精品解析：河北省邯郸市广平县2025-2026学年统编版2016四年级下学期7月期末语文试题

2025—2026学年度第二学期期末学生素养测评 四年级语文试卷 一、趣写书法 1. 书法是我国的瑰宝，常言道：“字如其人。”请你模仿下面句子结构，自己创作一句描写“夏天”的话，注意书写工整规范，标点符号占一格，字要占格准确。 示例：飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海岸线。 二、积累运用。 2. 根据语境写字词。 同学们，快乐就是走进语文这幅五彩斑斓的画卷中，跟随着作者走进hé xié（ ）的乡下人家，漫步春日郊野，路过xī shū（ ）的篱笆旁，抬头仰望méng lóng（ ）月色洒落枝头。我们在书本里曾感动于哈尔威船长忠于zhí shǒu（ ）的伟大；我们曾yōng bào（ ）自然，看róu nèn（ ）的小花迎风舒展，感受冰心奶奶笔下温暖的母爱。生活中有坚守gǎng wèi（ ）的安保人员严肃认真，守护一方ān wēi（ ）。少年的我们亦当有bào fù（ ），不惧jiān nán（ ），向阳成长。 3. 下列加点字的读音和字形全部正确的一组是（ ） A. 慰藉（jí） 绮丽（qǐ） 供养（gōng） B. 剥莲篷（bāo） 琥珀（pò） 挣扎（zhá） C. 澎湃（bài） 癌症（ái） 胆怯（què） D. 杀菌（jūn） 光晕（yùn） 叫嚣（xiāo） 4. 下列词语书写没有错误的一项是（ ） A. 拂试 挣扎 潇洒 惊慌失措 B. 迟钝 拥挤 帐篷 一丝不苟 C. 响午 譬如 推测 如毛饮血 D. 病灶 慰籍 既使 欣喜若狂 5. 面对困难我们不能 ，要勇敢 ，努力追寻心中的 。 A. 胆怯 拼搏 理想 B. 害怕 奋斗 幻想 C. 懦弱 退缩 目标 D. 胆小 前行 空想 6. 下列句子修辞手法判断错误的是（ ） A. 荷叶挨挨挤挤的，像一个个大圆盘。（比喻） B. 几只小燕子闲散地在纤细的电线上休憩。（夸张） C. 教室里静得连根针掉地上都听得见。（夸张） D. 顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情跳舞。（拟人） 7. 读“夏月则练囊盛数十萤火以照书”一句，停顿正确的是（ ） A. 夏月/则练囊盛/数十萤火以照书 B. 夏月则/练囊盛数十/萤火以照书 C. 夏月/则练囊/盛数十萤火/以照书 D. 夏月则练/囊盛数十萤火/以照书 8. 下列文学常识说法正确的是（ ） A. 《记金华的双龙洞》作者是老舍 B. 杜甫被称为“诗仙” C. 《绿》的作者是冰心 D. “清平乐”是词牌名 9. 修改病句：科学角有一则通知存在两处语病，请你用修改符号修改。 通知：通过这次科学展示活动，使我开阔了眼界，增长了知识。我将来一定要发扬科学精神，做出贡献。 10. 诗词积累：在汉字演变的漫长岁月中，无数诗人用文字记录下了动人的瞬间，请根据提示填空。 （1）日长篱落无人过，______________。（范成大《四时田园杂兴·其二十五》） （2）洛阳亲友如相问，______________。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》） （3）当朋友遇到困难想要放弃时，我会用“天行健，______________”来鼓励他。 （4）成长路上，我们要像梅花一样，即使“已是悬崖百丈冰”，也要“______________”。 （5）通过本学期的学习，我认识了_______的白鹅、__________的小英雄雨来，积累了“________，老来方知读书迟”的读书名言，还走进了童话世界，我最喜欢的童话故事是__________。 