第三单元 第14课 电磁铁-【黄冈名师天天练】2026-2027学年六年级上册科学同步辅导与测试（青岛版·新教材）

⑤·4副8. 第三单元能的转化 第14课 电磁铁 探索梳理 1如图的装置是 它由铁芯和 构成，通电时产生 后磁性消失，可以将电能转化成 能。 2.电磁铁有南极和 两个磁极。同极 ,异极 3.生活中应用该装置的有 、音箱、磁选机和磁悬浮列车等。 电池 V铁钉 之基础过关 一选择题。 1.下列选项中，与电磁铁的磁性强弱无关的是()。 A.电流的大小 B.导电线圈的匝数 C.电流的方向 2.下列组合中，可以用来探究电磁铁磁性强弱与线圈的匝数关系的是( )。 甲0中 70D 丙 A.甲和乙 B.甲和丙 C.甲和丁 3.下列装置中没有用到电磁铁的是()。 A.电磁起重机 B.耳机 C.电烙铁 4,在认识电磁铁的活动中，小朋友们观察到通电后小马达转动，这是因为( )。 A.小马达本身会自己转动 B.小马达里有电池直接供电使其转动 C.通电后，电流通过绕在铁芯上的线圈产生磁性，驱动小马达转动 5.关于电磁铁的制作，下列做法不合理的是()。 A.用砂纸先把导线头打磨光亮 B.沿着一个方向缠绕线圈 C.直接选用铜丝作为导线 6.如图，闭合开关时，甲、乙两个弹簧测力计的示数变化是()。 甲 A.两个示数都变大 B.甲的示数变大，乙的示数变小 C.甲的示数变小，乙的示数变大 二判断题。 1.把铁丝按照一定方向绕在一根大铁钉上就是电磁铁。 33 科学6年级上册QD 2在探究影响电磁铁磁性强弱的因素时，可先数清楚被吸起的大头针数量，再断开电源。 ( 3.改变电池正负极的接法，电磁铁的磁力不变。 ( 4设计“电磁铁磁力大小与电流大小的关系”的实验，可变的量是电池节数。 5.电磁铁与磁铁一样，也有南北极，而且南北极是固定不变的。 目填空题。 1.电磁起重机通电后可将铁制物品 (填“吸起来”或“放下来”)。 2不同矿物质具有不同的磁性，用可以旋转的圆形电磁铁吸引这些矿物质，由于电磁铁 它们受到的磁力不同，从而可以把不同磁性的矿物质分开。如图是电磁选矿 的示意图，当电磁选矿机工作时，铁砂将落入 箱，非铁物质将落入 箱。 A B 培优提升 四探究实践题。 ××小学 六年级2班 第5小组 2026年5月8日 实验目的 探究电磁铁磁力大小与什么有关 线圈匝数/匝 9 9 9 电池数量/节 1 2 3 吸起回形针/个 7 11 实验结论 请你根据实验记录单数据进行分析： 1.在这个实验中，改变的条件是 A.线圈的匝数 B.电池的数量 C.导线的粗细 2这个实验中，对能量转化描述正确的是 A.电能→磁能→化学能 B.电能→化学能→磁能 C.化学能→电能→磁能 3.电磁铁除了有磁力，还有 A.南北两极 B.南极 C.北极 4.实验结论：电磁铁的磁力大小与串联电池节数有关。同样条件下，串联电池节数越多，磁力越 34【基础过关】 (3)神舟嫦娥天宫 -、1.C2.B3.C4.C5.A6.B 2.(1)飞船内配有可固定于舱壁的专用 二、1.×2.×3.×4./5.×6.× 睡袋，睡觉时航天员钻人睡袋并锁紧 三、1.十五2.廿二3.304.AC 固定。因为空间站在地球之外，处于 【培优提升】 真空环境中，没有地球引力，如果不 四、1.月球地球2.D3.不透明4.有关 固定，人就会飘起来。 第9课太阳系 (2)如果有一天去空间站旅游，我们 【探索梳理】 吃的东西像糨糊一样，装在像牙膏管 1.八三 子的容器里，挤进嘴里去吃，以便不 2.金星水星木星 让食物到处乱飞。洗澡要在密封的 【基础过关】 桶里，因为水不会往下流动，要用真 -、1.B2.C3.C4.C5.B 空泵把脏水排掉。 二、1.×2./3.×4.× 第11课我国的飞天梦 三、1.海王星2.恒星行星卫星 【探索梳理】 四、 1.火箭 地球金星木星水星火星土星海王星天王星 2.嫦娥载人登月 3.空间站火星 阳 【基础过关】 -、1.B2.B3.C4.B5.C 【培优提升】 二、1./2./3./4.× 五、1.C2.C3.784.不能 三、1.东方红一号 神舟二十号 第10课 探索宇宙 2.月球火星 【探索梳理】 四、 1.浑仪 我国第一个真正意义上的 2.中国天眼 祝融号 嫦娥五号 太空实验室 神舟五号、 携带月球样品返回 3.加加林 天宫二号 我国第一颗人造地球卫星 【基础过关】 天问一号 开启火星探测之旅 一、1.B2.B3.B4.A5.C6.C 东方红一号 第一次载人进入太空 二、1.×2.×3.×4.×5.× 【培优提升】 三、1.天文台望远镜太空探索 五、1.C2.C3.AB 4.ABC 2.卫星探测器 第12课 制作飞船对接模型 3.中国天眼 【探索梳理】 【培优提升】 1.会合结构 四、1.(1)登封(2)球面射电 2.空间站 太空组装载人登月 3.电池灯泡 【基础过关】 -、1.B2.B3.C4.B5.C 二、1.神舟天宫2.气密性 3.C D A B E 三、1.硬纸板和塑料卡片可以模拟太阳能 帆板或实验设备舱。 2.可以在舱体连接处设计凹凸相嵌的 卡口结构，或者使用磁铁辅助定位， 使模型能够轻松对接和分离。 3.①舱体连接口没有对齐；②模型各舱 段重心不一致；③制作时切口不工整 导致角度偏斜。 【培优提升】 四、1.78002.B3.C 4.避免碰撞并实现精准对接 第二单元情境题 情境1 1.A2.C3.B 情境2 1.B 2.北斗的高轨卫星更多，抗遮挡能力强，尤 其在低纬度地区性能优势更为明显。 情境3 1.(1)B(2)C(3)ACBD 2.（1)“天宫”空间站“天和”核心舱“问 天”实验舱“梦天”实验舱 (2)长期稳定的微重力环境具有高真 空、超洁净环境 (3) “神舟”飞船 空间站的枢纽和大脑， 起到控制核心的作用 “天舟”飞船 供航天员开展科学实 验和研究 实验舱 分批次接送航天员 核心舱 运输各种补给设备及 实验器材 第三单元 能的转化 第13课 摩擦生热 【探索梳理】 1.摩擦生热 2.动能 3.飞机降落 载人航天器穿越大气层 【基础过关】 -、1.C2.B3.C4.B5.C6.B7.B 二、1.×2./3.×4.× 三、1.热动热 2.热 3.摩擦生热 动热 【培优提升】 四、1.C 2.动热 3.用手摇发电机，可以将动能转化为 电能。 第14课 电磁铁 【探索梳理】 1.电磁铁线圈磁性断电磁 2.北极相斥相吸 3.耳机 【基础过关】 -、1.C2.C3.C4.C5.C6.B 二、1.×2./3./4./5.× 三、1.吸起来2.BA 【培优提升】 四、1.B2.C3.A4.大 第15课无处不在的能 【探索梳理】 1.动声热光磁 2.热热 3.电风太阳 4.声电热