第1课《春》预习任务单 2026-2027学年统编版语文七年级上册

语文预习任务单·教师版（含答案与解析） 统编版（2024）义务教育语文教科书·七年级上册·第1课《春》（朱自清） 一、命题蓝图（考点矩阵，每道题对应预习目标） 考点（考什么） 考查层级 对应预习目标 难度 落点位置 字词注音（嗡、卖弄、应和等） 识记 预习目标1 易 基础过关（二） 根据释义写词语 识记 预习目标1 易 基础过关（三） 文学常识（朱自清） 识记 预习目标1 易 基础过关（四） 课文结构与段落划分 识记 预习目标2 易 知识梳理 春景图概括与全文概括 理解 预习目标2 中 探究任务一第1、2题 朗读重音设计 运用 预习目标2 中偏难 探究任务二第3题 炼字（“偷偷地”“钻”） 赏析 预习目标2 中 探究任务二第4题 拟人修辞赏析 赏析 预习目标2 中 探究任务二第5题 比喻连用（博喻）赏析 赏析 预习目标2 中 探究任务二第6题 结尾三喻整体理解 理解 预习目标2 难 探究任务三第7题 叠词与语言韵味品味 赏析 预习目标2 难 探究任务三第8题 背诵与默写 识记 预习目标2 中 积累背诵 二、字词总表（15个，含教材脚注词） 词语 注音 释义（按教材口径） 嗡 wēng 象声词，文中形容蜜蜂飞舞声 朗润 lǎng rùn 明亮滋润 酝酿 yùn niàng 造酒的发酵过程，文中指气息越来越浓 卖弄 mài nong 炫耀（本领），“弄”读轻声 喉咙 hóu long 嗓音，“咙”读轻声 应和 yìng hè 声音、行动等相呼应；文中指鸟鸣与轻风流水相呼应 嘹亮 liáo liàng （声音）清晰响亮 烘托 hōng tuō 陪衬，使明显 黄晕 huáng yùn 昏黄，不明亮 窠巢 kē cháo 鸟兽昆虫的窝 宛转 wǎn zhuǎn 形容声音抑扬动听，今多写作“婉转” 抖擞 dǒu sǒu 振作（精神） 赶趟儿 gǎn tàngr 时间赶得上，文中形容争先恐后 花枝招展 huā zhī zhāo zhǎn 形容女子打扮艳丽，文中比喻姿态优美 呼朋引伴 hū péng yǐn bàn 呼唤朋友，招引同伴 三、知识梳理参考 课前热身说明：学生版“二、课前热身”第2题为开放回忆题，学生写出自己真实读过的描写春天的诗文并谈印象即可，不设标准答案；课堂交流环节教师可顺势引出本课的学习。 1. 结构把握：绘春：第2—7段；颂春：第8—10段。 2. 文体知识：本文是一篇写景抒情散文：借景抒情、情景交融，以“盼春—绘春—颂春”为线索结构全文；语言清新优美，多用叠词与比喻、拟人，读来富有童趣和诗的韵味。 四、基础过关参考答案 （二）注音：嗡 wēng；卖弄 mài nong；喉咙 hóu long；应和 yìng hè；嘹亮 liáo liàng；烘托 hōng tuō；黄晕 huáng yùn；抖擞 dǒu sǒu；窠巢 kē cháo；宛转 wǎn zhuǎn。 （三）释义写词：朗润；酝酿；赶趟儿；花枝招展；呼朋引伴。 （四）文学常识：朱自清、佩弦、现代（散文家）；末空：春景（五幅春景图）。 五、探究任务参考答案与解析 【任务一·整体感知】 1. 通读全文，用50—60字概括文章描绘了哪几幅春景图。 参考答案：春草图嫩绿蓬勃、春花图争艳竞放、春风图和煦温暖、春雨图细密润泽、迎春图欢快繁忙，共同展现春回大地、生机勃勃的景象。 解析（命题意图）：考查内容概括与画面把握，对应预习目标2，中等难度。五幅图名需完整，特点概括意思对即可。 2. 用25字以内概括全文的主要内容（提示：可从“线索＋画面＋情感”三要素入手）。 参考答案：以盼春为线，描绘春回大地、万物复苏，抒发对春的喜爱与赞美。（25字，按汉字计、不含标点） 解析（命题意图）：考查压缩概括，对应预习目标2，中等难度。学生答案包含“线索—内容—情感”三层意思、不超25字即可。 【任务二·语言品读】 3. 朗读设计：“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”请用着重号“.”标出你认为应该重读的词语，并简要说明理由。 重读词语：____________________　　理由：____________________________________________ 参考答案：示例：重读“遍地”“像眼睛”“像星星”“眨呀眨”。