按要求改写句子。 11. 小小的天窗会使你的想象锐利起来。（改为反问句） __________________________ 12. 雨来抖着头上的水，望着妈妈笑。（扩句，至少两处） _________________________ 13. 天上的云朵形态各异。（改成比喻句） _______________________ 14. 妈妈对我说：“今天我加班，你自己在家认真学习。”（改为转述句） __________________ 三、生活情景 15. 邻居奶奶出门忘带钥匙，被困家门口，你刚好放学回家，你会怎么礼貌帮助奶奶?（20字以上） ____________________________ 四、阅读理解 课内阅读 阅读《海上日出》选段，回答问题。 果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。 16. 选文作者是_________。 17. 写出文中描写太阳升起动作的词语。 ___________________________ 18. “负着重荷”写出了太阳怎样的上升状态? __________________________ 19. 这段话表达了作者怎样的思想感情? _________________ 课外阅读 小院的梧桐树 ①我家的小院里，种着一棵高大的梧桐树。它陪伴我度过了许多美好的时光。 ②春天，梧桐树上悄悄冒出嫩绿的新芽，没过多久，枝叶就慢慢舒展，给小院撑起一片浅绿的阴凉。 ③夏日炎炎，梧桐树叶长得葱葱茏茏，浓密的枝叶挡住火辣辣的太阳。大人们坐在树下乘凉聊天，我和小伙伴围着大树追逐嬉戏，阵阵凉风扑面而来，舒服极了。 ④秋天，梧桐叶渐渐变黄，一片片叶子随风轻轻飘落，像一只只飞舞的黄蝴蝶。地上铺满落叶，踩上去软软的，还会发出沙沙的声响。 ⑤到了冬天，树叶落尽，树枝静静挺立，默默迎着寒风，等待来年春天再次发芽。 ⑥一年四季，梧桐树默默装点着小院，带给我们清凉与欢乐。我十分喜爱这棵平凡又可爱的梧桐树。 20. 短文是按照_______顺序来描写梧桐树的。 21. 夏日的梧桐树给人们带来了哪些便利与快乐? ____________________________ 22. 用“ ”画出文中的比喻句。 23. 作者为什么十分喜爱院里的梧桐树? __________________________ 五、笔下生花。 24. 题目：那一刻，我读懂了 要求： （1）把题目补充完整，可填：亲情、母爱、坚持、包容、辛苦等； （2）选取一件真实小事，把事情经过写具体，写出内心想法； （3）运用动作、神态、心理描写，语句通顺，条理清楚； （4）字数不少于350字； （5）文中不得出现真实姓名、校名、班级。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期末学生素养测评 四年级语文试卷 一、趣写书法 1. 书法是我国的瑰宝，常言道：“字如其人。”请你模仿下面句子结构，自己创作一句描写“夏天”的话，注意书写工整规范，标点符号占一格，字要占格准确。 示例：飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海岸线。 【答案】 【解析】 【详解】例句结构：三个偏正短语，构成了+景物，根据例句结构进行仿写，合理即可。 示例：碧绿的荷叶，粉红的荷花，聒噪的蝉鸣，构成了热闹的夏日。 二、积累运用。 2. 根据语境写字词。 同学们，快乐就是走进语文这幅五彩斑斓的画卷中，跟随着作者走进hé xié（ ）的乡下人家，漫步春日郊野，路过xī shū（ ）的篱笆旁，抬头仰望méng lóng（ ）月色洒落枝头。