲骨文字，完成习题。（17分） 【材料一】甲骨文的发现与破译 甲骨文是迄今为止我国发现的年代最早的成熟文字系统，是汉字的源头和中华优秀传统文化的根脉。自1899年甲骨文被发现，迄今已有不重复的单字约4500个，其中已破译约1600个，仍有约2/3的甲骨文等待破译。学者胡适曾感叹：“释出一字甲骨文，好比发现一颗新的行星。” 甲骨文中与“手”相关的字形 甲骨文字形 现代字形 本义 又 人的右手 左 人的左手 爫 用手抓取，手向下，手掌扣过来 寸 距离手腕一寸长的部位 廾 两手捧物 ——整理自武汉市科技创新局网站及《汉字演变五百例》 【材料二】甲骨文演绎名著人物 为了将最古老的甲骨文字和传统文化更紧密地结合，“博物汉字”团队开始尝试用甲骨文演绎四大名著中的《西游记》或者《三国演义》。他们根据名著中每个角色的特点精心挑选或组合相应的甲骨文字符来代表。例如（见下图）：“夒（náo）”字扮演孙悟空，“豕（shǐ）”字扮演猪八戒，“马”字扮演白龙马。 ——公众号“新华文轩”《用甲骨文画出来的哪吒，你见过吗？》 【材料三】古文字中的体育运动 三千年前的甲骨文与希腊起源的奥运会似乎风马牛不相及，但实际上，甲骨文与体育运动却有着诸多关联。在甲骨文中，很多字形反映出多种体育活动，比如射箭、划船、歌舞等。从生动象形的古文字中，能看出古人也十分具备运动精神。 汉字 舞 骑 射 甲骨文 字形解析 一个人两手持有舞具，像运动员在手舞足蹈。 像人在马上，策马奔腾的样子。 像手搭弦上，即将射发的样子。 ——改编自“学习强国”平台《跟着甲骨文来“运动”》 11. 根据材料一，下列说法正确的一项是（ ）。 A. 有4500个甲骨文已被破译 B. 目前已经破译的甲骨文字数约占总数的一半 C. 学者胡适认为破译一个甲骨文字就像发现一颗新行星 D. 只要认识现代汉字，就能直接读懂甲骨文 12. 根据材料一，以下生字与“手”没有关系的一组是（ ）。 A. 又、左、寸 B. 采、友、受 C. 辨、即、顾 D. 付、弄、抬 13. 材料二中，“博物汉字”团队根据角色的特点精心挑选或组合相应的甲骨文字符来代表。据此，玉兔精这个角色最合适用（ ）字代表。 A. 玉 B. 兔 C. 月 D. 女 14. 材料三介绍了甲骨文中的运动，下列理解不正确的一项是（ ）。 A. 甲骨文中有反映射箭、划船、歌舞等活动的字形 B. 从甲骨文可以看出歌舞、射箭等活动古已有之 C. 甲骨文只能记录体育，无法体现古人生活百态 D. 甲骨文承载着丰富的体育运动文化 15. 三则材料共同的主题是（ ）。 A. 介绍甲骨文的字形特点和破译难度 B. 讲解《西游记》的故事内容 C. 展示甲骨文与文化的紧密联系 D. 教大家如何识别所有甲骨文字 16. 学校要招募“小小讲解员”，向同学们介绍甲骨文的趣味性。请你结合上述三则材料，根据下面的开头，续写一段发言稿，不少于50字。 甲骨文生动形象，很有趣味。例如____________________ 五、读榜样故事，完成习题。（23分） 他们，永远活在我们心中 ①2025年7月，北京遭遇连续强降雨。26日那天，孙胡沟村更是遭遇特大暴雨，河水猛涨，山路变得又滑又危险。 ②7月26日晚，怀柔区孙胡沟村党支部书记尹春燕和她的爱人蔡永章，在组织群众转移时被洪水冲走，不幸牺牲。 ③孙胡沟村地理位置是“两山夹一沟”，各沟各岔的水全汇集到这个谷里，在汛期容易面临山洪、滑坡等地质灾害。那晚，瓢泼大雨下了三个多小时，雨势越来越大，村里的电力、通讯设施在强降雨中突然中断。 ④尹春燕心里急得像着了火，通过微信、电话不断安排防汛工作。当晚，她得知北大地自然村有两位高龄老人因暴雨被困山中，便当即决定亲自去看看。 ⑤（A）“我亲眼见到我才放心。”她说完这句话，转身冲进伸手不见五指的黑夜与瓢泼大雨中。蔡永章看到妻子出去，也拿起一把伞紧跟上去。 ⑥出发前，她与孙胡沟村的干部孙桂申通了最后一个电话，持续40秒。孙桂申后来回忆说：“我劝了她，说雨太大走不了，她却说不行就得去，不放心任何一个人。”