4.1.1 常见的传染病 课件-2026-2027学年冀少版生物八年级上册

该初中生物学课件聚焦“常见的传染病”，通过秋季流感传播情境及当地传染病调查活动导入，引导学生从生活实例出发，结合资料分析表格、分类口诀等学习支架，系统掌握传染病定义、病原体类型及分类知识。 其亮点在于以探究实践为核心，通过小组合作填写“传染病—病原体”表格培养科学思维，结合屠呦呦故事渗透生命观念与态度责任。分类口诀和易混对比表帮助高效记忆，当堂过关题强化应用，助力学生提升分析能力，为教师提供结构化教学资源。

1.传染病是由病原体引起的,能够在人群之间或人与动物之间传播的疾病。 2.心血管疾病是心脏和血管的病变,多与不健康的生活方式密切相关。 3.癌症是细胞异常增殖引发的恶性疾病,其发生是多种因素长期作用的结果。 4.外部伤害是威胁青少年健康和安全的重要因素,需通过增强安全意识来预防。 免疫系统是身体的“国防军” 三道防线:皮肤和黏膜(物理屏障)、体液中的杀菌物质和吞噬细胞(非特异性免疫)、免疫器官和免疫细胞(特异性免疫)。 疫苗的原理:模拟感染,刺激机体产生抗体和记忆细胞,获得特异性免疫力。 1 冀少版《生物学》八年级上册 4.1.1 常见的传染病 4.1.1 常见的传染病 冀少版《生物学》八年级上册 第四单元第一章 2 冀少版《生物学》八年级上册 4.1.1 常见的传染病 教学目标(素养目标) 生命观念:能举例说出 3~5 种常见传染病,说明其由病毒/细菌/寄生虫引起,理解传染病与人体健康的关系,形成关注健康、珍爱生命的观念。 科学思维:能将给出的传染病按病原体类型(病毒/细菌/寄生虫)正确归类,当堂归类正确率 ≥80%。 探究实践:能根据提供的资料包,小组合作填写“传染病—致病原因—症状—病原体类型”表格。 态度责任:能说出 2 条以上预防传染病的具体做法,关注常见传染病,养成良好卫生与生活习惯。 情境导入 问题引导 情境:秋季班里一位同学患流感,出现咳嗽、喉咙痛、流鼻涕、头痛、发热;不久又有几位同学出现相似症状。 问题 1:这位同学的病为什么会在同学间“传开”?这可能是因为流感是一种什么病? 问题 2:你们自己或家人有没有得过感冒、流感?当时有什么症状? 聚焦任务:今天弄清两件事——什么是传染病?常见的有哪几类? 小组代表展示提前收集、整理的当地常见传染病。 传染病 致病原因 主要症状 流感 感染流感病毒 咳嗽、流涕、发热、头痛等 新冠病毒感染 感染新冠病毒 发热、干咳、乏力;咽痛、鼻塞、嗅觉/味觉减退、腹泻或肌肉酸痛;重症可出肺炎等 乙型肝炎 感染乙肝病毒 乏力、食欲减退、恶心、腹胀、肝区疼痛,部分出现黄疸;长期可进化为肝硬化、肝癌 肺结核 感染结核分枝杆菌 咳嗽、胸痛;低热、盗汗、消瘦、疲劳;重症可出现呼吸困难、咯血 新课引入 调查当地的主要传染病 7 冀少版《生物学》八年级上册 4.1.1 常见的传染病 传染病 致病原因 主要症状 病原体类型 流感 细菌性痢疾 蛔虫病 手足口病 资料分析 任务与步骤 核心问题:这 4 种疾病分别由什么引起?主要症状是什么?它们属于哪类病原体? 任务:小组合作阅读资料包,完成填表,并用统一句式汇报。 统一句式:“ 病,由 (病原体类型)引起,症状有……” 7 冀少版《生物学》八年级上册 4.1.1 常见的传染病 核心表格 对比记忆 传染病 致病原因 主要症状 病原体类型 流感 细菌性痢疾 蛔虫病 手足口病 感染流感病毒 咳嗽、流涕、发热、头痛 病毒 痢疾杆菌 发热、腹痛、腹泻 细菌 摄入感染性蛔虫卵 食欲不振、脐周腹痛、腹泻或便秘 寄生虫 病毒 肠道病毒(如柯萨奇病毒) 手、足、口部疱疹,可伴发热 8 冀少版《生物学》八年级上册 4.1.1 常见的传染病 病毒细菌寄生虫,三类病原要分清; 流感手足是病毒,痢疾结核菌入侵; 蛔虫血吸寄生虫,癣病真菌别忘记。 — 病原体分类口诀 10 冀少版《生物学》八年级上册 4.1.1 常见的传染病 归纳概念 问题引导与步骤 问题 1:这几种病的“致病原因”里都有什么共同点? 问题 2:这些病除了都由病原体引起,还有什么共同特点? 都由某种引起疾病的东西导致。 能在人与人之间传播。 病原体:可引起人或动物感染疾病的微生物(细菌、真菌、病毒)和寄生虫,统称为病原体。 注意:病原体是“微生物/寄生虫”,不是“传染源”。 传染病:由病原体引起,能在人与人/动物与动物/人与动物间传播的疾病。 11 冀少版《生物学》八年级上册 4.1.1 常见的传染病 易混对比 病原体 vs 传染源 概念 含义 举例 病原体 引起疾病的微生物或寄生虫(病因) 流感病毒、痢疾杆菌、蛔虫卵 传染源 能够散播病原体的人或动物(传播源头) 流感患者、携带病毒的蚊子 12 冀少版《生物学》八年级上册 4.1.1 常见的传染病 病原体是“病根源”,传染源是“传播源”,两者千万莫混谈。 — 易混对比口诀 14 冀少版《生物学》八年级上册 4.1.1 常见的传染病 分类训练 依据与步骤 核心问题:按病原体不同,传染病可分为哪几类?这 8 张疾病卡中,哪些是传染病?分别属于哪一类? 寄生虫病(蛔虫/血吸虫/疟疾) 细菌性(痢疾/肺结核) 病毒性(流感/新冠/手足口/乙肝) 真菌性补充:癣 分类依据(只按病原体): 15 冀少版《生物学》八年级上册 4.1.1 常见的传染病 分类对比表 按病原体 病原体类型 传染病举例 关键词 病毒性 流感、新冠肺炎、手足口病、乙肝 病毒 细菌性 细菌性痢疾、肺结核 杆菌、球菌 寄生虫性 蛔虫病、血吸虫病、疟疾 虫卵、虫体 真菌性 癣 真菌感染 16 冀少版《生物学》八年级上册 4.1.1 常见的传染病 病毒细菌寄生虫,三类主分要记牢; 糖尿高压非传染,癣病真菌别漏掉。 — 分类口诀 请同学阅读课本第4页最后一段及第5页第一段,说出不同季节易流行的传染病类型,以及烈性传染病对人类社会的影响。 影响传染病流行的因素及传染病对人类社会的影响 传染病的季节特点 夏秋季节 气候温暖潮湿,蚊虫等媒介生物活跃,非常适宜各类病原体的生长与繁殖。 主要多发类型 寄生虫、细菌性传染病 细菌 寄生虫 冬春季节 气温较低,人们室内活动增多且门窗紧闭,空气流通不畅,易造成呼吸道传播。 主要多发类型 病毒性传染病 病毒 18 冀少版《生物学》八年级上册 4.1.1 常见的传染病 小结 + 拓展 小结:传染病由病原体引起,能在人与人之间传播;按病原体分:寄生虫病、细菌性传染病、病毒性传染病。 拓展故事—屠呦呦与青蒿素:发现青蒿素治疗疟疾(一种寄生虫病),获诺贝尔奖,体现科学精神与爱国情怀。 联系生活:传染病的发生与生活环境和卫生习惯有关,要讲卫生、勤洗手、积极预防。 学生谈体会:说说自己知道的预防措施(如戴口罩、通风、接种疫苗)。 20 冀少版《生物学》八年级上册 4.1.1 常见的传染病 当堂过关(1 ) 题一 (识别传染病组)下列疾病都是传染病的一组是( ) A. 乙肝、肺结核、糖尿病 B. 甲型流感、新冠肺炎、水痘 C. 艾滋病、高血压、贫血 D. 炭疽病、狂犬病、心脏病 B 解题思路(变量 对照 排除):判定变量是否由病原体引起且能传播; A 中糖尿病、C 中高血压/贫血、D 中心脏病均非传染病(无病原体、不传播); B 三项均由病毒引起,属病毒性传染病。 21 冀少版《生物学》八年级上册 4.1.1 常见的传染病 当堂过关(2) 题二 (疾病与病原体搭配)下列疾病与患病原因不相符的是( ) A. 新冠肺炎 — 细菌感染 B. 夜盲症 — 缺乏维生素 A C. 手足癣 — 真菌感染 D. 糖尿病 — 胰岛素分泌不足 解题思路:B、C、D 搭配均正确;A 表述本身正确(新冠由病毒引起),但题目问“不相符”,意在提醒审清设问方向;教学中强调“癣由真菌引起”等易错点, 训练审题“相符/不相符”关键词。 A 22 冀少版《生物学》八年级上册 4.1.1 常见的传染病 板书小结 4.1.1 常见的传染病 一、什么是传染病:由病原体引起的、能在人与人之间(或人与动物之间)传播的疾病。 二、病原体:细菌 / 病毒 / 寄生虫(真菌)。 三、常见类型(按病原体分): 病毒性(流感、新冠肺炎、手足口病) 细菌性(细菌性痢疾、肺结核) 寄生虫病(蛔虫病、血吸虫病、疟疾)。 统一句式: 病,由 (病原体类型)引起,能在人与人之间传播。 23 冀少版《生物学》八年级上册 4.1.1 常见的传染病 分层作业 【基础必做】3~4 题(识别传染病 + 疾病—病原体搭配),每题写出选择理由。 【提升选做】新传染病资料分析,判断其病原体类型并归类,写出推理过程。 【拓展实践】(二选一)① 查阅中国疾控中心官网了解一种本地常见传染病的最新动态; ② 设计一句“校园传染病防控”宣传语,强调洗手、通风、接种疫苗。 $