我们在书本里曾感动于哈尔威船长忠于zhí shǒu（ ）的伟大；我们曾yōng bào（ ）自然，看róu nèn（ ）的小花迎风舒展，感受冰心奶奶笔下温暖的母爱。生活中有坚守gǎng wèi（ ）的安保人员严肃认真，守护一方ān wēi（ ）。少年的我们亦当有bào fù（ ），不惧jiān nán（ ），向阳成长。 【答案】 ①. 和谐 ②. 稀疏 ③. 朦胧 ④. 职守 ⑤. 拥抱 ⑥. 柔嫩 ⑦. 岗位 ⑧. 安危 ⑨. 抱负 ⑩. 艰难 【解析】 【详解】书写时注意“谐”“疏”“朦”“胧”“职”“拥”“嫩”“岗”“危”“抱”“难”的写法。 3. 下列加点字的读音和字形全部正确的一组是（ ） A. 慰藉（jí） 绮丽（qǐ） 供养（gōng） B. 剥莲篷（bāo） 琥珀（pò） 挣扎（zhá） C. 澎湃（bài） 癌症（ái） 胆怯（què） D. 杀菌（jūn） 光晕（yùn） 叫嚣（xiāo） 【答案】D 【解析】 【详解】A．慰藉（jiè）; B．剥莲蓬（bō）； C．澎湃（pài），胆怯（qiè）。 4. 下列词语书写没有错误的一项是（ ） A. 拂试 挣扎 潇洒 惊慌失措 B. 迟钝 拥挤 帐篷 一丝不苟 C. 响午 譬如 推测 如毛饮血 D. 病灶 慰籍 既使 欣喜若狂 【答案】B 【解析】 【详解】A．拂拭； C．晌午，茹毛饮血； D．慰藉，即使。 5. 面对困难我们不能 ，要勇敢 ，努力追寻心中的 。 A. 胆怯 拼搏 理想 B. 害怕 奋斗 幻想 C. 懦弱 退缩 目标 D. 胆小 前行 空想 【答案】A 【解析】 【详解】A．第一空“胆怯”：词义是形容人面对情境时胆小、畏缩，用来描述面对困难时容易产生的畏缩心态，搭配“不能……”的否定语境完全通顺，符合表达逻辑。 第二空“拼搏”：词义是尽全力去搏斗、奋斗，对应前文“不能胆怯”的反向要求，契合“面对困难要勇敢付出努力”的语义，搭配自然。 第三空“理想”：词义是人们对未来事物的合理、有根据的向往与追求，和“心中的”搭配，符合“正向追寻人生目标”的积极表意，三个词语填入全句逻辑连贯、情感正向，完全适配语境； B．第一空“害怕”：词义是面临险境时心中发慌、不安，语义本身可以勉强填入第一空，但整体口语化程度偏高，和题干偏书面的励志语境适配度一般。 第二空“奋斗”：词义是为达到目标努力拼搏，填入第二空语义通顺。 第三空“幻想”：词义是没有现实依据、脱离实际的空想，属于负面偏消极的词汇，和“努力追寻心中的”的正向语境完全矛盾，该选项直接排除； C．第一空“懦弱”：词义是形容人的性格软弱、不坚强，属于长期的性格特质，题干语境是描述面对困难时的即时反应心态，用“懦弱”形容此处的状态搭配不当。 第二空“退缩”：词义是向后退、畏缩回避，属于和“前进”反向的消极行为，前文要求“要勇敢……”，此处需要填入正向行动，填入消极的“退缩”完全和语境逻辑相悖。 第三空“目标”：词义是想要达到的境地或标准，虽然可以和“心中的”搭配，但前两个词语已经完全不符合语境，该选项排除； D．第一空“胆小”：词义是形容人的行事畏缩、胆量小，属于口语化的性格描述，和题干偏正式的书面励志语境适配度较低。 第二空“前行”：词义是向前行进，单看语义可以勉强对应“勇敢”的修饰，但表意偏平淡，没有体现出面对困难主动攻坚的态度。 第三空“空想”：词义是完全不切实际的想象，属于典型的负面词汇，和“努力追寻”的正向语境完全冲突，该选项排除。 6. 下列句子修辞手法判断错误的是（ ） A. 荷叶挨挨挤挤的，像一个个大圆盘。（比喻） B. 几只小燕子闲散地在纤细的电线上休憩。（夸张） C. 教室里静得连根针掉地上都听得见。（夸张） D. 顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情跳舞。