第二单元 整理与复习-【黄冈名师天天练】2026-2027学年四年级上册科学同步辅导与测试（青岛版·新教材）

%S弱48” 第二单元 电的本领 整理与复习 第二单元 思维导图 电的用途：家庭用电、交通用电、医疗用电、工业用电 电的来源：火力发电、风力发电（浮空风电系统）、水力发电、干电 电与生活 池、光伏发电、核能发电 发电站与人们生活的关系：提供日常用电、支撑工业生产运转、保障 公共服务、推动科技与社会发展 玻璃泡 灯泡的结构 )连接点 要让小灯泡亮起来，需要用导线把小灯泡 正极 的两个连接点分别与干电池的正负极连接 起来，形成一个完整的电流回路。 电池的结构 负极 灯泡亮了 简单电路的构成：电源、用电器、导线、开关 电路中的电流无法直接观察，可以通过灯泡是 否发光来判断电流的存在。这种将不易直接观 测的对象转换成易于观测的对象进行研究的方 研究方法—转换法法称为转换法 定义：容易导电的物体 常见例子：金属钥匙、人体、铅笔芯等 导体 1987年，中科院物理所赵忠贤院士团队在 液氨温区独立研制出钇钡铜氧超导材料， 科技前沿：超导材料 跻身世界前列 绝缘体 定义：不容易导电的物体 常见例子：橡胶、玻璃、塑料、布等 电的本领 导体与 1.使用检测器前，要检验其是否合格，即合上开关后 绝缘体 看灯泡是否会亮； 操作2把检测的材料连接到检测器中，观察灯泡是否会亮； 检测方法 指南 3加一节电池再检测一次。每种材料至少检测两次 在研究材料的导电性实验中，如果小灯泡不亮，不能急于 断定被测材料是绝缘体，要依次排查电路连接、电池电量 等多种因素。只有经过多次检测，排除了所有其他可能性 注意事项 后，才能得出可靠的结论 1.取一根导线连接验电球的两个金属触点，观察指示灯是 否会亮；2.一个人用双手分别接触验电球的两个金属触点 用验电球 观察指示灯是否会亮；3.几名同学手拉手，让第一名同学 测试人体 的一只手和最后一名同学的一只手分别接触验电球的两个 是否导电 金属触点，观察指示灯是否会亮 1.先用一根干的棉线连接验电球的两个金属触点，观察指 示灯是否会亮；2.再用三根相同的分别被纯净水、自来水 和盐水浸湿的棉线连接验电球的两个金属触点，观察指示 测试水是 灯是否会亮 安全用电 不是导体 结论：自来水、盐水是导体；纯净水是绝缘体 擦拭电器前要先切断电源 安全用电 遇到户外有电线断裂落地、电杆倾斜或倒地、树枝压倒线 常识 路等情况，切勿靠近 使用家用电器前，要认真阅读说明书 人体、大地都导电，修理电器要断电 不到树下去避雨，湿手不能碰开关 1.了解台灯的结构； 明确问题2选用身边合适的材料制作一个小台灯 制订方案制作小台灯：1.在纸杯底部钻个小孔：2.把导线连接在 制作小台灯 LED灯的两端；3将导线从灯罩一端穿过支架；4.把支架 开关和底座连接起来；5.按电路图连接电路 实施方案 检测与调试小台灯 展示评价 25 科学4年级上册QD 第二单元情境题 情境1自制红绿灯模型 放学路上，辰辰路过十字路口，认真观察着路口交替闪烁、有序变换的红绿 灯。看着车辆和行人依照信号灯安全通行，他心里忽然冒出一个有趣的想法：自 己动手设计、制作并安装一个精致小巧的红绿灯模型，亲手还原红绿灯的工作 原理。 1.在设计模拟电路时，下列做法合理的是()。 A.没有电路图，观察路边的红绿灯直接组装电路 B.先设计电路图，再按照电路设计图进行安装 C.电路组装好后，不需要进行测试 2.为了控制电路，辰辰想利用家里的材料自制开关，他可以选择用( )进行 组装。 A.橡皮、塑料棒、图钉B.软木块、棉线、图钉C.橡皮、回形针、图钉 3.辰辰设计的红绿灯电路图如下图所示。路口的红灯亮起，绿灯和黄灯都不亮， 此时开关应与( )连接。 红 ①： A.① 绿 ②- B.② 3. 黄 C.③ 4.辰辰组装好电路后，按下开关，红绿灯的红灯一会儿亮，一会儿灭，可能是( A.电池没电了 B.零件接触不良 C.小灯泡坏了 5.辰辰打算用自制的电路检测器检测电路故障，正确的操作顺序是( )。 ①用两个检测头接触电器元件两端，看检测器的灯泡是否发光 ②用电路检测器自检 ③重复检测，并记录检测结果 A.①②③ B.②①③ C.①③② 情境2整理布置房间 周末，爸爸妈妈要回老家大扫除，辰辰主动承担起整理和打扫房间的任务。 26 .服4☑8 第二单元电的本领 1.辰辰整理物品时找到了一个旧手电筒，仔细观察手电筒的结构（如图所示），其 中属于导体的是( A.金属带和开关 金属带开关金属带 几 B.金属带和金属弹簧 C.开关和塑料壳 塑料壳金属弹簧 2.辰辰想试一下手电筒是否还能用，于是找来两节1号干电池。要使手电筒正常 工作，电池放置方式正确的是( 3.辰辰在家中找到了硬币、2B铅笔芯、橡皮和塑料尺，他自制了电路检测器来检 测这些物体。能让小灯泡发光的是( )。 A.硬币、2B铅笔芯 B.硬币、橡皮 C.橡皮、塑料尺 4.爸爸和辰辰打算制作一个既可以照明又可以扇风的风扇灯，两者能独立工作且 分别被两个开关控制。他们设计了三种不同的电路，最符合风扇灯要求的电路 是( B 5.辰辰尝试着自己组装了一个电路，开关均闭合以后小灯泡没有亮起来但是风扇 正常工作，他判断电路出了故障。于是辰辰做了电路检测器，对导线、小灯泡等 元件进行检测。在使用电路检测器之前，把两个检测头相互接触一下，这样做 的目的是 0 6.按照正确的方法检测后，获得了下表的检测结果，可以确定的故障是()。 检测部位 小灯泡亮灭情况 导线 亮 小灯泡 亮 A.小灯泡坏了 B.电池没有电了 C.小灯泡所在线路的开关坏了 7.辰辰想清理台灯上的灰尘，为了安全，他应该( )。 A.开着灯，用湿布擦 B.关灯，用湿布擦 C.拔掉电源，用湿布擦情境2《早发白帝城》 【基础过关】 1.A2.B3.A4.C 一、1.灯丝 第二单元 电的本领 2.正极 + 负极 第7课电与生活 3.开关 用电器 【探索梳理】 二、1.C2.B3.B4.B5.A 火力发电 风力发电 核能发电 6.A7.A8.B 水力发电 【培优提升】 【基础过关】 三、1.C2.B 一、1.电能2.风电 3.电电 第9课 导体与绝缘体 二、1.B2.A3.B 4.A5.B 【探索梳理】 6.A7.A8.B9.B10.A 亮两铅笔芯、金属钥匙 布条、 11.A12.A 玻璃棒、橡皮、塑料尺 三、火力发电 利用水流能量发电 【基础过关】 风力发电 煤炭燃料燃烧发电 一、1.导体 绝缘体2.导体 水力发电 利用风能吹动风车发电 3.传导电流 【培优提升】 二、1.B2.A3.A4.C5.A 四、1.合理使用电水壶：电水壶功率 6.B7.A 最大(1500瓦)，烧水时应按需 【培优提升】 定量，避免反复加热剩余冷 三、1.生活中不是所有的物体都容 水，以减少无效耗电。 易导电 2.缩短电脑使用时长：电脑每日 使用时间较长(5小时)，在闲置 不用时，应及时关机并关闭显 示器，避免长时间待机耗电。 3.优化电冰箱使用习惯：冰箱24 3.断开 闭合 小时持续工作，日常尽量减少 4.铅笔芯、自来水、铁钉 开门次数，缩短开门时间，及时 5.生活中不是所有的物体都容 清理冰箱结霜，确保散热通畅， 易导电 从而降低冰箱持续耗电量。 第10课 安全用电 第8课灯泡亮了 【探索梳理】 【探索梳理】 切断 切勿靠近 说明书 玻璃泡灯丝金属架连接点 【基础过关】 正极负极连接点正负极 、1.220362.导体3.大树 电流回路 4.避雷针5.会亮 二、1.C2.B3.B4.A5.B 6.A 【培优提升】 三、1.A2.A3.B4.AC 第11课制作小台灯 【探索梳理】 2.导线3.导线4.支架 开关 5.电路图 【基础过关】 一、1.底座2.干电池 3.绝缘皮4.排除 5.绝缘胶带 二、1.A2.A 3.C4.A5.A 6.A7.C8.A 【培优提升】 三、1.③②④① 2 3.短路 4.电池没电了；线路连接不对； 灯丝断了等。（合理即可） 第二单元情境题 情境1自制红绿灯模型 1.B2.C3.A4.B5.B 情境2整理布置房间 1.B2.C3.A4.A 5.检查电路检测器本身是否完好、 能否正常工作 6.C7.C 第三单元 声音的秘密 第12课声音的产生 【探索梳理】 能能能振动 【基础过关】 一、1.振动2.空气3.振动 4.声能 二、1.A2.B3.B4.B5.B6.B 7.A8.A9.C 【培优提升】 三、1.麻麻2.停止3.C4.B 第13课声音的传播 【探索梳理】 能能能 能能 能 可以 【基础过关】 一、1.气体液体固体 2.各个方向 二、1.B2.A3.B4.B5.B 6.A7.B 8.C9.C 三、 校园各处都能 听到上课铃声 声音反射形成回声 天坛回音壁 固体棉线传声 “土电话”通话 声音向四面八方传播 【培优提升】 四、1.空气 2.声音可以在固体（棉线）中传播 3.不能4.强一些 第14课声音的变化 【探索梳理】 快高慢低 1.振动快慢 2.高低 小弱大强 1.振动幅度 2.强弱 【基础过关】 一、1.物体振动高 低强弱