话还没说完，电话就断了。 ⑦把时间线往回拉，在失联前的9个小时，尹春燕就一直在忙碌：下午2点多安排值班，挨家挨户通知村民防汛，晚上7点多在工作群发视频提醒大家提高警惕，9点多发出雨情监测截图，10点多紧急通知部分村民转移，11点怀柔区升级发布红色预警后，她仍在村委会值班，11点20分发出最后一条工作消息。 ⑧在村民眼里，尹春燕是个“事无巨细”的人。村里老人叫她“二闺女”，谁家化粪池不通了都给她打电话。她给行动不便的老人买东西，三五十、百八十的都不要钱，还特意把标签撕下来，不让村民看到价钱给钱。 ⑨她的丈夫蔡永章虽然不在本村上班，但每个周末都回村帮忙。谁家生病了，尹春燕忙不过来时，他二话不说自费开自家车帮忙送去医院。村民说：“两口子对老百姓好着呢！” ⑩被暴雨摧残后的村子到处是碎石和倒伏的树木。没有人知道那晚他们经历了什么。（B）孙胡沟村党支部副书记孙桂起说：“她说要在自保的情况下去救人，可是她自己却没记住。不是她没记住，她就是太担心那两位老人了。” ⑪雨停了，天晴了，尹春燕挂念的老人们平安回了家。他们守护的身影，我们不会忘记。 （文本根据“学习强国”平台《爱与希望在生活中回响》改编） 17. 第④自然段写道“尹春燕心里急得像着了火”，对这句话理解正确的一项是（ ）。 A. 写出了尹春燕性格急躁、容易发火的特点 B. 突出了尹春燕因山洪风险而万分焦急的心情 C. 表现了暴雨的猛烈和无情，突出环境的恶劣 D. 强调了尹春燕的工作十分忙碌，任务也很繁重 18. 文中说尹春燕是个“事无巨细”的人。下列事例最能体现这一特点的是（ ）。 A. 她带领村民发展养蜂、打深水井 B. 她给行动不便的老人买东西，还特意把标签撕下来 C. 她在村委会值班到晚上11点多 D. 她在工作群里发视频提醒大家提高警惕 19. 第⑤自然段中，“蔡永章看到妻子出去，也拿起一把伞紧跟上去。”联系上下文，可以体会到蔡永章的内心想法是（ ）。 A. 觉得妻子不该独自冒险，想跟上去把她劝回来 B. 不信任妻子，想跟着出去监督她 C. 担心妻子的安全，要与她同甘共苦 D. 一个人待在屋里害怕，需要有人陪伴 20. 文中描写“瓢泼大雨下了三个多小时”“伸手不见五指的黑夜”等恶劣环境，主要是为了（ ）。 A. 告诉读者北京的夏天经常下暴雨 B. 解释为什么村里的电断了、手机没信号 C. 衬托出尹春燕和蔡永章救人的艰难与勇敢 D. 说明尹春燕和蔡永章出门时没有带伞 21. 文章结尾写道：“他们守护的身影，我们不会忘记。”这句话主要表达了作者（ ）的情感。 A. 悲伤和痛苦 B. 愤怒和不平 C. 怀念和敬佩 D. 好奇和惊讶 22. 文中A、B两个片段分别运用了哪些描写人物的方法？请结合文中语句，分析这些方法的表达效果。 ________________ 23. 人们对尹春燕有不同的评价。有的同学认为她明明知道要先自保才能救人，可她自己却没有做到，这说明她不够理智；有的同学认为她虽然牺牲了自己，却挽救了老人的生命，这正是无私奉献精神的体现。请结合文章内容，说说你的看法和理由。 ________________ 第三部分 表达与交流（共30分） 六、读英雄故事，抒心中敬意 24. 本学期，我们阅读了许多感人的英雄故事，有《军神》中拒绝使用麻醉剂的刘伯承，有《清贫》中一生清贫、一心为国的方志敏……请选择关于英雄人物的一篇文章或一本书，写一篇读后感。 要求：（1）题目自拟； （2）先简单介绍文章或书的内容，再重点写自己感触最深的地方，感想要真实、具体； （3）不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 五年级语文素养练习（A卷） 注意事项： 1.答题前务必用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卡上填写镇（街）、学校、班级、姓名及准考证号，并用2B铅笔填涂准考证号。 2.