第二单元 第6课 胃和小肠里的消化-【黄冈名师天天练】2026-2027学年四年级上册科学同步辅导与测试（教科版·新教材）

。.Q”.服·4。副8第单元 呼吸与消化 第6课 胃和小肠里的消化 ●一探索梳理 1.食物被口腔初步消化，然后由食道输送到胃，在胃里被进一步磨碎和分解，在小 肠被消化和吸收，再由大肠吸收残渣中的水分。 2.在塑料袋里装入水、馒头和蔬菜等，用手揉挤，模拟胃的工作。 3.胃的主要作用是暂时储存食物，通过胃蠕动和分泌胃液对食物进行消化，并将 初步消化的食糜缓慢输到小肠。 4.小肠是食物消化与营养吸收的主要场所。 课时小练 昌填空题。 1.反复揉挤塑料袋里的食物可以用来模拟 的工作。 2.小科早餐吃的“香菇青菜包”开启了在身体内的旅行，经过消化器官的顺序依次 是 、大肠。 3.小肠是人体的主要消化器官之一，它是 的主要场所。 日判断题。 1.我们知道吃太多会增加胃的负担，但反之饿肚子就不会影响胃的健康。( ) 2.食物进入消化器官中都会被消化掉，所以没必要细嚼慢咽。 3.一边吃饭一边看电视不会影响消化，而且可以节约时间。 4.身体的各种运动需要养分，而养分来自消化器官对食物养分的吸收。( ) 目选择题。 1.食物是通过( )运输到胃里的。 A.口腔 B.小肠 C.食管 2.要想保护我们的消化器官，下列行为中正确的是( )。 A.吃过冷或过热的食物B.细嚼慢咽 C.暴饮暴食 JK.4年级科学上册 3.在消化器官中，完成食物的消化和吸收工作主要是靠()。 A.胃和小肠 B.口腔 C.食管 4.下列器官不属于人体的消化器官的是( )。 A.胃 B.心脏 C.小肠 四实验探究题。 食物在口腔中初步消化后，会进入人体内部的其他消化器官，让我们一起来 探究吧。 1.请根据自己肚子饿、被食物噎到、胃疼、肚子痛的经历，说说人体内有哪些消化 器官？请在“口”里打“/” 口食管口肺口小肠口血管口大肠口心脏□气管口胃 2.请尝一小块馒头，体会食物在体内的行进路线，并画在图甲中。 (1)为了证明自己的想法是否正确，我们可以通过 和 来进行 验证。 (2)如图乙，准备一支干净柔软的透明塑料管，竖直摆 放，并将一小块馒头放入塑料管，用手指挤压馒头 上面的塑料管，馒头会向下移动，这个实验模拟的 是 的蠕动，它具有 (填“输送”或 “消化”)食物的作用。在塑料管出口的食物，形态 (填“没有发生很大变化”或 “发生了很大变化”)。 五科学思维。 在一个神奇的世界里，每个人的肚子里都住着一群小精灵。 这些小精灵各司其职，当人们吃下食物后，小精灵们就开始忙碌起 来，他们会将食物分解成小块，然后释放出各种消化酶，有唾液淀 粉酶和胃蛋白酶等不同的消化酶，在适合工作的环境中发挥作用，接着小精灵们会将 这些营养物质进行消化和吸收，它们还会清理食物中的残渣，并将其排出体外。 1.在上述材料中，小精灵主要是指人体的( ）。 A.呼吸器官 B.消化器官 C.免疫器官 2.小精灵们的工作效率受到多种因素影响，当人们暴饮暴食后，小精灵们的工作 会出现什么变化？请结合食物在身体内的消化过程进行分析。 28第5课☐腔里的消化 食物，容易引起胃胀、胃痛。 一、1.消化器官消化 小肠：食物消化不充分，小肠吸 2.门齿犬齿 白齿 收营养的负担骤增，蠕动紊乱， 3.传送搅拌 容易导致消化不良、腹泻。过量 二、1.×2./3.× 食物还会影响后续消化器官的 三、1.C2.C3.A4.B5.C 工作节奏，残渣堆积，长期暴饮 四、1.