第3单元 15 噪声的危害与防治-【小学学霸作业本】2026-2027学年四年级上册科学讲解课件（青岛版·新教材 山东专版）

该小学科学课件聚焦“噪声的危害与防治”，通过“听声音谈感受”活动导入，引导学生对比乐音与噪声的波形特征建立概念，进而探究噪声来源、危害及从声源、传播途径、接收处控制的方法，构建完整知识链。 其亮点在于以情境化探究培养科学观念与探究实践能力，如用分贝仪测量校园噪声、小组调查生活噪声，结合《噪声污染防治法》渗透法律意识，通过评价表和校园噪声方案促进反思与责任担当。学生能提升探究能力和环保意识，教师可依托结构化活动与评价工具优化教学。

第三单元 声音的秘密 15. 噪声的危害与防治 优美的声音令人心情舒畅，嘈杂的声音让人心情烦躁。什么是噪声？噪声会对人们造成哪些危害？ 情境·问题 探究·实践 听声音，谈感受 1.听下面两段声音。 2.谈一谈它们各自带给你怎样的感受。 4 噪声 关于噪声，你想知道些什么？ 1.第一段音乐令人心情舒畅。 2.第二段声音让人心生烦躁。 5 噪声和音乐的区别 6 噪声和乐音的区别 乐音通常是指那些动听悦耳的、令人愉快的声音。它的波形是有规律的，噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音。其波形是杂乱无章的。 噪声 一切对人、学习和工作有妨碍的声音都算作噪声。例如：在听课时，即使是美妙的音乐也是噪声：反之在欣赏音乐时，语言又成了噪声。 7 活动一： 调查并了解生活中的噪声及其危害。 小组讨论交流： 生活中让你不舒服的声音有哪些？ 8 生活中的噪声 9 噪声的来源 社会生活噪音 建筑施工噪音 交通噪音 工业噪音 10 举例说明： 为什么这些声音会让你感觉不舒服？ 听到这些声音时，你在做什么？ 你有什么感受？ 11 噪声的危害 12 噪声的危害 噪声对人体的危害是全身性的，既可以引起听觉系统的变化，也可以对非听觉系统产生影响。这些影响的早期主要是生理性改变，长期接触比较强烈的噪声，可以引起病理性改变。此外，作业场所中的噪声还可以干扰语言交流，影响工作效率，甚至引起意外事故。 13 活动二： 用分贝仪测量校园内声音的强弱。 14 15 活动三： 了解防治噪声的方法。 你知道有哪些减少噪声危害的方法？ 小组讨论 16 从声源降低噪声——汽车消音器 17 从传播过程中减弱噪声——隔音墙 18 从接收处降低噪音——降噪耳机 19 减少噪音危害的方法 20 减少噪音危害的方法 在声源处控制噪声——减少或改变声源的振动 在传播途中控制噪声——隔声、吸声、消声。 在入耳处减弱噪声——降噪耳机、耳塞、耳罩、头盔等。 21 禁止任何单位、个人在城市市区噪声敏感建筑物集中区域内使用 高音广播喇叭。 在城市市区街道、广场、公园等公共场所组织娱乐、集会等活动， 使用音响器材可能产生干扰周围生活环境的过大音量的，必须遵守当地 公安机关的规定。 ——《中华人民共和国环境噪声污染防治法》 22 反思·评价 拓展·迁移 根据对校园噪声的调查，制订一份控制噪声的方案。 划定教学楼、宿舍等为静音区，上课、自习、午休时段严禁喧哗，课间实行轻声慢步。 规范校园广播、设备音量，及时维修异响设施。 校园活动、施工避开教学时段，依托绿植、隔音设施弱化校外噪音。 通过主题教育引导学生文明守纪，常态化整治校园噪声。 …… 35 $