第三单元 整理与复习-【黄冈名师天天练】2026-2027学年四年级上册科学同步辅导与测试（青岛版·新教材）

2.声音传感器声波显示器 二、1.A2.A3.B4.A 【培优提升】 三、1.振动2.小弱 大强 3.B 4.将鼓面微小的振动转化为豆 子可见的跳动，从而更明显地 观察到鼓面在振动。 第15课 噪声的危害与防治 【探索梳理】 汽车消音器 隔音屏障 行道树 吸音墙 【基础过关】 一、1.30≈402.90 3.传播途径 二、1.C2.B3.B4.B5.A 6.C7.B8.A 三、 在传播途径中减弱 汽车消音器 噪声 隔音屏障、行道树 在声源处减弱噪声 在人耳接收处减弱 防噪声耳罩 噪声 【培优提升】 四、1.图书馆的环境最安静。38分 贝属于3040分贝的范围， 是较为安静的环境。 2.课间操场的声音为72分贝， 超过了70分贝，会干扰谈话， 让人心烦意乱、注意力不集 中，影响后续的学习效率。 3.示例：①课间不在走廊大声喧 哗、追逐打闹；②在操场和教 学楼之间种植隔音树木；③食 堂就餐时不大声交谈；④教室 安装隔音窗户。 第16课做排箫 【探索梳理】 1.空气2.音高3.音高4.胶带 【基础过关】 一、1.骨排箫2.塞子 二、1.B2.B3.A 第三单元 情境题 情境1自制乐器 1.(1)A(2)C(3)B 2.(1)A(2)B 情境2拇指琴 1.B 2.(1)A(2)4321 (3)振动快慢快（慢）高（低） 3.选择材料：粗细不同的橡皮筋 若干☑纸盒1个 工字钉 若干 设计： -纸盒（合理 即可) 第四单元 观测天气 第17课地球的“面纱” 【探索梳理】 保障生命生存大气运动引起天气 变化鸟类等动物借助大气飞翔 抵御陨石撞击地球 【基础过关】 一、1.大气2.大气层3.大气层 4.大气 二、1.B2.C3.C4.A5.C 6.C7.B 【培优提升】 三、1.①现象：树枝被风吹动、旗帜 飘扬。大气的特点：大气是运 三、 动的。②现象：云在天空中漂 夏天中午的水泥地 同一地点，一天中 浮。大气的特点：大气有浮 面摸起来烫手 不同时间气温不同 力，能托住水汽凝结形成的 早晚穿外套、中 不同地点，同一时 云，同时云的移动也体现了大 午穿短袖 间气温不同 气的运动。（其他合理答案也 海边的夏天比 气温会随季节变化 可，如：呼吸时需要空气，说明 内陆城市凉快 大气中含有我们生存必需的 冬天需要穿 阳光直射的地方气 氧气) 羽绒服保暖 温更高 2.这句话是正确的，大气对地球 【培优提升】 生命至关重要：①大气为生命 四、早晨的气温较低，14一16时的气 提供了必需的氧气，供生物呼 温最高；上午的气温由低到高， 吸；同时还能调节地球表面的 下午的气温由高到低。 温度，避免昼夜温差过大，保 第19课降水量 障生命生存。②大气能抵御 【探索梳理】 来自太空的陨石撞击，保护地 深度毫米 漏斗 刻度线 球表面的生物和环境；还能阻 雨量器 挡大部分有害的宇宙射线，减 【基础过关】 少其对生命的伤害。③大气 一、1.雪雹2.水平 开阔 运动形成了阴、晴、雨、雪等天 3.直筒刻度线 气现象，维持了地球上的水循 二、1.C2.C3.B4.B5.C 环，为生物提供了水和适宜的 6.A7.B 气候条件。 三、雨量器 读取降水量数值 第18课气温 漏斗 收集雨水并防止溅出 【探索梳理】 储水瓶 储存雨水 量杯 测量降水量 A 【培优提升】 【基础过关】 四、1.62.3 一、1.气温 第20课 风向和风力 2.室外空旷、空气流通和不受太 【探索梳理】 阳直接照射 3.百叶箱 百叶箱 4.高14 二、1.C2.A3.B4.B5.B 6.C7.B8.A 测风向的工具 测风力的工具 15③°4团8 第三单元声音的秘密 整理与复习 第三单元 思维导图 声音是由物体振动产生的， 音叉、小鼓振动产生声音 振动停止，发声停止 空气振动产生声音 声音的产生 水振动产生声音 声音具有能量，是声能 固体（传声效果最好，如“土电话”） 液体（如水中传声） 声音的传播 气体（空气是最常见的传声介质，真空不能传声） 高低变化低 物体振动得快 物体振动得慢 借助声音传感器与声波显示 器，将看不见的声波转换为 声音的变化 强弱变化 强 物体振动的幅度大 直观的图像，可以使我们“看 弱物体振动的幅度小 见”声音高低、强弱的变化 超过50分贝会影响睡眠和休息 危害 70分贝以上会干扰谈话，让人心烦意乱、注意力不集中，影 响学习效率等 声音的秘密 长期处于90分贝以上的噪声环境中，人的听力会受到严重损 噪声的危害 伤，还可能引发其他疾病 与防治 控制噪声源（如给汽车装消音器、降低音量） 防治 阻断噪声传播（如安装隔音屏障、行道树、吸音墙隔音） 减少噪声接收（如戴耳塞、戴耳罩） 骨排箫：由13根长短递减的禽类腿骨 制成，管身最长32.7厘米，最短11.8 厘米 排箫的现代排箫是把许多相同材质的音管，按 结构 照长短顺序并排连接在一起组成的。音 明确 管的底部都用塞子堵住，构成一个个独 问题 立的吹管。吹奏时气流进入管中，可以 产生高低不同的音调 吸管的粗细、 长短等不同， 任务：选用身边合适的材料制作排箫 发出的音高 也不同，这 表明排箫的 制订方案 发声功能与 其结构密切 做排箫 1.根据排箫设计图，将吸管剪成不同的长度， 相关 用橡皮泥堵住吸管的一端，封闭空气； 2吹奏吸管，调试音高，确定音管的长度； 3把吸管按照音高顺序排列，吹口端排列整齐； 实施方案 4.用胶带固定，制成排箫 展示评价 37 科学4年级上册。D 第三单元 情境题 情境1自制乐器 在学习了《声音的秘密》单元后，辰辰和他的组员们对看不见、摸不着却又无 处不在的声音世界产生了浓厚的兴趣。他们决定开启一场充满趣味的声音探索 之旅。 1.辰辰小组查阅了资料，发现早在几千年前，我国就出现了多种乐器，编钟和排箫 便是其中的代表。 编钟 排箫 (1)下列方法能让编钟发出声音的是( A.敲击编钟 B.按压编钟 C.抚摸编钟 (2)如果将编钟的两个铜钟放入水里，相互碰撞，铜钟( )。 A.不会发出声音 B.会发出声音但不会在水中传播 C.会发出声音并在水中传播 (3)如果想让排箫发出更高的声音，可以增加一根( )。 A.更粗的音管 B.更短的音管 C.更长的音管 2.辰辰小组利用纸盒、橡皮筋、木棒等材料模仿古代琵琶做成了如图所示的皮筋琴 (1)辰辰小组制作小乐器的基本步骤，按先后顺序 粗 依次是( )。 相 木棒 A.设计制作→调试 的 B.制作→设计→调试 纸盒 旋钮 皮筋 C.调试>制作>设计 (可调节橡皮筋松紧 (2)制作完成后，辰辰小组对皮筋琴进行调试，要使皮筋琴发出更强的声音，在 弹奏时可以( ）。 A.拨动的力小一点 B.拨动的力大一点 C.力度不变 情境2拇指琴 拇指琴（如下图所示），它的演奏方式十分有趣：演奏者只需用大拇指或食指 轻轻拨动琴身上长短不一的金属条薄片，金属条便会随之振动，发出高低不同、 清脆悦耳的声音。 38 ③·服4財8 第三单元声音的秘密 1.拇指琴的发声原理是( )0 弹片 (长短不 A.木板振动发声 的金属条) B.金属条振动发声 木板 C.手部用力按压发声 2为了研究“拇指琴的声音高低变化与什么有关”，辰辰从中拆出四根金属条，从 短到长编号为1,2,3,4（图1），并对其进行实验，如图2。 (1)这个实验要保证相同的条件是()。 1234 图1 图2 A.金属条A部分长度相同 B.金属条B部分长度相同 C.金属条长度要相同 音高 (2)辰辰用手弹拨金属条伸出桌面的部分，仔细 倾听金属条发出的声音，绘制了柱状图（如右 较高 较低 图)。请在右图的( )内分别填入不同音高 所对应的金属条。（填序号1~4） ()()()()金属条 (3)通过实验，辰辰发现拇指琴的音高变化与物体的 (填“振 动快慢”或“振动幅度”)有关。振动越 ,声音越 3.了解拇指琴后，辰辰想要制作一个能弹奏发声的乐器。请你根据需要选择下列 材料，设计乐器并介绍音高变化。要求：①使用弹拨的形式发声；②至少能发出 高低不同的三个音；③标出音高变化。 粗细不同的橡皮筋若干 长短不同的橡皮筋若干 选择材料（在■ 小木块1块 纸盒1个 ☐工字钉若干 内画“√”) 吸管若干 透明胶1个 碗若干 ☐小木棍若干 设计（图文结合）》 39