（拟人） 【答案】B 【解析】 【详解】A．把荷叶比作大圆盘，是比喻，判断正确； B．给小燕子加上了“闲散”这种人的状态、“休憩”这种人的动作，是拟人修辞，不是夸张，判断错误； C．用“连根针掉地上都听得见”刻意放大教室安静的程度，是夸张，判断正确； D．给雨滴加上“顽皮”的性格、“跳舞”的人的动作，是拟人，判断正确。 7. 读“夏月则练囊盛数十萤火以照书”一句，停顿正确的是（ ） A. 夏月/则练囊盛/数十萤火以照书 B. 夏月则/练囊盛数十/萤火以照书 C. 夏月/则练囊/盛数十萤火/以照书 D. 夏月则练/囊盛数十萤火/以照书 【答案】C 【解析】 【详解】“夏月则练囊盛数十萤火以照书”意思是夏天用白绢做成的袋子装数十个萤火虫来照明看书。 “夏月”指夏天，是时间状语，后面停顿；“则练囊”指用白绢做成的袋子，是后续动作的凭借，后面停顿；“盛数十萤火”是动宾短语（装几十只萤火虫），也是一个完整的动作部分，后面停顿。 故整句正确划分为：夏月/则练囊/盛数十萤火/以照书。 8. 下列文学常识说法正确的是（ ） A. 《记金华的双龙洞》作者是老舍 B. 杜甫被称为“诗仙” C. 《绿》的作者是冰心 D. “清平乐”是词牌名 【答案】D 【解析】 【详解】A．《记金华的双龙洞》的作者不是老舍，这篇文章的作者是叶圣陶，因此该项说法错误。 B．杜甫被称为“诗圣”，被称作“诗仙”的是李白，人物称号对应错误，因此该项说法错误。 C．《绿》的作者不是冰心，该篇文章的作者是艾青，因此该项说法错误。 D．“清平乐”属于词牌名，用来规定词的格式，这一表述符合文学常识，因此该项说法正确。 9. 修改病句：科学角有一则通知存在两处语病，请你用修改符号修改。 通知：通过这次科学展示活动，使我开阔了眼界，增长了知识。我将来一定要发扬科学精神，做出贡献。 【答案】 【解析】 【详解】该通知共有两处语病。第一处语病属于典型的主语残缺：“通过”是介词，“使”是使令动词，二者同时使用会覆盖句子的主语，删去任意一个即可明确主语；第二处语病属于成分残缺：“做出贡献”没有明确贡献的服务对象，表意模糊，补充合理的限定对象即可让句子表意完整。 示例： 通知：通过这次科学展示活动，我开阔了眼界，增长了知识。我将来一定要发扬科学精神，为社会做出贡献。（或通知：这次科学展示活动，使我开阔了眼界，增长了知识。我将来一定要发扬科学精神，为社会做出贡献。） 10. 诗词积累：在汉字演变的漫长岁月中，无数诗人用文字记录下了动人的瞬间，请根据提示填空。 （1）日长篱落无人过，______________。（范成大《四时田园杂兴·其二十五》） （2）洛阳亲友如相问，______________。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》） （3）当朋友遇到困难想要放弃时，我会用“天行健，______________”来鼓励他。 （4）成长路上，我们要像梅花一样，即使“已是悬崖百丈冰”，也要“______________”。 （5）通过本学期的学习，我认识了_______的白鹅、__________的小英雄雨来，积累了“________，老来方知读书迟”的读书名言，还走进了童话世界，我最喜欢的童话故事是__________。 【答案】 ①. 惟有蜻蜓蛱蝶飞 ②. 一片冰心在玉壶 ③. 君子以自强不息 ④. 犹有花枝俏 ⑤. 高傲 ⑥. 机智勇敢 ⑦. 少年不知勤学苦 ⑧. 《巨人的花园》 【解析】 【详解】（１）书写时注意“惟”“蜓”“蛱”“蝶”的正确写法。 （２）书写时注意“冰”“壶”的正确写法。 （３）书写时注意“君”“强”“息”的正确写法。 （４）本答案出自毛泽东的《卜算子·咏梅》，承接前句且体现了梅花在极端严寒的困境中依然傲然绽放的坚韧品格，匹配题干。 （５）在课文《白鹅》中，作者丰子恺通过描写白鹅的叫声、步态、吃相，反复突出它“架子十足”、行事高傲的鲜明特点；在课文《小英雄雨来》中，雨来掩护交通员并与日寇勇敢周旋，体现出他机智勇敢、热爱祖国的可贵品质。 第三空书写时注意“勤”“苦”的正确写法。 最后一空任选一个自己在本学期学过的最喜欢的童话故事即可。 示例：《宝葫芦的秘密》《海的女儿》 按要求改写句子。 11. 小小的天窗会使你的想象锐利起来。（改为反问句） __________________________ 【答案】 难道小小的天窗不会使你的想象锐利起来吗？ 【解析】 【详解】陈述句改反问句时，先添加“难道”“怎么”这类反问词，再把原句的肯定说法改为否定说法、否定说法改为肯定说法，接着在句末搭配“吗”“呢”等合适的语气词，最后把句号换成问号，保证语句通顺和原句表意一致即可。 改写这句话时，在句首加反问词“难道”，把肯定词“会”改成否定词“不会”，句末加语气词“吗”，把句号换成问号即可。 示例：难道小小的天窗不会使你的想象锐利起来吗？ 12. 雨来抖着头上的水，望着妈妈笑。（扩句，至少两处） _________________________ 【答案】机灵的雨来慌忙地抖着头上的水，望着妈妈憨憨地笑。 【解析】 【详解】扩写句子就是要在原句中加上一些表示修饰的成分，把简单的句子扩充为具体、生动、形象的句子。 扩句时应注意：①不能另加主干。②不能改变原句的基本意思和句型。③增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。 对原句进行分析，可以在主语“雨来”的前面加上修饰语，如：浑身湿透的、勇敢的；可以在动词“抖着”前面加上修饰语，如：用力地、使劲地；可以在动词“笑”前面加上修饰语，如：调皮地、开心地。 示例：浑身湿透的雨来使劲地抖着头上的水，望着妈妈调皮地笑。 13. 天上的云朵形态各异。（改成比喻句） _______________________ 【答案】天上的云朵形态各异，有的像蓬松的棉花糖，有的像奔跑的小白羊。 【解析】 【详解】抓住云朵“形状各不相同、白白软软”的特点，把不同形态的云朵比作大家熟悉的和云朵外形特点相近的常见事物即可。 示例：天上的云朵形态各异，有的像甜甜的冰淇淋，有的像散开的轻纱。 14. 妈妈对我说：“今天我加班，你自己在家认真学习。”（改为转述句） __________________ 【答案】 妈妈对我说，今天她加班，让我自己在家认真学习。 【解析】 【详解】改为转述句时要注意将原句里的冒号、双引号去掉，换成逗号；将原句里说话人“我”（指代妈妈）改成“她”，听话人“你”（指代“我”）改成“我”；原句是妈妈对“我”提出的要求，加个“让”字语句就更通顺，符合转述的表达习惯。 改为：妈妈对我说，今天她加班，让我自己在家认真学习。 三、生活情景 15. 邻居奶奶出门忘带钥匙，被困家门口，你刚好放学回家，你会怎么礼貌帮助奶奶?（20字以上） ____________________________ 【答案】我会先上前扶奶奶到我家门口的台阶坐下，给她倒杯温水，再让奶奶用我的手机给她的家人打个电话，要是联系不上家人，我就陪着奶奶等开锁的叔叔过来。 【解析】 【详解】帮助奶奶，先稳住奶奶的情绪，第一时间用礼貌的称呼开口安抚，不让奶奶因为被困家门，过度着急。结合小学生的身份能力边界，不做爬窗、撬锁这类危险操作，优先选择稳妥的求助路径，比如先请奶奶到自己家或单元楼的避风处稍作等候，再帮忙联系奶奶的家人，或是告知小区物业、社区工作人员前来协助；全程保持语气礼貌、态度贴心，所有行为都在成年人的陪同下完成，既体现出热心助人的素养，也保证自身和奶奶的安全，语句通顺即可，答案不是唯一，20字以上。 