第二单元 第7课 食物在身体里的旅行-【黄冈名师天天练】2026-2027学年四年级上册科学同步辅导与测试（教科版·新教材）

。.”朋4副8第三单元 呼吸与消化 第7课 食物在身体里的旅行 探索梳理 1.口腔进行初步的物理和化学消化；胃通过蠕动和胃液进行进一步的消化；小肠 是消化和吸收的主要场所；大肠主要负责吸收水分，形成粪便。 2.食管在气管的后面，它们是紧密相连的。家长和老师时常提醒我们“吃饭时不 要说话”就是为了避免食物误入气管。 3.人体消化器官包括口腔、食管、胃、小肠和大肠等。 4.消化系统为身体提供能量，呼吸系统提供氧气，两者紧密关联。预防相关疾病 需注意饮食卫生、规律作息和良好生活习惯。 文。课时小练二 日填空题。 1.食物消化后，大部分的营养主要是在 中被人体吸收的。 会吸收食物残渣里剩余的 ,最后将残渣排出体外。 2.食物在人体内的旅行路径依次是口腔>食管>胃> →大肠。 3.吃饭时说笑，会厌软骨可能来不及盖住喉口，食物会误入 ,引起剧烈 咳嗽。 4.口腔和胃之间，由 连接起来，负责 5.小肠的内壁有许多褶皱和 ,这大大增加了吸收营养的面积。 日判断题。 1.食物在身体里的“旅行”，是从口腔开始的。 2.小肠只负责运输食物，不会吸收任何营养。 3.吃饭时不说话，可以防止食物误入气管。 4.消化器官只有口腔、胃、小肠三个。 5.消化器官和呼吸器官在身体里是相互配合、协同工作的。 目选择题。 1.食物进入人体后，最先开始消化的部位是( )。 A.口腔 B.胃 C.小肠 29 JK.4年级科学上册 2.食管的主要作用是( )。 A.研磨食物 B.运输食物到胃 C.吸收营养 3.气管和食管的位置关系是( )。 A.食管在气管前面 B.食管在气管后面 C.左右并排 4.负责储存、搅拌、初步分解食物的消化器官是( ) A.口腔 B.胃 C.大肠 5.下列做法对消化和呼吸器官保护正确的是( A.边吃饭边大声说笑 B.细嚼慢咽吃饭 C.暴饮暴食 四实验探究题。 我们每天吃下的食物，会在身体里开启一段奇妙的“消 口 唾液腺 食道 化旅行”，经过一个个消化器官，最终为身体提供生长和运 肝脏 胃 动需要的能量，剩下的废物会被排出体外。请你结合本节 胰腺 胆囊 大肠 课学到的消化系统知识，完成下面的探究任务。 小肠 肛门 1.请你写出食物在人体内的“旅行路线”，按先后顺序填写消化器官名称。 食物首先进入 ,被初步研磨粉碎；之后通过 输送到 ;食物在这里被进一步搅拌分解；接着进入 ,大部分营养 在这里被吸收；最后到达 吸收剩余水分，残渣排出体外。 2.我们吃饭的时候，老师和家长总会提醒我们“吃饭不要大声说笑”，结合气管和 食管的位置关系，说一说这是为什么？ 3.有同学猜想食物消化和呼吸是两个完全独立、互不影响的身体活动。你同意这 个观点吗？请写出你的判断和理由。 30第5课☐腔里的消化 食物，容易引起胃胀、胃痛。 一、1.消化器官消化 小肠：食物消化不充分，小肠吸 2.门齿犬齿 白齿 收营养的负担骤增，蠕动紊乱， 3.传送搅拌 容易导致消化不良、腹泻。过量 二、1.×2./3.× 食物还会影响后续消化器官的 三、1.C2.C3.A4.B5.C 工作节奏，残渣堆积，长期暴饮 四、1.（1)小(2)唾液 淀粉 暴食会损伤消化器官功能，引发 (3)牙齿、舌、唾液 肠胃疾病。 (4)湿润食物，同时唾液中的淀粉 第7课食物在身体里的旅行 酶能将淀粉初步分解为麦芽糖 一、1.小肠大肠水分2.小肠 2.(1)白齿(2)适当增加富含 3.气管4.食管 输送食物 纤维、有一定硬度的食物；减少 5.小肠绒毛 精细、软烂食物的摄入；早晚刷 二、1./2.X 3./4.X 牙；定期口腔检查 5./ 第6课胃和小肠里的消化 三、1.A2.B3.B4.B5.B 一、1.胃2.口腔食管胃小肠 四、1.口腔食管 胃小肠 3.消化吸收 大肠 二、1.X2.×3.×4. 2.食管在气管的后面，它们是紧 三、1.C2.B3.A4.B 密相连的，由会厌软骨控制。吃 四、1.☑食管 小肠 ☑大肠 饭时说笑，会厌软骨会因为说话 而抬起，无法盖住气管入口，食 胃 物就容易误入气管，引起剧烈咳 2.绘图略(1)查阅资料 模拟 嗽，甚至堵塞气管导致室息，非 实验(2)食管 输送没有发 常危险 生很大变化 3.不同意这个观点。首先口腔 五、1.B 既是消化器官，也是呼吸器官， 2.口腔与食道：短时间内大量食 吃饭时说笑会影响呼吸，就是因 物涌入，牙齿咀嚼和唾液淀粉酶 为二者共用通道；其次，消化器 的分解跟不上节奏，大块食物直 官分解食物获取营养，呼吸器官 接进入食道，会加重输送负担。 吸入氧气，二者共同为身体活动 胃：胃里突然被撑满，胃壁过度 提供能量，运动时呼吸和心跳加 扩张，蠕动能力下降；分泌的胃 快，也是为了配合消化吸收和能 酸和胃蛋白酶不足以消化过量 量供给；如果消化功能不好，营 70 养吸收不足，也会影响呼吸器官 和全身的氧气利用效率；长期呼 吸不畅，也会影响消化器官的正 常工作。 第8课呵护我们的器官 一、1.加工厂温度和湿度 2.口罩洗手通风3.肚子 疼腹泻4.尘埃呼吸道 5.变质不洁净 二、1.×2.X3./4./ 5./6.× 三、1.C2.B3.C4.C5.B 四、1.ABC 2.该观点不正确。因为营养均 衡是“适量摄入，搭配合理”，过 度摄入某一类食物，会导致整体 营养失衡，反而不利于健康。 第三单元声音 第1课声音是怎样产生的 一、1.往返运动振动 2.产生停止3.振动 二、1./2.×3.×4.× 5./ 三、1.B2.B3.C4.C5.A 四、(1)跳动起来响起(2)停止 跳动 消失 (3)振动 (4)产生波纹(5)橡皮筋在振 动，同时发出声音(6)橡皮筋 停止振动，声音也随之消失 (7)物体振动振动停止 第2课声音的强弱 一、1.音量2.强弱 二、1.×2.×3.×4.× 5./ 三、1.C2.C3.B4.C5.A 四、1.B2.相同对比实验 3.振动越剧烈越强振动幅度 第3课声音的高低 一、1.高低音调2.低高 3.粗细 二、1./2.×3.×4.X 5.X 三、1.B2.A3.A4.C5.A 四、1.绘图略2.A3.A4.相同 5.慢低快高 第4课乐器的声音变化 一、1.快高2.短快高 3.大强4.振动快慢 二1.×2./3./4.× 5.X6./ 三、1.C2.B3.C4.B5.B 6.B7.A 四、1.琴弦的特点2.C3.B 第5课设计我们的乐器 一、1.明确任务2.橡皮筋振动发 声3.松紧4.松紧程度 二、1.×2.×3.X4.× 5.×6.× 三、1.B2.C3.A4.A5.C 6.B 四、1.C2.B3.B4.× 5.不精确6.器材高 第6课改进我们的乐器 一、1.23个音调不准达到5个 音调准确2.空气柱气孔