选择题作答用2B铅笔，非选择题作答用黑色字迹的钢笔或签字笔；答案必须写在答题卡各题目指定区域的相应位置上；不准使用圆珠笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 第一部分 积累与运用（共30分） 一、寻传统技艺，完成习题。（14分） 学校正在举办“中华传统技艺体验周”活动，为同学们提供走近传统技艺的机会。活动现场热闹非凡，同学们个个 A ，想要参与各项体验。 剪纸体验区里，同学们认真学习传统剪纸。大家一致认为这项技艺是珍贵的文化遗产，不能suí yì（_____）对待，必须用心传承。 书法体验区里，六十多岁的老书法家正cí xiáng（_____）地手把手教同学们运笔。虽然已年过 B ，但老人家运笔shú liàn（_____），字字遒劲，颇有大家pài tóu（_____）。大家认真学习，感受着汉字的美学与章法。 AI传统文化体验区里，有同学正在用AI复原古代服饰纹样，让精湛的传统技艺借助科技成为指引创新的dēng tǎ（_____），从而走向更liáo kuò（_____）的世界。 1. 请根据语境和拼音，填写恰当的词语。 2. 文段加点字读音依次是（ ）。 A. gōng zhàn B. gōng zàn C. gòng zhàn D. gòng zàn 3. 以下词语中适合填入文段“ A ”的是（ ） A. 龇牙咧嘴 B. 情不自禁 C. 摩拳擦掌 D. 手忙脚乱 4. 以下词语中适合填入文段“ B ”的是（ ）。 A. 豆蔻 B. 花甲 C. 不惑 D. 古稀 5. 同学们沉浸在体验周的项目中。下列句子是对同学们参与活动时的描写，描写人物的方法与其他三项不同的是（ ）。 A. 同学们目光紧紧跟随展示，眼睛眨也不眨。 B. 同学们听得如痴如醉，陶醉于悦耳的歌声中。 C. 人群中不时发出赞叹：“太精彩了！希望下次还能参加！” D. 大家嘴角上扬，眉眼弯弯，沉浸在诗词的魅力里。 【答案】1. ①. 随意 ②. 慈祥 ③. 熟练 ④. 派头 ⑤. 灯塔 ⑥. 辽阔 2. A 3. C 4. B 5. C 【解析】 【1题详解】 书写时注意“随、意、慈、祥、熟、练、派、塔、辽、阔”的正确写法。 【2题详解】 A．文中的“供”表示拿出物资、条件给别人使用，读“gōng”；湛读zhàn。 【3题详解】 A．龇牙咧嘴：形容凶狠或者痛苦的样子，贬义词，语境不符。 B．情不自禁：感情抑制不住，侧重情绪，不侧重“想要动手参与”。 C．摩拳擦掌：形容人们精神振奋，跃跃欲试，很想动手去做事情。对应同学们迫切想参加体验活动的心情。 D．手忙脚乱：做事慌张忙乱，贬义，不符合同学们期待活动的状态。 【4题详解】 B．文中老书法家六十多岁，对应花甲。 【5题详解】 A．句子抓住人物的眼睛、目光来写，刻画同学们看得十分专注的神情，属于面部神态、眼神刻画，没有写人物说话。 B．“如痴如醉、陶醉”写同学们听的时候入迷的神情状态，是对人物神情的刻画，没有语言。 C．句子出现双引号，直接写出人物说出来的话语，这是语言描写，写人的说话内容。 D．“嘴角上扬、眉眼弯弯”刻画脸部表情，写出同学们开心沉醉的样子，属于神态描写。 二、诵千古诗文，完成习题。（8分） 6. 古诗常运用动静结合的写法。《乡村四月》中，“①__________”运用静态描写勾勒了山原与水田色彩，“②__________”则以动态描写表现子规鸣与细雨纷飞的景象；王维在《鸟鸣涧》中，“③_________，__________”以鸟鸣反衬月夜幽静；雷震的《村晚》中，“④_________，__________”则以静态为主，描绘了傍晚池塘、山影与落日相映的静谧画面。 【答案】 ①. 绿遍山原白满川 ②. 子规声里雨如烟 ③. 月出惊山鸟 ④. 时鸣春涧中 ⑤. 草满池塘水满陂 ⑥. 山衔落日浸寒漪 【解析】 【详解】前两句出自翁卷《乡村四月》，“绿遍山原白满川”是写山原遍绿、水田映着白光的静态画面，对应题干里山原与水田的色彩勾勒；“子规声里雨如烟”写杜鹃啼鸣、细雨飘飞的动态景象，符合要求。 