示例：我会先扶奶奶到我家客厅坐下，给她倒杯温水，再给奶奶的家人打个电话说明情况，陪着奶奶等家人回来开门。 四、阅读理解 课内阅读 阅读《海上日出》选段，回答问题。 果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。 16. 选文作者是_________。 17. 写出文中描写太阳升起动作的词语。 ___________________________ 18. “负着重荷”写出了太阳怎样的上升状态? __________________________ 19. 这段话表达了作者怎样的思想感情? _________________ 【答案】16. 巴金 17. 上升、冲破、跳出、发出、射 18. 写出了太阳上升时速度缓慢、十分吃力的状态，仿佛承载着分量，不是轻松一下子就升起来的。 19. 表达了作者对海上日出壮观景象的喜爱与赞美之情。 【解析】 【导语】这段《海上日出》选段以拟人化笔触描摹日出瞬间，将初升太阳赋予鲜活生命感，从初露半脸到跃出海面、迸发亮光的层次清晰，红的色泽、动的姿态、亮的冲击感兼具，把自然奇景写得极具画面张力，藏着对海上日出盛景的由衷偏爱。 【16题详解】 《海上日出》是小学语文的经典课内篇目，作者是我国著名作家巴金。 【17题详解】 描写太阳升起过程的动作，从选段太阳逐步升起的语句“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。”可直接提取出对应的动作词。 【18题详解】 “负着重荷”是把太阳当作人来写，像人背着重东西一样，很直观体现出太阳上升时慢悠悠、费力气的样子。 【19题详解】 作者细致刻画日出的动人过程，字里行间都藏着对海上日出美景的欣赏，核心情感就是对这一自然奇观的喜爱和赞美。 课外阅读 小院的梧桐树 ①我家的小院里，种着一棵高大的梧桐树。它陪伴我度过了许多美好的时光。 ②春天，梧桐树上悄悄冒出嫩绿的新芽，没过多久，枝叶就慢慢舒展，给小院撑起一片浅绿的阴凉。 ③夏日炎炎，梧桐树叶长得葱葱茏茏，浓密的枝叶挡住火辣辣的太阳。大人们坐在树下乘凉聊天，我和小伙伴围着大树追逐嬉戏，阵阵凉风扑面而来，舒服极了。 ④秋天，梧桐叶渐渐变黄，一片片叶子随风轻轻飘落，像一只只飞舞的黄蝴蝶。地上铺满落叶，踩上去软软的，还会发出沙沙的声响。 ⑤到了冬天，树叶落尽，树枝静静挺立，默默迎着寒风，等待来年春天再次发芽。 ⑥一年四季，梧桐树默默装点着小院，带给我们清凉与欢乐。我十分喜爱这棵平凡又可爱的梧桐树。 20. 短文是按照_______顺序来描写梧桐树的。 21. 夏日的梧桐树给人们带来了哪些便利与快乐? ____________________________ 22. 用“ ”画出文中的比喻句。 23. 作者为什么十分喜爱院里的梧桐树? __________________________ 【答案】20. 时间 21. 浓密的枝叶挡住火辣辣的太阳，大人们可以坐在树下乘凉聊天，“我”和小伙伴能围着大树追逐嬉戏，树下还有阵阵凉风吹来，特别舒服。 22. 秋天，梧桐叶渐渐变黄，一片片叶子随风轻轻飘落，像一只只飞舞的黄蝴蝶。 23. 因为梧桐树一年四季默默装点着小院，在不同时节带给大家清凉和很多欢乐，陪伴作者度过了许多美好的时光，平凡又可爱，所以作者很喜爱它。 【解析】 【导语】这篇短文以孩童视角描摹小院梧桐树的四季风貌，按春生夏茂秋落冬立的时序铺展，语言浅白鲜活，将梧桐叶比作黄蝴蝶的比喻灵动贴切，满是日常烟火的温软质感。没有刻意雕琢的辞藻，却藏着真切的生活暖意，把平凡树木承载的童年欢愉与小院温情娓娓道来，真挚动人。 