1.《桂花雨》课时分层作业-2026-2027学年五年级上册语文统编版

**基本信息** 《桂花雨》课时分层作业以"基础巩固-能力提升-素养拓展"三级进阶设计，精准匹配课时目标，通过字词积累、文本梳理、情感体会及读写迁移，落实语言运用与思维能力培养，兼顾文化自信与审美创造。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |★基础过关|识字写字、朗读感知、重点词句理解|必做题型聚焦核心知识点，如看拼音写词语、辨字组词，书写练习附具体要点指导| |★★能力提升|文本脉络梳理、情感内涵分析|选做/必做结合，通过表格补全、动词圈划等题型，引导从内容到情感的逻辑思维| |★★★素养拓展|观察表达、读写迁移|选做题设置生活观察、仿写及片段写作，如借桂花写回忆，实现从学用到创生的审美创造|

1.《桂花雨》课时分层作业 第一课时作业（对应课时目标：识字写字、读通课文、梳理课文脉络） ★基础过关（必做·巩固字词与课文朗读） 1. 看拼音写词语 xīn shǎng　　ɡuì huā　　ɡāo bǐnɡ　　jìn rù　　chá yè　　hánɡ zhōu (　　　) (　　　) (　　　) (　　　) (　　　) (　　　) 2. 辨字组词 箩（________） 杭（________） 浸（________） 萝（________） 抗（________） 侵（________） 3. 朗读打卡：有感情朗读课文2遍，圈出文中描写桂花香气的句子。 4. 书写小练习：重点书写浸、糕、茶，每个字写2个，注意书写要点。 “浸”：左窄右宽，右边“彐”横画右端不出头。 “糕”：米字旁捺变点，四点底分布均匀。 ★★能力提升（选做·梳理文本脉络） 1. 根据课文内容，补全回忆梳理表 地点 美好的回忆 对应段落 故乡 儿时与父亲赏花，独爱桂花迷人香气 12 ____ ________________________ 36 杭州 ________________________ 78 2. 用小标题概括课文三部分内容：________、________、________。 ★★★素养拓展（选做·观察联想） 小观察：找一找生活中见过的桂花，简单写两句话，写写桂花的样子或者闻到的气味。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 第二课时作业（对应课时目标：品读重点句、体会思乡情感、学习借物抒情） ★基础过关（必做·词句品读） 1. 品读句子，完成练习 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 （1）“浸”字用得好，我体会到：________________________________ （2）把这句话改为肯定句：____________________________________ 2. 判断，对的打√，错的打× （1）“桂花雨”就是台风把桂花吹落，形成下雨一样的景象。（ ） （2）母亲说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”，单纯指家乡桂花味道更香。（ ） （3）课文结尾“又想起”，说明作者常常怀念故乡童年时光。（ ） ★★能力提升（必做·理解情感） 1. 读句子答题： 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” （1）圈出句中的动词：________、________、________。 （2）从这些词句中，你感受到作者怎样的心情？ ____________________________________________________________ 2. 简答：为什么母亲觉得杭州的桂花比不上家乡院子里的桂花？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ★★★素养拓展（选做·读写迁移，本课小练笔） 题型一（仿写） 桂花是故乡的香，月亮是故乡的明。 ________是故乡的________。 ________是故乡的________。 题型二（片段写作，二选一完成） ①回忆一样带给你美好回忆的事物（槐花、老槐树、麦芽糖、老蒲扇等），写一小段话，借事物写回忆。 ②假如你是琦君，多年以后，闻到桂花香气，你会想到故乡哪些画面？写50‑80字。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 附加·趣味闯关（可选，课堂/家庭小游戏） 1. 思乡诗句积累：默写两句借事物抒发思乡的古诗。 例：露从今夜白，月是故乡明。（杜甫） ________________________，________________________。 ________________________，________________________。 2. 思维巧答：作者结尾不直接写“我思念故乡”，而是写想起“摇花乐”“桂花雨”，这样写有什么好处？ ____________________________________________________________ 参考答案（教师版） 第一课时 ★基础过关 1. 欣赏 桂花 糕饼 浸入 茶叶 杭州 2. 箩筐/萝卜；杭州/抵抗；沉浸/入侵 ★★能力提升 1. 地点 美好的回忆 对应段落 故乡 院子里和大人摇桂花，享受摇花乐 36 杭州 带回桂花给母亲，想起故乡的桂花雨 78 2. 爱桂花、摇桂花、思桂花 第二课时 ★基础过关 1.(1)桂花香气浓郁，到处都弥漫着桂花香。 (2)桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，都浸在桂花香里。 2. ×；×；√ ★★能力提升 1.(1)抱、摇、喊 (2)体会到摇桂花时无比开心、兴奋、快乐的心情，对童年摇桂花的喜爱。 2. 母亲比的不是桂花香味的浓淡，而是情感的深浅。家乡的桂花承载着故乡生活、亲人的回忆，寄托对家乡的思念，所以在母亲心中家乡桂花更珍贵。 ★★★素养拓展 示例仿写： 秋风是故乡的暖；汤圆是故乡的甜。 附加闯关2参考答案： 借物抒情，把思乡之情寄托在童年具体往事上，含蓄动人；照应课文题目，回味悠长。 学科网（北京）股份有限公司 $