第三处出自王维《鸟鸣涧》，月亮升起惊动了山鸟，鸟儿不时在春山山涧里鸣叫，用鸟儿的动态鸣叫声反衬出春夜山林的安静。 第四处出自雷震《村晚》，诗句写池塘长满青草、池水盈盈，落日被山衔住，影子浸在凉的水波里，是静态的傍晚池塘晚景，和题干描述的静谧画面对应。 7. 品读古文，杨氏之子用“⑤__________”巧妙应答孔君平，委婉且不失礼貌；《左传》中的“⑥__________，必自毙”，警示世人不可做不义之事。 【答案】 ①. 未闻孔雀是夫子家禽 ②. 多行不义 【解析】 【详解】第一空答案出自课文《杨氏之子》，孔君平以“杨梅”与“杨”姓关联，戏称“此是君家果”，杨氏之子机智回应“未闻孔雀是夫子家禽”，以“孔雀”对应“孔”姓，既反驳了对方又保持了礼貌。 书写时注意“义”的正确写法。 三、品名著风采，完成第8-10小题。（8分） 8. 根据下图目录节选，可推测它出自四大名著中的（ ）。 第七回 花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂 第八回 林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林 第九回 柴进门招天下客 林冲棒打洪教头 第十回 林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场 A. 《西游记》 B. 《红楼梦》 C. 《水浒传》 D. 《三国演义》 【答案】C 【解析】 【详解】首先提取目录节选里的关键人物与情节：出现的“花和尚（鲁智深的绰号）”“豹子头（林冲的绰号）”“林教头”“鲁智深”“柴进”都是《水浒传》中的经典人物，对应的“倒拔垂杨柳”“误入白虎堂”“大闹野猪林”“风雪山神庙”也都是《水浒传》的经典核心情节。 A．《西游记》核心人物为唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净，和题干出现的人物情节完全不匹配； B．《红楼梦》故事围绕贾、史、王、薛四大家族的兴衰与大观园人物命运展开，不存在题干中的相关人物与情节； C．《水浒传》以北宋末年梁山好汉起义为背景，题干的人物、绰号、情节都完全对应这部作品的内容； D．《三国演义》讲述三国时期魏蜀吴的权谋与战争故事，核心人物为刘备、曹操、孙权等阵营的历史人物，和题干内容不符。 9. 四大名著是中华文化中的瑰宝，阅读时可能会遇到许多难理解的词语。以下加点词理解有误的一项是（ ）。 A. 武松读了印信榜文，方知端的有虎。（端的：的确、确实） B. 探春笑道：“横竖是给你放晦气罢了！”（横竖：反正） C. 众猴拍手称扬道：“好造化！好造化！”（造化：福气、运气） D. 将军将就歇息，明日再战。（将就：立刻、马上） 【答案】D 【解析】 【详解】D．在古文中，“将”有“请、愿”之意，“将就”在这里是“暂且、姑且”的意思，表示暂时歇息，并不表示“立刻、马上”的意思。因此，该项解释有误。 10. 在表演课本剧《三打白骨精》时，只见一名同学翻身下马，取来纸笔，大笔一挥，说道：“猴头，执此为照，再不要你做徒弟了！” （1）这名同学饰演的人物是__________。 （2）你猜测的理由是（至少2点）：______________________。 【答案】 ①. 唐僧 ②. ①说出“猴头，执此为照，再不要你做徒弟了”，这是唐僧写下贬书，驱逐孙悟空时说的原话；②取来纸笔，是唐僧写贬书，要把孙悟空赶走的情节。 【解析】 【详解】（1）从台词“猴头，执此为照，再不要你做徒弟了”可以看出，说话人要赶走徒弟孙悟空，“猴头”是唐僧对孙悟空的称呼。再结合动作“取来纸笔，大笔一挥”，对应原著中唐僧写下贬书驱逐孙悟空的情节。综合台词内容和写贬书的动作两点，就能判断扮演的人物是唐僧。 （2）抓住台词和动作两处信息推理：台词“猴头，执此为照，再不要你做徒弟了”是唐僧驱逐孙悟空的原话；动作“取来纸笔，大笔一挥”对应唐僧写贬书逐徒的情节，据此得出理由。 