【20题详解】 短文第②到⑤段依次写了春天、夏日、秋天、冬天里梧桐树的不同样子，是按照一年四季的时间顺序来描写的。 【21题详解】 结合文章第③段“浓密的枝叶挡住火辣辣的太阳。大人们坐在树下乘凉聊天，我和小伙伴围着大树追逐嬉戏，阵阵凉风扑面而来，舒服极了。”可知，此句是写梧桐树给人和生活带来的好处。 【22题详解】 这个句子把飘落的黄梧桐叶比作飞舞的黄蝴蝶，有比喻词“像”，本体和喻体的特点贴合，是文中唯一的比喻句。 【23题详解】 结合短文第①段开头说梧桐树陪伴自己度过好时光，结尾“一年四季，梧桐树默默装点着小院，带给我们清凉与欢乐。”直接点明了梧桐树的作用，结合前文四季梧桐树带来的不同体验的内容，梳理出作者喜爱梧桐树的原因即可。 示例：因为梧桐树一年四季都有不同的美景：春天新芽嫩绿可爱，夏天枝叶茂密可以乘凉，秋天落叶像蝴蝶飞舞，冬天的树枝静静挺立、静待春归。梧桐树陪伴着作者成长，给他带来了许多快乐，所以作者十分喜爱这棵梧桐树。 五、笔下生花。 24. 题目：那一刻，我读懂了 要求： （1）把题目补充完整，可填：亲情、母爱、坚持、包容、辛苦等； （2）选取一件真实小事，把事情经过写具体，写出内心想法； （3）运用动作、神态、心理描写，语句通顺，条理清楚； （4）字数不少于350字； （5）文中不得出现真实姓名、校名、班级。 【答案】例文： 那一刻，我读懂了母爱 以前，我总觉得妈妈不够爱我。学骑自行车时，我摔得膝盖都破皮了，她站在一旁不扶我，只说“自己站起来”；考试没考好，她拿着卷子批评我，语气严肃得让我掉眼泪。我常常想：妈妈到底爱不爱我呢？ 直到那个雨夜，我才找到了答案。那天傍晚，天空忽然下起了倾盆大雨，豆大的雨点“噼里啪啦”砸在窗户上。我坐在教室里发愁——早上出门太急，把雨伞落在了餐桌上。放学铃响了，同学们一个个撑着伞离开了，我站在校门口的屋檐下，看着雨幕发呆。 就在我以为要淋雨回家时，一个熟悉的身影出现在雨雾中。是妈妈！她撑着一把伞，裤脚已经被雨水打湿了，头发上也挂着水珠。她快步走到我面前，把伞往我这边一歪，喘着气说：“等急了吧？快把伞撑好，别淋湿了。”我接过伞，触到她的手冰凉冰凉的。 走在回家的路上，我偷偷看了妈妈一眼。她的半边肩膀都湿透了，雨水顺着她的脸颊往下淌，可她手里的伞始终牢牢地靠在我这一边。那一刻，我的鼻子忽然酸酸的，心里像被什么东西撞了一下。我想起每天早上桌上温热的早餐，想起我生病时她整夜不睡守在床边，想起她嘴上说着“自己的事情自己做”，却悄悄把我弄脏的校服洗得干干净净…… 原来妈妈的爱，从来不是挂在嘴边的甜言蜜语，而是藏在严厉的眼神里，藏在湿透的肩膀上，藏在每一个我没注意到的细节里。那一刻，我终于读懂了母爱——它像春雨一样，无声无息，却一直温柔地滋润着我。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一道半命题叙事作文题，写作的核心锚点是“那一刻”，要求必须聚焦一个具体的瞬间，在这个瞬间集中触发自己的认知转变。 二、立意。 核心立意紧扣“读懂”这个关键词，写出自己从前对某份情感、某种品质的懵懂甚至误解，在某个具体的瞬间，通过一个细节忽然完成认知的转变，最终落脚到“原来那些藏在日常里的付出和品质。 三、写作思路。 开头：先铺垫自己从前对要写的这个核心主题的懵懂认知，用几句日常化的场景带出自己之前的刻板印象，自然埋下伏笔，引出后文“读懂”的反转，快速入题不拖沓。 中间：完整铺陈整件小事的经过，顺着时间线推进事件发展，在过程中自然融入人物的动作、神态细节。 结尾：收束事件的后续余温，回头呼应开头自己从前的懵懂状态，把“读懂”之后的长久感悟轻轻点出来。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $