第一单元第一课《情感表达》课件2026-2027学年人教版七年级美术上册

该初中美术课件以革命历史题材美术作品的情感表达为核心，通过“当下幸福生活感谢谁”的思考导入，连接中国共产党人精神谱系，再结合《李大钊纪念像》《送别》等作品，从主题、构图、色彩等维度分析艺术表达形式，构建从情感认知到艺术分析的学习支架。 其亮点在于融合审美感知与文化理解，以《转战陕北》的山水烘托领袖气魄、《万山红遍》的色彩传递爱国情怀为例，运用描述、分析、解释、评价的赏析方法，引导学生感受革命精神与艺术语言的结合。既提升学生的审美体验和文化自信，又为教师提供结构化的教学资源，助力高效教学。

情感表达 欣赏思考：当下的幸福生活我们最感谢的人是谁？ 一百多年来，一代又一代中国共产党人在革命和建设事业中矢志不渝，为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。美术作品是怎样表现革命者的崇高革命精神的？ 什么是崇高的革命精神？ 崇高的革命精神是指一种为了理想、信仰和民族解放事业而英勇奋斗、无私奉献的精神状态。它表现为坚定的信念、无畏的勇气、顽强的毅力以及对正义和真理的执着追求。 中国共产党人有自己的精神谱系：红船精神、井冈山精神、长征精神、遵义会议精神、延安精神、西柏坡精神、红岩精神、抗美援朝精神、“两弹一星”精神、特区精神、抗洪精神、抗震救灾精神、抗疫精神、脱贫攻坚精神、大别山精神等伟大精神，是一代又一代中国共产党人经历生死考验、付出巨大代价所形成的，是一代又一代中国共产党人顽强拼搏、不懈奋斗铸就的。 长征精神，就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；就是为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；就是坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神；就是顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；就是紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。长征精神，是中国共产党人和人民军队革命风范的生动反映，是中华民族自强不息的民族品格的集中展示，是以爱国主义为核心的民族精神的最高体现。长征精神为中国革命不断从胜利走向胜利提供了强大精神动力。 什么是情感表达？ 指通过语言、行为、艺术等多种形式将内心的情感、情绪、体验等传达给他人的过程。 任务一 欣赏美术作品，体会艺术家如何用艺术创作表达革命情感。 思考与探究： 艺术创作表达形式：绘画、雕塑。 用美术的形式如何表现？ 从几个方面入手： 主题选择、构图与造型、色彩运用、笔触与肌理。 李大钊纪念像 (雕塑)1990年钱绍武 中国美术馆藏 作品突出表现李大钊的方正脸型、八字胡须、平齐发式与宽阔肩膀，将人物的外貌特征简洁有力、生动传神地刻画出来，彰显这位革命先辈“铁肩担道义”的精神品格。 革命历史题材美术作品在遵循历史真实的基础上进行艺术创作，展现革命情怀，凝聚精神伟力。 在这些作品中，艺术家用具有感染力的表现手法歌颂革命精神。 伟大的导师——马克思、恩格斯（雕塑） 2015年 吴為山 中国美术馆藏 作品以概括凝练的雕塑语言表现了马克思、恩格斯的光辉形象。 人物的不同姿态形点了稳定的三角形构图，表现了两位伟大导师坚定的信念和真摯的友谊。 欣赏与分析《送别》 思考：作品中出现了哪些人物？他们在哪里，在干什么？你能说出作品中的历史故事吗？ 探究与分析 送别（油画）1959年 靳尚谊 中国国家博物馆藏 作品以1934年10月中央红军从江西出发开始长征这一历史事件为背，采用高视点、多人物的构图形式，通过“母送子”“妻送夫”“儿送父”三组人物造型，凸显深厚的军民鱼水情。 1959年，画家靳尚谊以中央红军从江西于都出发开始长征这一历史事件为背景创作了油画《送别》生动地再现了红军长征出发前和于都百姓依依惜别的场景当时的老红军向靳尚谊介绍红军夜渡于都河天色有些阴沉因此画作整体色调偏冷。 练一练 讨论探究《在战斗中成长》、《人桥》，说出作品中的历史故事，利用美术作品赏析方法，探究与感受革命历史题材美术作品在遵循历史真实的基础上进行艺术创作，展现革命情怀，凝聚精神伟力。 探究讨论 美术作品赏析方法 1. 描述 时间、地点、人物、题材…… 2. 分析 造型语言：点、线、面、空间、色彩、肌理、构图…… 形式规律：对称、均衡、对比、统一…… 3. 解释 主题、思想、情感…… 4. 评价 价值、意义、文化理解…… 在战斗中成长（油画）1964年 秦大虎 张定钊 中国美术馆藏 作品以写实手法描绘一老一少两位游击队员携带战利品踏上归途的情景，通过人物的表情传递出胜利的喜悦和战斗的信心。 人桥（版画）1948年 古元 中国美术馆藏 作品表现了解放军渡河作战的场景——炮火硝烟中，战士们在冰冷的水中用身体架起人桥，保障了队伍的顺利前进。作品以黑色为主，套以红、绿两色，层次分明，疏密得当，造型概括，富有动感。 探究讨论： 任务二 了解艺术家的艺术创作过程。 转战陕北 （中国画）1959年 石鲁 中国国家博物馆藏 作品以连绵不绝、气势磅礴的崇山峻岭，衬托出革命领袖的高瞻远瞩和沉着坚定。 该画是一幅以大景山水为主的革命历史画。 初升的太阳染红了整个群山，领袖置身于雄浑壮观的高山之巅，而且是一个很简略的侧影，迎风伫立，面对壮美的黄土高原眺望凝思... 它以磅礴的气势，以崇山峻岭的雄伟气魄为烘托，将毛主席置于巍峨的群山之中。山石的章法、皴法、色彩均围绕实现主题而推陈出新。人物虽小，但形神兼备，十分突出，真实地再现了毛主席胸中自有雄兵百万，指挥若定的泰然气派和伟人的风采，热情地赞颂了毛主席为中国革命事业所做出的丰功伟绩。 创作背景： 中共中央自1947年3月18日撤离延安到1948年3月23日离开陕北，是中国共产党党中央和毛主席在中国人民解放战争西北战争艰难的战略决断，中国共产党党中央和毛主席在安塞的王家湾指挥人民解放战争，彻底粉碎了国民党对陕北的重点进攻。 在画面上虽然看不见千军万马，但给人的感觉却是在大山大壑间隐藏着千军万马，画家用间接的方式暗示出一个宏大的历史场面。 远景：浓淡相闻的墨色，营造出深远辽阔的意境。 中景：主体人物位居画面的视觉中心，展现出顶天立的柔迈气魄。 近景：山体雄伟而坚实,色调溫暖，寓意中国共产党领导的革命事业具有坚实的基础和光明的前途。 画家创作草稿 任务三 探究不同形式的美术作品如何表达革命情感。 《万山红遍层林尽染》 (中国画)1963年李可染中国美术馆藏 画家以浓墨重彩描绘了新中国日新月异的山川面貌，表达对祖国雄伟山河和壮丽景色的无限热爱。 思维迁移： 《万山红遍层林尽染》是根据毛泽东诗词《沁园春·长沙》中 “万山红遍，层林尽染”所作 。 巍峨的山峰占据了画面的中心 ；使用了大量的朱砂点，以浓厚的墨色为底，画面前景中描绘的红色的树木如剪影一般；画作中央画有白色的飞瀑、白色的溪流以及掩映的白色的瓦屋；“万山红遍，层林尽染”作为题跋书写在画的右上角 ；画面右下方盖了一枚“寄情”朱文印章与白文印相对。以剪影式大山为主体的图式，其主要特点是“雄”“阔”“满”。它同时融合了写生过程中的构图样式，与古代表现山水画的典型要素山、亭、树、瀑等相结合，构成独特的构图风格。 《万山红遍层林尽染》运用“高远法”的布局方法，空间表达方法通过西方“纵深推进”及传统的“以大观小”结合运用，用色彩浓郁的剪影式大山充满了整个作品的画面，将中间景物提高，整体面积增大，并用远近景高度的适当放低及减小面积来衬托中景的“雄”伟高大及贴近的感觉，以便产生强烈的视觉冲击劫。山前的瀑布、屋舍、树木、溪流置于不同层次上，且意象错位重叠，在画面的上方留出一角的空白，这样就显示出了层层的远山，因远而“阔”，便有“万山”之感。“满” 是《万山红遍层林尽染》的特点，画面东西多，物体大，用很小的纸，画出最大的一幅画，画面布局有主有次，实中求需，画面虽满却不闷堵 。 练一练 欣赏一幅革命题材的美术作品，分析其中蕴含的革命情感。 作业要求： 赏析不同美术作品在表达革命情感上的差异和共同点，并提出自己的观点。 利用课余时间通过不同途径，如网络、书籍、参观美术馆或艺术展览，进一步感受艺术作品是如何表达情感的。 $