理由：“遍地”强调野花之多、无处不在；“眼睛”“星星”两个比喻写出野花的明亮与闪烁；“眨呀眨”拟人化的叠用读出野花的灵动可爱。（言之成理即可，不设唯一答案） 解析（命题意图）：考查朗读设计（重音把握），直接对应单元导语“把握好重音和停连”，属运用层级，中偏难。开放题，学生自选重读词并说理即可。 4. 分析“小草偷偷地从土里钻出来”中“偷偷地”“钻”两个词的表达效果。 参考答案：运用拟人手法，“偷偷地”写出春草悄无声息、不为人察觉地破土而出的情态，“钻”表现其冲破泥土的顽强生命力，突出春草的嫩绿与蓬勃生机，也流露作者的喜爱。 解析（命题意图）：考查炼字与拟人，对应预习目标2“品味语言”，中等难度。 5. 赏析句子：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”说说它运用了什么修辞手法及其表达效果。 参考答案：运用拟人手法，“你不让我，我不让你”生动形象地写出春花竞相开放、争奇斗艳的热闹景象，“赶趟儿”写出花多花盛，表现春天的生机与活力。 解析（命题意图）：考查修辞赏析（拟人），对应预习目标2，中等难度。 6. 赏析句子：“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。”说说连用三个比喻的表达效果。 参考答案：运用博喻（连用三个比喻），把春雨分别比作牛毛、花针、细丝，从不同角度写出春雨细、密、亮的特点；“斜织”以“织”字拟物，写出春雨轻盈绵密、悄然润物的情态。 解析（命题意图）：考查修辞赏析（比喻连用），与第5题（拟人）修辞类型不同、句段不同，对应预习目标2，中等难度。 【任务三·深层理解】 7. 作者把春天分别比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，为什么按这样的顺序排列？说说你的理解。 参考答案：三个比喻按“娃娃（新）→小姑娘（美）→青年（力）”的顺序排列：娃娃突出春天万物萌发、一切都是新的开始；小姑娘突出春天百花争艳、姿态优美；青年突出春天充满活力、催人奋进。由幼到长、层层递进，最后“领着我们上前去”给人以鼓舞和力量，点明主旨。 解析（命题意图）：考查对比喻群的整体理解与主旨把握，对应预习目标2，难度较大。能说出三喻各自特点（新、美、力）并注意到递进关系即可给满分。 8. 课文读起来清新、活泼、优美，富有童趣和诗的韵味。请从叠词运用的角度，找出一个你喜欢的段落细加品味，写下你的体会。 参考答案：示例：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”中“嫩嫩”“绿绿”叠用，突出小草质地之嫩、颜色之绿，读来轻快上口，富有童趣；又如“风轻悄悄的，草软绵绵的”中“轻悄悄”“软绵绵”写出春风的轻柔与春草的柔嫩，音韵和谐，传达出舒适惬意之感。（品味段落开放，例句仅供参考；学生自选段落、能结合具体叠词谈出效果即可） 解析（命题意图）：考查语言风格品味（叠词），对应单元导语“揣摩和品味语言”，难度较大，属开放题。 六、积累背诵核对 （二）默写答案：1.欣欣然张开了眼；2.太阳的脸红起来了；3.草软绵绵的；4.白的像雪；5.稀稀疏疏的；6.有的是工夫。 （三）摘抄赏析参考：运用比喻，把春风比作“母亲的手”，从触觉写出春风的轻柔温暖，流露对春天的喜爱；引用“吹面不寒杨柳风”更添诗意。（学生自选句子、言之成理即可） 七、使用说明 1. 本任务单供课前预习使用，建议用时30—40分钟；基础过关可当堂核对，探究任务留待课堂精读时深化。 2. 开放题（第3、8题及摘抄赏析）不设唯一答案，学生言之成理即可；评分按各板块标注分值执行。 3. 预习单不计总分，重在暴露疑问；教师可在“自学疑问”基础上确定课堂起点。 学科网（北京）股份有限公司 $ 语文预习任务单 统编版（2024）义务教育语文教科书·七年级上册·第1课《春》（朱自清） 项目 内容 项目 内容 课题 《春》 作者 朱自清 年级 七年级上册 文体 写景抒情散文 预习日期 ____月____日 预习时长 ____分钟 一、预习目标 1. 掌握“朗润、酝酿、卖弄、嘹亮、烘托、花枝招展、呼朋引伴”等词语的音、义，了解作者朱自清的文学常识。 2. 通读课文，把握“盼春—绘春—颂春”的结构层次，初步感受课文的语言美和画面美，为课堂精读做好铺垫。 预习步骤建议（约30分钟）：第一步，通读课文两遍，完成“基础过关”的字词题；第二步，边读边思考“探究任务”，在书上圈点勾画、页边批注；第三步，背诵“积累背诵”中的三个段落，完成默写自测；第四步，整理“自学疑问”，留待课堂交流。建议按步骤顺序完成，不要跳读；遇到读不准的字音、不理解的词句，先查字典和课下注释，再作答。 二、课前热身 1. 读一读单元导语（摘录）：“日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。”学习本单元，要重视朗读，在朗读中感受语言的美；把握好重音和停连，体会声韵和节奏；边读边想象文中描绘的画面，领略景物之美；注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。 2. 想一想：课首“预习”提示问“你读过哪些描写春天的诗文？这些诗文给你留下了怎样的印象？” 我读过的一篇（首）描写春天的诗文是《____________________》； 它给我留下的印象是：________________________________________________。 3. 预习方法提示：预习写景散文，一要“读出声”——通过朗读感受语言的节奏与韵味；二要“留下痕”——用圈点勾画标出关键句、妙词妙句，并随手在页边写下自己的即时感受，课堂上与同学交流。 三、知识梳理 1. 结构把握：本文结构清晰，可分为三个部分：盼春（第1段）→ 绘春（第____—____段，依次描绘五幅春景图）→ 颂春（第____—____段）。请通读课文后填写段落起止。 2. 文体知识：本文是一篇写景抒情散文：借景抒情、情景交融，以“盼春—绘春—颂春”为线索结构全文；语言清新优美，多用叠词与比喻、拟人，读来富有童趣和诗的韵味。 四、基础过关 （一）通读感知：大声朗读课文两遍。第一遍做到读音准确，不添字、不漏字、不读破句；第二遍注意重音和停连，试着读出感情。朗读后，用横线画出五幅春景图各自的关键句，用波浪线画出你最欣赏的两个句子。 （二）给加点字注音（10分，每空1分） 1. 蜜蜂嗡（　　）嗡地闹着 2. 卖弄（　　）（　　）清脆的喉咙 3. 呼朋引伴地卖弄着喉咙（　　）（　　） 4. 与轻风流水应和（　　）（　　）着 5. 牧童的短笛嘹亮（　　）（　　）地响 6. 烘托（　　）（　　）出一片安静而和平的夜 7. 一点点黄晕（　　）（　　）的光 8. 抖擞（　　）（　　）抖擞精神 9. 鸟儿将窠巢（　　）（　　）安在繁花嫩叶当中 10. 唱出宛转（　　）（　　）的曲子 （三）根据释义写词语（5分，每题1分） 1. 明亮滋润。（　　　　） 2. 原指造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里像发酵似的，越来越浓。（　　　　） 3. 时间赶得上；文中形容争先恐后的样子。（　　　　） 4. 形容女子打扮得十分艳丽；文中比喻姿态优美。（　　　　） 5. 呼唤朋友，招引同伴。（　　　　） （四）文学常识填空（4分，每空1分） 本文作者是____，字____，____（朝代）散文家、诗人、学者，江苏扬州人，著有诗文集《踪迹》、散文集《背影》等。《春》一文描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春五幅____图。 五、探究任务（阅读课文，写下思考批注） 作答提示：先在课文中找到与题目相关的语句，画出来再作答；用自己的话概括，不抄原文整句；每题作答不少于两行，写清“是什么”和“为什么”。 【任务一·整体感知】 1. 通读全文，用50—60字概括文章描绘了哪几幅春景图。 2. 用25字以内概括全文的主要内容（提示：可从“线索＋画面＋情感”三要素入手）。 【任务二·语言品读】 3. 朗读设计：“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”请用着重号“.”标出你认为应该重读的词语，并简要说明理由。 重读词语：____________________　　理由：____________________________________________ 4. 分析“小草偷偷地从土里钻出来”中“偷偷地”“钻”两个词的表达效果。 5. 赏析句子：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”说说它运用了什么修辞手法及其表达效果。 6. 赏析句子：“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。”说说连用三个比喻的表达效果。 【任务三·深层理解】 7. 作者把春天分别比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，为什么按这样的顺序排列？说说你的理解。 8. 课文读起来清新、活泼、优美，富有童趣和诗的韵味。请从叠词运用的角度，找出一个你喜欢的段落细加品味，写下你的体会。 六、积累背诵 （一）预习先背（本文要求背诵全文，见课后“思考·探究·积累”第五题；以下三段先背熟） ① 首段：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ② 春花段：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 ③ 结尾三比喻段：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 （本文要求背诵全文，见课后“思考·探究·积累”第五题；以上三段为预习阶段先背熟的分层内容） （二）默写自测（背熟后在横线上默写，共6空） 1. 一切都像刚睡醒的样子，________________________。 2. 山朗润起来了，水涨起来了，________________________。 3. 风轻悄悄的，________________________。 4. 红的像火，粉的像霞，________________________。 5. 他们的草屋，________________________，在雨里静默着。 6. “一年之计在于春”，刚起头儿，________________________，有的是希望。 背诵方法提示：先理清每段“写了什么景—按什么顺序—用哪些修辞”，再分层背诵；背熟后隔半天自测一次，写不出的字单独抄写三遍。 （三）摘抄与赏析 摘抄参考（可自选）：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 ① 摘抄你最喜欢的一个句子：____________________________________________ ② 这个句子中用得最妙的一个词是：__________，妙在：________________________________ ③ 从这个句子中，你读出了作者对春天怎样的情感：________________________________ 七、自学疑问（记2—3条，课堂上交流） 提示：疑问可以从“读不懂的句子”“有争议的理解”“想和作者讨论的问题”等角度提出；要写出具体的句子和问题，不要只写“都懂了，没有疑问”。 1. ________________________________________________________________________ 2. ________________________________________________________________________ 3. ________________________________________________________________________ 八、完成情况打卡 板块 完成情况 自查确认 一、预习目标 □已完成 □已确认 二、课前热身 □已完成 □已确认 三、知识梳理 □已完成 □已确认 四、基础过关 □已完成 □已确认 五、探究任务 □已完成 □已确认 六、积累背诵 □已背诵 □已默写 □已确认 七、自学疑问 已记录 ____ 条 □已确认 自我评价 ☆☆☆☆☆ 家长签字：__________ 自我评价说明：五颗星为八个板块全部完成且自查通过；四颗星为完成大部分内容；三颗星及以下请写出未完成的原因，并利用课后时间补齐后再交。 学科网（北京）股份有限公司 $