（1)小(2)唾液 淀粉 暴食会损伤消化器官功能，引发 (3)牙齿、舌、唾液 肠胃疾病。 (4)湿润食物，同时唾液中的淀粉 第7课食物在身体里的旅行 酶能将淀粉初步分解为麦芽糖 一、1.小肠大肠水分2.小肠 2.(1)白齿(2)适当增加富含 3.气管4.食管 输送食物 纤维、有一定硬度的食物；减少 5.小肠绒毛 精细、软烂食物的摄入；早晚刷 二、1./2.X 3./4.X 牙；定期口腔检查 5./ 第6课胃和小肠里的消化 三、1.A2.B3.B4.B5.B 一、1.胃2.口腔食管胃小肠 四、1.口腔食管 胃小肠 3.消化吸收 大肠 二、1.X2.×3.×4. 2.食管在气管的后面，它们是紧 三、1.C2.B3.A4.B 密相连的，由会厌软骨控制。吃 四、1.☑食管 小肠 ☑大肠 饭时说笑，会厌软骨会因为说话 而抬起，无法盖住气管入口，食 胃 物就容易误入气管，引起剧烈咳 2.绘图略(1)查阅资料 模拟 嗽，甚至堵塞气管导致室息，非 实验(2)食管 输送没有发 常危险 生很大变化 3.不同意这个观点。首先口腔 五、1.B 既是消化器官，也是呼吸器官， 2.口腔与食道：短时间内大量食 吃饭时说笑会影响呼吸，就是因 物涌入，牙齿咀嚼和唾液淀粉酶 为二者共用通道；其次，消化器 的分解跟不上节奏，大块食物直 官分解食物获取营养，呼吸器官 接进入食道，会加重输送负担。 吸入氧气，二者共同为身体活动 胃：胃里突然被撑满，胃壁过度 提供能量，运动时呼吸和心跳加 扩张，蠕动能力下降；分泌的胃 快，也是为了配合消化吸收和能 酸和胃蛋白酶不足以消化过量 量供给；如果消化功能不好，营 70 养吸收不足，也会影响呼吸器官 和全身的氧气利用效率；长期呼 吸不畅，也会影响消化器官的正 常工作。 第8课呵护我们的器官 一、1.加工厂温度和湿度 2.口罩洗手通风3.肚子 疼腹泻4.尘埃呼吸道 5.变质不洁净 二、1.×2.X3./4./ 5./6.× 三、1.C2.B3.C4.C5.B 四、1.ABC 2.该观点不正确。因为营养均 衡是“适量摄入，搭配合理”，过 度摄入某一类食物，会导致整体 营养失衡，反而不利于健康。 第三单元声音 第1课声音是怎样产生的 一、1.往返运动振动 2.产生停止3.振动 二、1./2.×3.×4.× 5./ 三、1.B2.B3.C4.C5.A 四、(1)跳动起来响起(2)停止 跳动 消失 (3)振动 (4)产生波纹(5)橡皮筋在振 动，同时发出声音(6)橡皮筋 停止振动，声音也随之消失 (7)物体振动振动停止 第2课声音的强弱 一、1.音量2.强弱 二、1.×2.×3.×4.× 5./ 三、1.C2.C3.B4.C5.A 四、1.B2.相同对比实验 3.振动越剧烈越强振动幅度 第3课声音的高低 一、1.高低音调2.低高 3.粗细 二、1./2.×3.×4.X 5.X 三、1.B2.A3.A4.C5.A 四、1.绘图略2.A3.A4.相同 5.慢低快高 第4课乐器的声音变化 一、1.快高2.短快高 3.大强4.振动快慢 二1.×2./3./4.× 5.X6./ 三、1.C2.B3.C4.B5.B 6.B7.A 四、1.琴弦的特点2.C3.B 第5课设计我们的乐器 一、1.明确任务2.橡皮筋振动发 声3.松紧4.松紧程度 二、1.×2.×3.X4.× 5.×6.× 三、1.B2.C3.A4.A5.C 6.B 四、1.C2.B3.B4.× 5.不精确6.器材高 第6课改进我们的乐器 一、1.23个音调不准达到5个 音调准确2.空气柱气孔