示例：一是台词是唐僧驱逐孙悟空时说的话，“猴头”是唐僧对孙悟空的称呼；二是“取来纸笔，大笔一挥”对应唐僧写下贬书赶走孙悟空的故事情节。 第二部分 阅读与鉴赏（共40分） 四、阅读非连续性文本，探甲骨文字，完成习题。（17分） 【材料一】甲骨文的发现与破译 甲骨文是迄今为止我国发现的年代最早的成熟文字系统，是汉字的源头和中华优秀传统文化的根脉。自1899年甲骨文被发现，迄今已有不重复的单字约4500个，其中已破译约1600个，仍有约2/3的甲骨文等待破译。学者胡适曾感叹：“释出一字甲骨文，好比发现一颗新的行星。” 甲骨文中与“手”相关的字形 甲骨文字形 现代字形 本义 又 人的右手 左 人的左手 爫 用手抓取，手向下，手掌扣过来 寸 距离手腕一寸长的部位 廾 两手捧物 ——整理自武汉市科技创新局网站及《汉字演变五百例》 【材料二】甲骨文演绎名著人物 为了将最古老的甲骨文字和传统文化更紧密地结合，“博物汉字”团队开始尝试用甲骨文演绎四大名著中的《西游记》或者《三国演义》。他们根据名著中每个角色的特点精心挑选或组合相应的甲骨文字符来代表。例如（见下图）：“夒（náo）”字扮演孙悟空，“豕（shǐ）”字扮演猪八戒，“马”字扮演白龙马。 ——公众号“新华文轩”《用甲骨文画出来的哪吒，你见过吗？》 【材料三】古文字中的体育运动 三千年前的甲骨文与希腊起源的奥运会似乎风马牛不相及，但实际上，甲骨文与体育运动却有着诸多关联。在甲骨文中，很多字形反映出多种体育活动，比如射箭、划船、歌舞等。从生动象形的古文字中，能看出古人也十分具备运动精神。 汉字 舞 骑 射 甲骨文 字形解析 一个人两手持有舞具，像运动员在手舞足蹈。 像人在马上，策马奔腾的样子。 像手搭弦上，即将射发的样子。 ——改编自“学习强国”平台《跟着甲骨文来“运动”》 11. 根据材料一，下列说法正确的一项是（ ）。 A. 有4500个甲骨文已被破译 B. 目前已经破译的甲骨文字数约占总数的一半 C. 学者胡适认为破译一个甲骨文字就像发现一颗新行星 D. 只要认识现代汉字，就能直接读懂甲骨文 12. 根据材料一，以下生字与“手”没有关系的一组是（ ）。 A. 又、左、寸 B. 采、友、受 C. 辨、即、顾 D. 付、弄、抬 13. 材料二中，“博物汉字”团队根据角色的特点精心挑选或组合相应的甲骨文字符来代表。据此，玉兔精这个角色最合适用（ ）字代表。 A. 玉 B. 兔 C. 月 D. 女 14. 材料三介绍了甲骨文中的运动，下列理解不正确的一项是（ ）。 A. 甲骨文中有反映射箭、划船、歌舞等活动的字形 B. 从甲骨文可以看出歌舞、射箭等活动古已有之 C. 甲骨文只能记录体育，无法体现古人生活百态 D. 甲骨文承载着丰富的体育运动文化 15. 三则材料共同的主题是（ ）。 A. 介绍甲骨文的字形特点和破译难度 B. 讲解《西游记》的故事内容 C. 展示甲骨文与文化的紧密联系 D. 教大家如何识别所有甲骨文字 16. 学校要招募“小小讲解员”，向同学们介绍甲骨文的趣味性。请你结合上述三则材料，根据下面的开头，续写一段发言稿，不少于50字。 甲骨文生动形象，很有趣味。例如____________________ 【答案】11. C 12. C 13. B 14. C 15. C 16. 甲骨文生动形象，很有趣味。例如很多甲骨文是画画一样的象形字。有的字描摹人的手部姿态，有的字记录古人射箭、跳舞的运动场景；我们还能用甲骨文字形演绎《西游记》里的经典人物。古老的甲骨文藏着丰富的古代文化，等着我们去探索。 【解析】 【导语】这组非连续性文本多角度解读甲骨文，既有文字起源、破译现状的知识性介绍，又结合名著演绎、古代体育运动拓展内容。图文表格相互配合，由文字本源延伸到创意活用，把古老文字变得通俗鲜活，兼具史料性与趣味性，让读者直观感受汉字背后的文化底蕴。 【11题详解】 A.原文“不重复的单字约4500个，其中已破译约1600个”。4500是总数量，不是破译的数量，所以选项A不正确。 B.总数约4500，破译1600，三分之二没有破译，破译不到一半，所以选项B不正确。 C.原文胡适感叹：“释出一字甲骨文，好比发现一颗新的行星。”和选项表述一致。 D.甲骨文还有大量文字没有破译，认识现代汉字不能直接读懂甲骨文，所以选项D不正确。 【12题详解】 A.又（右手）、左（左手）、寸（手腕部位），都和手有关，不符合题干。 B.采（用手采摘）、友、受，字形都包含手的动作，不符合题干。 C.辨、即、顾。辨是分辨；即表示靠近；顾是回头看。这一组和手没有关系，符合题干。 D.付（用手交付）、弄、抬，都带有手部动作，不符合题干。 【13题详解】 玉兔精，角色核心特点是兔子。团队用甲骨文字形对应名著人物，孙悟空用“夒”（古同“猱”，指猿猴），猪八戒用“豕”（猪），白龙马用“马”。所以玉兔精，最合适选“兔”字，选项B贴合题干。 【14题详解】 C.“只能”说法太绝对，甲骨文除体育，还记录手部、生活、祭祀等很多内容,所以选项C不正确。 【15题详解】 A.只对应材料一，没有包含材料二名著、材料三体育运动。 B.只对应材料二。 C.材料一甲骨文和汉字文化，材料二甲骨文演绎名著，材料三甲骨文和古代体育运动。三则共同讲甲骨文和各类传统文化紧密联系，贴合题干。 D.文中没有教识别全部甲骨文，大量甲骨文还未破译。 【16题详解】 作答时要结合三则材料，手相关字形、名著人物、古代体育运动，至少用上一个例子；顺着开头续写，语言口语化，适合讲解员发言；不少于 50 字。 示例：甲骨文生动形象，很有趣。例如不少甲骨文是象形字，能看见古人运动的模样，像 “射” 字就画出搭弓射箭的样子。同时甲骨文还可以演绎名著角色，让古老文字变得鲜活又好玩。 五、读榜样故事，完成习题。（23分） 他们，永远活在我们心中 ①2025年7月，北京遭遇连续强降雨。26日那天，孙胡沟村更是遭遇特大暴雨，河水猛涨，山路变得又滑又危险。 ②7月26日晚，怀柔区孙胡沟村党支部书记尹春燕和她的爱人蔡永章，在组织群众转移时被洪水冲走，不幸牺牲。 ③孙胡沟村地理位置是“两山夹一沟”，各沟各岔的水全汇集到这个谷里，在汛期容易面临山洪、滑坡等地质灾害。那晚，瓢泼大雨下了三个多小时，雨势越来越大，村里的电力、通讯设施在强降雨中突然中断。 ④尹春燕心里急得像着了火，通过微信、电话不断安排防汛工作。当晚，她得知北大地自然村有两位高龄老人因暴雨被困山中，便当即决定亲自去看看。 ⑤（A）“我亲眼见到我才放心。”她说完这句话，转身冲进伸手不见五指的黑夜与瓢泼大雨中。蔡永章看到妻子出去，也拿起一把伞紧跟上去。 ⑥出发前，她与孙胡沟村的干部孙桂申通了最后一个电话，持续40秒。孙桂申后来回忆说：“我劝了她，说雨太大走不了，她却说不行就得去，不放心任何一个人。”话还没说完，电话就断了。 ⑦把时间线往回拉，在失联前的9个小时，尹春燕就一直在忙碌：下午2点多安排值班，挨家挨户通知村民防汛，晚上7点多在工作群发视频提醒大家提高警惕，9点多发出雨情监测截图，10点多紧急通知部分村民转移，11点怀柔区升级发布红色预警后，她仍在村委会值班，11点20分发出最后一条工作消息。 ⑧在村民眼里，尹春燕是个“事无巨细”的人。村里老人叫她“二闺女”，谁家化粪池不通了都给她打电话。她给行动不便的老人买东西，三五十、百八十的都不要钱，还特意把标签撕下来，不让村民看到价钱给钱。 ⑨她的丈夫蔡永章虽然不在本村上班，但每个周末都回村帮忙。谁家生病了，尹春燕忙不过来时，他二话不说自费开自家车帮忙送去医院。村民说：“两口子对老百姓好着呢！” ⑩被暴雨摧残后的村子到处是碎石和倒伏的树木。没有人知道那晚他们经历了什么。（B）孙胡沟村党支部副书记孙桂起说：“她说要在自保的情况下去救人，可是她自己却没记住。不是她没记住，她就是太担心那两位老人了。” ⑪雨停了，天晴了，尹春燕挂念的老人们平安回了家。他们守护的身影，我们不会忘记。 （文本根据“学习强国”平台《爱与希望在生活中回响》改编） 17. 第④自然段写道“尹春燕心里急得像着了火”，对这句话理解正确的一项是（ ）。 A. 写出了尹春燕性格急躁、容易发火的特点 B. 突出了尹春燕因山洪风险而万分焦急的心情 C. 表现了暴雨的猛烈和无情，突出环境的恶劣 D. 强调了尹春燕的工作十分忙碌，任务也很繁重 18. 文中说尹春燕是个“事无巨细”的人。下列事例最能体现这一特点的是（ ）。 A. 她带领村民发展养蜂、打深水井 B. 她给行动不便的老人买东西，还特意把标签撕下来 C. 她在村委会值班到晚上11点多 D. 她在工作群里发视频提醒大家提高警惕 19. 第⑤自然段中，“蔡永章看到妻子出去，也拿起一把伞紧跟上去。”联系上下文，可以体会到蔡永章的内心想法是（ ）。 A. 觉得妻子不该独自冒险，想跟上去把她劝回来 B. 不信任妻子，想跟着出去监督她 C. 担心妻子的安全，要与她同甘共苦 D. 一个人待在屋里害怕，需要有人陪伴 20. 文中描写“瓢泼大雨下了三个多小时”“伸手不见五指的黑夜”等恶劣环境，主要是为了（ ）。 A. 告诉读者北京的夏天经常下暴雨 B. 解释为什么村里的电断了、手机没信号 C. 衬托出尹春燕和蔡永章救人的艰难与勇敢 D. 说明尹春燕和蔡永章出门时没有带伞 21. 文章结尾写道：“他们守护的身影，我们不会忘记。”这句话主要表达了作者（ ）的情感。 A. 悲伤和痛苦 B. 愤怒和不平 C. 怀念和敬佩 D. 好奇和惊讶 22. 文中A、B两个片段分别运用了哪些描写人物的方法？请结合文中语句，分析这些方法的表达效果。 ________________ 23. 人们对尹春燕有不同的评价。有的同学认为她明明知道要先自保才能救人，可她自己却没有做到，这说明她不够理智；有的同学认为她虽然牺牲了自己，却挽救了老人的生命，这正是无私奉献精神的体现。请结合文章内容，说说你的看法和理由。 ________________ 【答案】17. B 18. B 19. C 20. C 21. C 22. A片段：运用语言描写、动作描写。“我亲眼见到我才放心”是语言描写，“转身冲进”是动作描写。写出尹春燕十分牵挂被困老人，不顾黑夜暴雨的危险也要前去查看，表现出她心系群众、勇敢负责的品质。 B片段：运用侧面描写。借孙桂起的话，真实写出尹春燕一心担忧老人安危，把自身安全抛在脑后，突出她舍己为人、无私奉献的精神，让人物形象更真实感人。 23. 我认为尹春燕有无私奉献的精神。山洪暴发，老人被困，她把村民安危放在前面。她不是不懂自保，而是放心不下老人。她虽然牺牲了，但舍己为人的精神值得敬佩。现实帮助他人时，我们也要保护好自己。 【解析】 【导语】这篇阅读文本以真实感人事迹为基底，锚定基层党员的奉献群像，选文温情且有力量，贴合德育导向。题目设置由浅入深，从词句理解、细节辨析到鉴赏表达、思辨拓展，层级清晰，既考察语文基础能力，也引导学生共情人物精神，兼具工具性与人文性。 【17题详解】 A．“心里急得像着了火”不是性格爱发火，是内心担忧，不是脾气差。该说法错误。 B．这是比喻句，把内心的焦急比作“心里着了火”。当时有高龄老人被困山中，山洪危险，尹春燕担心老人安危。 C．句子写的是人物内心，不是写暴雨环境。该说法错误。 D．句子不是写工作忙，重点写她内心焦急担忧被困老人。该说法错误。 【18题详解】 A．发展产业，属于大工作，不是细碎小事。 B．帮老人买东西，还撕掉价格标签，不让老人给钱，照顾到老人的自尊心，是非常细微贴心的小事，最能体现“事无巨细”。 C．值班到很晚，体现工作勤勉，不体现细致。 D．群发提醒，是防汛工作安排，不属于细小贴心的细节。 【19题详解】 A．文中没有写他要劝妻子回家；该说法错误。 B．句子完全没有不信任、监督的意思；该说法错误。 C．这是作为丈夫担心妻子安危，一同面对险境，同甘共苦；该说法正确。 D．文中并没有提到蔡永章自己害怕。该说法错误。 【20题详解】 A．句子不是介绍北京天气；该说法错误。 B．断电断信号只是故事其中一个情况，不是环境描写的主要目的；该说法片面。 C．句子描写大雨滂沱、漆黑夜晚，环境越凶险，越能凸显二人不顾危险前去救人，凸显他们的勇敢无私。 D．文中第⑤段“蔡永章看到妻子出去，也拿起一把伞紧跟上去。”写了蔡永章拿了伞。该说法错误。 【21题详解】 C．文章描写的是尹春燕夫妻牺牲，但是拼尽全力守护村民。“不会忘记”饱含对两位牺牲者的怀念，同时敬佩他们舍己为人的高尚品质。 【22题详解】 阅读（A）处句子可知，“我亲眼见到我才放心”是语言描写；“转身冲进”是动作描写。通过语言写出尹春燕心里牵挂被困老人，一定要确认老人安全；“转身冲进”的动作，写出她不顾暴雨黑夜的危险，突出她舍己为人、心系群众的品质。 阅读（B）处句子可知，通过孙桂起的话语，从旁人角度讲述尹春燕，这是侧面描写。借他人的话，写出尹春燕心里一心惦记老人安危，把自保抛在脑后，更加真实感人，突出她一心为村民的无私精神。 【23题详解】 阅读题干可知，这是一道观点探究题。作答时要肯定她的奉献精神，结合文中事例，说出你的看法。 示例：我认为尹春燕的行为是无私奉献精神的体现。当时暴雨已经让通讯电力中断，两位高龄老人困在山里随时可能遇到山洪危险，她不是不懂得要自保，是心里把全村村民的生命安全放在了最前面，连自己的安危都顾不上了。她平日里就把村民的大小事都放在心上，危急时刻优先想着被困的老人，用自己的行动守护了全村人，这种把群众放在第一位的品质，就是最珍贵的无私奉献精神，值得我们永远敬佩和怀念。 第三部分 表达与交流（共30分） 六、读英雄故事，抒心中敬意 24. 本学期，我们阅读了许多感人的英雄故事，有《军神》中拒绝使用麻醉剂的刘伯承，有《清贫》中一生清贫、一心为国的方志敏……请选择关于英雄人物的一篇文章或一本书，写一篇读后感。 要求：（1）题目自拟； （2）先简单介绍文章或书的内容，再重点写自己感触最深的地方，感想要真实、具体； （3）不少于400字。 【答案】例文： 钢铁意志，不负英雄 本学期，我们学习了许多感人的英雄故事。其中，课文《军神》让我深受震撼、久久难忘。读完这篇文章，我彻底明白了什么是真正的坚强，什么是钢铁般的意志。 《军神》讲述了刘伯承元帅年轻时的感人故事。他在战斗中眼部重伤，需要立刻做手术。当时麻药会损伤大脑、影响今后指挥作战，为了不耽误革命事业，他毅然拒绝使用麻醉剂。手术全程长达三个小时，刀刃一次次划过他的眼眶，剧痛难忍，可他始终一声不吭，甚至冷静地数出医生的刀数，一共七十二刀。主治医生被他的毅力深深折服，由衷赞叹他为“军神”。 最让我深受触动的，是刘伯承元帅强忍剧痛、为国隐忍的模样。明明痛到极致，却始终咬牙坚持，不喊一声苦、不叫一声累。他不怕疼痛的勇气，不是天生的，而是源于心中保家卫国的信念。对比勇敢的军神，我十分惭愧。平时我稍微磕磕碰碰、遇到一点难题就叫苦叫累，写作业遇到难题就想放弃，做事缺少坚持和毅力，和刘伯承元帅比起来，我差得太远了。 英雄从不是耀眼的称号，而是一次次咬牙坚持、永不退缩的担当。刘伯承元帅用血肉之躯撑起钢铁脊梁，用顽强意志守护家国，他的精神深深感染了我。 今后，我要以军神为榜样，不再畏惧困难、不再轻言放弃，在学习中刻苦努力、迎难而上，锻炼自己的毅力，不负英雄、不负时光，努力成长为勇敢、坚强、有担当的新时代少年。 【解析】 【详解】一、审题 本次习作是读后感。写作要求：题目自拟，先简要概括文章内容，再重点结合自身经历写真实、具体的感想，感悟不空泛，字数不少于400字，结构清晰、情感真挚。 二、立意 通过品读英雄人物的经典故事，感悟英雄身上坚韧、爱国、无私、坚毅、担当的美好品质。以英雄事迹为榜样，对照自我、反思不足，汲取成长力量，传承红色精神，树立勇于拼搏、心怀家国、积极进取的少年志向。 三、写作思路 开头：开篇点题，引出自己阅读的英雄篇目，简单抒发整体阅读感受，奠定崇敬、励志的情感基调。 中间：第一部分简洁概括文章或书籍的核心内容，交代英雄的主要事迹；第二部分聚焦最打动自己的细节，结合自身日常学习、生活经历对比反思，写出真切、具体的感悟。 结尾：总结英雄精神的价值，升华主题，呼应全文主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $