4.《桂花雨》第二课时（分层作业）语文统编版五年级上册（新教材）

**基本信息** 以“酿香传情”任务为主线，分基础感知、能力进阶、拓展应用三层，实现从字词积累到情感表达的递进，培养文化自信与语言运用能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础感知|字音字形、近义词、关联词等基础知识|以“记忆之桂”情境整合摘抄、批注等题型，巩固文本基础| |能力进阶|句子辨析、情感对比、修辞赏析等理解能力|通过“情感对比镜”合作探究，深化思乡主题的对比手法| |拓展应用|阅读理解、跨文本分析、借物抒情写作等综合应用|设置“书信局”写作任务，联结“月是故乡明”主题，提升审美创造与思维能力|

《桂花雨》第二课时（分层作业）语文统编版五年级上册 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 夕阳余晖洒在铺满金黄桂花的晒席上，空气中弥漫着浓郁的甜香。老师宣布开启“酿香传情”特别任务：各小组需深入文本深处，收集散落在字句间的乡愁韵味。你所在的“留香小队”再次集结，用感悟与笔触封存这份独特的童年记忆。 【基础感知】 微风将你们带入琦君奶奶的“桂花工坊”，竹席上堆满了刚收下的花朵。队长要求每位队员筛选三篮不同滋味的“记忆之桂”——有的装着重点句段的摘抄，有的裹着修辞手法的赏析，有的藏着作者情感的批注。收集完成后需用桂花拼出“思乡图”，并齐声念出激活咒语：“花香入梦，乡愁永恒！” 一、基础知识 1．9.下列词语中,字音、字形完全正确的一项是(　　) A．季节(jié)　　　姿态(zhī)　　　欣赏(shǎng) B．杭州(háng)    摇落(yáo)    婆婆(pé) C．箩筐(luó)    糕饼(ɡāo)    缠着(chán) 2．仔细读，认真看，字音字形完全正确的一项是( )。 A．季节(jié) 姿(zhī)态 欣赏(shǎng) B．杭洲(háng) 箩筐(luó) 婆婆(pé) C．成熟(shú) 提前(tí) 寻找(zhǎo) 3．下列词语中加点字的字音或字形无误的一项是（    ） A．一萝luō    杭háng州 B．缠着chán    使劲jìng C．糕饼bǐng  捡jiě一袋 D．盛开shèng   新鲜xiān 4．这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 这几句话描写了________________的场景，从中可以体会到“我”对桂花的________________之情。 为了能更好地赞美桂花，益飞读了《桂花雨》这篇课文，并梳理了内容，请你填一填。（填序号） ①摇桂花  ②带桂花  ③桂花香  ④赏桂花  ⑤桂花雨 本文以“桂花”为主线贯穿始终，作者先写了( )，接着写了童年时与母亲和乡亲们一起( )，最后写离开家乡后( )，给母亲( )，在作者心中最美好的是记忆中的( )。 5．根据课文内容，在括号里填上恰当的关联词。 作者小时候喜欢的( )梅花、木兰花，( )桂花。在家乡的时候，( )不来台风，母亲( )可以收获许多桂花，还能将它们送给邻居们。因为摇桂花对于童年的作者来说是件大事，所以她总是缠着母亲问怎么还不摇桂花。长大后，她( )走到哪里，( )不会忘记故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 6．写出下列词语的近义词。 欣赏——( )    尤其——( )    姿态——( )     寻找——( )    完整——( )    盛开——( ) 7．将加点字换成另外一个，保持句意不变。 （1）桂花的香气，太迷人了。( ) （2）故乡靠海，八月是台风季节。( ) （3）整个村子都浸在桂花的香气里。( ) 8．同音字组词。 （1）jìn 沉( ) 远( ) 使( ) ( )心 （2）gāo ( )点 牙( ) 羊( ) ( )兴 （3）chá 检( ) 喝( ) 观( ) 找( ) 【能力进阶】 走进工坊深处，墙面浮现出流动的“情感对比镜”。镜面映出两处截然不同的场景：一边是杭州满觉陇盛开的桂花，一边是家乡旧宅院里的桂花雨。小队需通过合作探究，用声音演绎文中母亲那句“这里的桂花再香，也比不上家乡旧宅院子里的桂花”，当真挚的情感与文字共鸣时，隐藏的“心灵之门”将会开启。 二、积累运用 9．下列句子在描写事物的方法上与例句相同的是哪一项？（   ） 例：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 A．金黄的银杏叶如小巧的扇子，轻轻扇走秋天的凉意与萧瑟。 B．春风踮着脚尖跑过田野，唤醒了沉睡的小花和嫩绿的小草。 C．城市的夜晚灯火通明，而外婆家的夜晚却只有点点的星光。 D．这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而绝不是平凡的树。 10．与“前后左右十几家邻居没有不浸在桂花香里的。”这句话意思不一致的是（    ） A．前后左右十几家邻居都浸在桂花香里。 B．前后左右十几家邻居没有都浸在桂花香里。 C．前后左右十几家邻居有谁家没浸在桂花香里呢？ 11．下列句子中与“桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态”运用的描写方法不相同的一项是（  ） A．到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩，就是聋子也会被它吵得受不了。 B．花生的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上。 C．松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖锐。 D．青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 12．下列句子不是描写桂花“香”的一项是（     ） A．这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“ 啊！真像下雨，好香的雨呀！” B．桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 C．全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 D．杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。 13．“桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。”“姿态”的意思与下列哪一项意思相同？（  ） A．蝴蝶在空中翩翩起舞的姿态优美极了。 B．如果双方都能姿态高一点，矛盾就好解决了。 C．面对巨大的挑战，他表现出昂扬的姿态。 D．爸爸每天都以乐观的姿态去上班，好像从不觉得累。 14．下面哪句诗与《桂花雨》中母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”含义相似的是（　　） A．露从今夜白，月是故乡明。 B．洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 C．近乡情更怯，不敢问来人。 D．少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 【拓展应用】 成功打开心门后，你们来到时光尽头的“书信局”。老师通过阵阵桂香传来新任务：每位队员要化身长大的“琦君”，给远方的母亲或儿时的伙伴写一封“桂花短信”，借物抒情，谈谈你对“月是故乡明”这一主题的全新理解。 三、现代文阅读 阅读语段，完成练习。 [甲]①摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” ② ①我念中学的时候，全家到了杭州。②杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。③回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。④可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。（节选自《桂花雨》） [乙]①月光饼也许是我故乡特有的一种月饼。每到中秋，家家户户及商店，都用红丝带穿了一个比脸盆还大的月光饼，挂在屋檐下。廊前摆上糖果，点起香烛，和天空的一轮明月，相映成趣。月光饼做得很薄，当中夹上一层稀少的红糖，面上撒着密密的芝麻。供过月亮以后，拿下来在平底锅里一烤，掰开来吃，真是又香又脆。月光饼面积虽大，分量并不多，所以一个人可以吃一个，我总是首先抢到大半个，坐在门槛上慢慢地掰开嚼。 ②我有一个只比我大两岁的表姑，她时常在我家度过中秋节，她喜欢吃月光饼。有次，她拿了三张五彩画纸要跟我换一个饼，我要她五张，她不肯，我们两个人就吵起来。她的脸很大很扁，面颊还长了不少雀斑。我指着她的脸，说：“你还吃月光饼！再吃，脸长得更大更扁，雀斑就跟饼上的芝麻那么多了。”这句话真伤了她的心，她就掩面哭泣起来，把一沓画纸撕成片片地扔掉。我也把月光饼扔在地上，用脚一踩，踩得粉碎，心里不免又疼又后悔，也就哇的一声哭起来。母亲走来狠狠地训我一顿，又捧了个刚烤好的月光饼给表姑，表姑抹去眼泪，看看饼，抬眼望着母亲问道：“表嫂，你说我脸上的雀斑长大以后会好吗？”母亲抚着她的肩说：“你放心吧！女大十八变，变张观音面。你越大，雀斑就越隐下去了。”母亲又说又笑：“你多拜拜月亮菩萨，保佑你长得美丽。月光饼供过月亮、吃了也会使你长漂亮的。”表姑半信半疑地摸着月光饼上的芝麻，和我两个人呆愣愣地对望了好一会儿，她忽然掰下半个饼递给我，说：“我们分吧！我要跟你好。”我看看地上撕碎了的画纸与踩烂的饼屑，感激万分地接过饼，跟表姑手牵手悄悄地去后院里，恭恭敬敬地向天上的月亮拜三拜，我们都希望自己长大了有一张观音面。 ③中秋节，一年又一年，来了又过去，什么时候回家乡去吃月光饼呢？ 15．[甲]文中“缠”字表现出“我”__________________的心情。 16．把“秋天，我常到那儿去赏桂花。”这句话放在[甲]文的第二自然段中，应放在第______句前面。 17．[乙]文中，这种饼之所以叫月光饼，是因为它____________________________________。 18．[乙]文中“我”“又心疼又后悔”的原因有____________、____________、____________。 19．两文都是琦君的作品，对两篇文章的比较分析正确的是（   ）。 ①都表达了思念家乡的情感    ②都回忆了美好的童年 ③都借具体事物表达情感    ④都在文中描写了中秋节的习俗 A．①② B．①②③ C．①②③④ D．②③④ 20．在你的童年回忆里，是否也有类似的事物能表达你的某种感情？请举例写一写。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 阅读语段和短文，完成练习。 粽子里的乡愁 ①异乡客地，越是没有年节的气氛，越是怀念旧时代的年节情景。 ②端阳是个大节，也是母亲大忙特忙、大显身手的好时光。想起她灵活的双手，裹着四角玲珑的粽子，就好像马上闻到那股子粽香了。 ③母亲包的粽子，种类很多，莲子红枣粽只包少许几个，是专为供佛的素粽。荤的豆沙粽、猪肉粽、火腿粽可以供祖先，供过以后称之为“子孙粽”，吃了将会保佑后代儿孙绵延。包得最多的是红豆粽、白米粽和灰汤粽。一家人享受以外，还要布施乞丐。母亲总是为乞丐大量地准备一批，美其名曰“富贵粽”。 ④我最喜欢吃的是灰汤粽。那是用早稻草烧成灰，铺在白布上，拿开水一冲。滴下的热汤呈深褐色、内含大量的碱。把包好的白米粽浸泡灰汤中一段时间（大约一夜晚吧），提出来煮熟，就是浅咖啡色带碱味的灰汤粽。那股子特别的清香，是其他粽子所不及的。我一口气可以吃两个，因为灰汤粽不但不碍胃，反而有帮助消化之功。过节时若吃得过饱，母亲就用灰汤粽焙成灰，叫我用开水送服，胃就舒服了。这完全是自然食物的自然治疗法。母亲常说我是从灰汤粽里长大的。几十年以来，一想起灰汤粽的香味，就神往童年与故乡的快乐时光。A．但在今天到哪里去找旱稻草烧出灰来冲灰汤呢？ ⑤端午节那天，乞丐一早就来讨粽子，真个是门庭若市。我帮着长工阿荣提着富贵粽，一个个地分，忙得不亦乐乎。乞丐常高声地喊：“太太，高升点（意谓多给点）。明里去了暗里来，积福积德，保佑你大富大贵啊！”母亲总是从厨房里出来，连声说：“大家有福，大家有福。” ⑥乞丐去后，我问母亲：“他们讨饭吃，有什么福呢？”母亲正色道：“不要这样讲。谁能保证一生一世享福？谁又能保证下一世有福还是没福？福要靠自己修的。时时刻刻要存好心，要惜福。他们做乞丐的，并不是一个个都好吃懒做，有的是一时做错了事，败了家业。有的是上一代没积福，害了他们。你看那些孩子，跟着爹娘日晒夜露地讨饭，他们做错了什么，有什么罪过呢？” ⑦B．母亲的话，在我心头重重地敲了一下。有一回，一个小女孩悄声对我乞讨说：“再给我一个粽子吧。我阿婆有病走不动，我带回去给她吃。”我连忙给她一个大大的灰汤粽。她又说：“灰汤粽是咬食的（帮助消化），我们没什么肉吃呀。”我听了很难过，就去厨房里拿一个肉粽给她，她没有等我，已经走得很远了。我追上去把粽子给她。我说：“你有阿婆，我没有阿婆了。”她看了我半晌说：“我也没有阿婆，是我后娘叫我这么说的。”我吃惊地问：“你后娘？”她说：“是啊！她常常打我，用手指甲掐我，你看我手上脚上都有紫印。” ⑧听了她的话，我眼泪马上流出来了，我再也不嫌她脏，拉着她的手说：“你不要讨饭了，我求妈妈收留你，你帮我们做事，我们一同玩，我教你认字。”她静静地看看我，摇摇头说：“我没这个福分。” ⑨她甩开我的手，很快地跑了。 ⑩我回来呆呆地想了好久，告诉母亲，母亲也呆呆地想了好久，叹口气说：“我也不知道要怎样做才周全，世上苦命的人太多了。” ⑪日月飞逝，那个讨粽子的小女孩，她一脸悲苦的神情，她一双吃惊的眼睛，和坚决地快跑而逝的背影，时常浮现在我心头，她小小年纪，是真的认命，还是更喜欢过乞讨的流浪生活。如果她仍在人间的话，也已是年逾七旬的老妪了。人世茫茫，她究竟活得怎样，活在哪里呢？ ⑫每年的端午节来临时，我很少吃粽子，更无从吃到清香的灰汤粽。母亲细嫩的手艺，和琐琐屑屑的事，都只能在不尽的怀念中追寻了。 21．结合全文，分析母亲是一个怎样的人。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 22．母亲的粽子有哪些种类？“我”最爱的是哪一种？为什么？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 23．请结合上下文，揣摩画线句子在文中的含义，任选一句答题。 我选择【___】___________________________________________ 24．结合全文，谈谈你对题目里“乡愁”的理解。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《《桂花雨》第二课时（分层作业）语文统编版五年级上册》参考答案 1．C 【详解】A选项中姿态读zī B选项中婆婆读pó 故选C。 2．C 【详解】 3．D 【详解】此题考查学生辨析字音和字形的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。 A选项一萝luō    改为：一箩luó B选项使劲jìng 改为：使劲jìn C选项捡jiě一袋 改为：捡jiǎn一袋 4． “我”和大人一起摇桂花 喜爱 ③ ① ④ ② ⑤ 【详解】本题考查课文理解和信息匹配。 先看语句，“帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来”，这是对具体行为和场景的呈现，所以①处概括为：“我”帮大人摇桂花树，桂花纷纷落下。 从“我可乐了”“啊！真像下雨，好香的雨呀！”这些表述，能感受到“我”摇桂花时的开心，对桂花满是喜爱，所以②处填与喜爱相关的词。 回忆《桂花雨》课文，开篇作者会先写桂花的香气，也就是③桂花香，这是对桂花初步的印象呈现。接着，文中描述童年和母亲、乡亲们一起欣赏桂花的情节，对应④赏桂花，这是围绕桂花展开的生活场景。然后，有离开家乡后摇桂花的内容，即①摇桂花 ，这是对童年摇桂花情节在离开家乡后的延续书写。摇桂花后会给母亲带桂花，对应②带桂花，体现对母亲的牵挂和桂花传递的情感。而在作者心中，最美好的是记忆里的桂花雨，也就是⑤桂花雨，这是全文情感和回忆的凝聚点，“桂花雨”是独特且饱含童年欢乐与思乡情的意象。 5． 不是 而是 只要 就 无论 都 【详解】本题考查关联词。 ①②“不是梅花、木兰花，而是桂花” ：表并列选择，强调喜欢的是桂花，用 “不是… 而是…” ； ③④“只要不来台风，母亲就收获桂花” ：表条件关系（满足 “不来台风” 条件，就有 “收获桂花” 结果 ），用 “只要… 就…” ； ⑤⑥“无论走到哪，都不忘桂花雨” ：表无条件的肯定（不管去哪，都如此 ），用 “无论… 都…” 。 6． 观赏 特别 姿势 寻觅 完好 绽放 【详解】本题考查近义词。 欣赏：享受美好的事物，领略其中的趣味。“赏玩”意思是欣赏、玩味，着重于对物品或事物反复地欣赏、品味，把玩其中蕴含的意味。二者都有对事物进行观看并感受其美好的意思，二者互为近义词。 尤其：用于表示在同类事物中，某一事物更突出、更进一步。“格外”指额外、另外，也表示程度上的超出一般，强调与平常或普通情况相比，有更显著的表现。二者都能起到强调、突出的作用，语义相近。 姿态：指容貌神态，样子，姿势等，既可以描述人或物体的外在形态，也可以体现内在的气质和态度。“风姿”侧重于风度姿态，强调一种优雅、美好的气质和姿态，通常用于形容人的整体形象和气质给人的美感。在表示身体呈现的样子这方面，二者意思相近。 寻找：找寻、寻觅，是为了找到某人或某物而进行的行动，通常带有一定的目的性。“搜寻”的意思是仔细地查找，强调查找过程的细致和认真，不放过任何一个可能的线索。二者在语义和用法上都非常接近。 完整：指具有或保持着应有的各部分，没有损坏或残缺，强调事物的整体性和完备性。“完备”强调各方面都齐全、完善，不仅指事物没有缺失，还要求在功能、内容等方面都达到应有的标准。二者都涉及事物没有缺失、损坏的意思，语义相符。 盛开：形容花朵开得又多又好，侧重于描述花朵开放的状态非常繁茂、旺盛。“怒放”指花朵盛开得热烈、旺盛的状态，有一种尽情绽放、充满生命力的感觉。二者都围绕花朵由闭合到展开的状态变化，意思相近。 7． 诱人 家乡 泡 【详解】本题考查近义词。 （1）结合“桂花的香气，太迷人了。”可知，“迷人”表示使人陶醉、迷恋，“勾人”有吸引人、使人着迷的意思，与“迷人”意思相近，替换后能保持句意不变，都突出桂花香气吸引人的特质。 （2）结合“故乡靠海，八月是台风季节。”可知，“故乡”指出生或长期居住过的地方。“桑梓”在古代常指代家乡，因为古人常在家屋旁栽种桑树和梓树，后用“桑梓”借指故乡，替换后能表达相同的地点含义。 （3）结合“整个村子都浸在桂花的香气里。”可知，“浸”体现村子被桂花香气环绕的状态。“融”有融合、融入的意思，能表达出村子与桂花香气融为一体，充满香气的意思，与原句表意相近。 8． 浸 近 劲 尽 糕 膏 羔 高 查 茶 察 茬 【详解】本题考查同音字的辨析。 （1）沉浸：读作“chén jìn”：浸入水中，常比喻处于某种境界或思想活动中。 远近：读作“yuǎn jìn”：远方和近处；指路程的距离。 使劲：读作“shǐ jìn”：用力。 尽心：读作“ jìn xīn”：为别人用尽心思，竭尽心思。 （2）糕点：读作“gāo diǎn”：糕和点心的总称。 牙膏：读作“yá gāo”：是洁牙制品的一种，一般呈凝胶状。 羊羔：读作“yáng gāo”：小羊。 高兴：读作“gāo xìng”：愉快而兴奋。 （3）检查：读作“jiǎn chá”：（为了解真实情况）用心检验查看。 喝茶：读作“hē chá”：喝茶水。 观察：读作“guān chá”：仔细地察看事物或现象。 找茬：读作“zhǎo chá”：有意挑毛病。 9．C 【详解】本题考查修辞手法。 例句将“这里的桂花”与“家乡院子里的桂花”进行对比，突出对家乡桂花的偏爱与思念。 A．“金黄的银杏叶如小巧的扇子，轻轻扇走秋天的凉意与萧瑟。”运用了比喻的修辞手法，把银杏叶比作扇子，与例句手法不同。 B．“春风踮着脚尖跑过田野，唤醒了沉睡的小花和嫩绿的小草。”运用了拟人的修辞手法，把春风、小花、小草当作人来写，与例句手法不同。 C．“城市的夜晚灯火通明，而外婆家的夜晚却只有点点的星光。”将“城市的夜晚”与“外婆家的夜晚”进行对比，突出外婆家夜晚的静谧，与例句的对比手法完全一致。 D．“这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。”运用了欲扬先抑的手法，通过先说其普通再说其不平凡来突出白杨树的品质，与例句手法不同。 故选C。 10．B 【详解】本题考查理解句子意思。 原句“前后左右十几家邻居没有不浸在桂花香里的。”使用了双重否定（“没有不”），表示肯定含义，即“前后左右十几家邻居都浸在桂花香里”。 A．“前后左右十几家邻居都浸在桂花香里。”此句直接表达肯定含义，与原句意思完全一致。 B．“前后左右十几家邻居没有都浸在桂花香里。”此句“没有都”表示部分否定，意为“不是所有邻居都浸在桂花香里”，与原句的“所有邻居都浸在”意思相反，因此不一致。 C．“前后左右十几家邻居有谁家没浸在桂花香里呢？”此句为反问句，通过反问强调“没有一家没浸在”，即“所有邻居都浸在桂花香里”，与原句意思一致。 故选B。 11．A 【详解】本题考查对描写方法的判断。 题干“桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态”，将桂花树和梅树进行对比，突出桂花树的特点，运用了对比的描写方法。 A．这里把母鸡当作人来写，赋予它“发狂”“让全世界知道成绩”等人类的情感和行为，运用的是拟人的描写方法，与题干的对比描写方法不同。 B．此句将花生和桃子、石榴、苹果进行对比，突出花生果实的特点，运用了对比的描写方法。 C．这里把松鼠的叫声和黄鼠狼的叫声作对比，突出松鼠叫声的特点，运用了对比的描写方法。 D．此句将瓜、藤和叶构成的装饰与高楼门前的石狮子、大旗杆进行对比，突出瓜、藤和叶的可爱，运用了对比的描写方法。 故选A。 12．A 【详解】本题考查句意理解。 A．“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨呀！’”，这几句话通过对“我”的动作和语言的描写，表现了“我”摇桂花时的欢乐和兴奋的心情，不是描写桂花“香”的句子。 故选A。 13．A 【详解】本题考查多义词。 题干里“桂花树不像梅树那样有姿态”，这里的“姿态”指的是事物的外形、样子（外在形态）。 A．姿态：指蝴蝶飞舞时的外形、样子（外在形态）。 B．姿态：指处理矛盾时的态度、气度。 C．姿态：指面对挑战时的精神状态、态度。 D．姿态：指上班时的精神状态、态度。 故选A。 14．A 【详解】本题考查理解句子含义、名篇名句的理解。 《桂花雨》中母亲的话表达了对家乡的深切怀念，认为家乡的一切都是最好的，表达对家乡的热爱之情。 A．“露从今夜白，月是故乡明”出自杜甫的《月夜忆舍弟》，意思是从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮，直接表达了“故乡的月亮更明”这种对故乡的偏爱，与题干含义相似。 B．“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”出自王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，意思是如果洛阳的朋友询问我的情况，请你一定转告他们，我的一颗心晶莹剔透的冰贮藏在玉壶中一般。这两句诗表达的是自己品行高洁。 C．“近乡情更怯，不敢问来人”出自宋之问的《渡汉江》，意思是越走近故乡心里就越是胆怯，不敢打听从家那边过来的人。这两句诗表达回乡时紧张不安的心理。 D．“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”出自贺知章的《回乡偶书》，意思是我在年少时离开家乡，到了迟暮之年才回来，我的乡音虽未改变，但鬓角的毛发却已经疏落。这两句诗写久别回乡的物是人非之感。 故选A。 15．迫不及待想摇桂花 16．三/3 17．是用来供月亮菩萨的、圆圆的，如月亮一般 18． 月光饼被“我”踩碎了 画纸被表姑撕碎了 “我”的话伤害了表姑 19．B 20．在我的童年回忆里，有一只很特别的风筝。说它特别，是因为它是爷爷送给我的生日礼物，而且是爷爷亲手做的。也许它并没有外面卖的风筝那么精美，但它承载着爷爷对我无尽的爱，看着它，我就会想起我的爷爷。 【导语】这两篇散文以细腻的笔触勾勒出浓郁的乡愁画卷。两文均采用“儿童视角”展开叙事，在生活细节中自然流露深沉情感，形成“以乐景写哀情”的艺术效果，体现了琦君散文“平淡中见深情”的典型风格。 【详解】15．本题考查分析主旨情感。 甲文第①段“我总是缠着母亲问‘妈，怎么还不摇桂花呢？’”，“缠”是“纠缠、反复请求”的意思。从文中“摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问‘妈，怎么还不摇桂花呢’”可以看出，“我”因为特别期待摇桂花这件事，所以不停地、反复地去问母亲，生动形象地表现出“我”对摇桂花充满急切、渴望的心情，突出了“我”对摇桂花这件事的期待程度之高。 示例：“缠”字表现出“我”急切盼望摇桂花的心情。 16．本题考查句子排序。 要插入的句子是“秋天，我常到那儿去赏桂花。”这里的“那儿”指代的是第②句中的“杭州有一处小山”。 第③句是“回家时，总要捡一大袋桂花给母亲”，逻辑上是先去小山（“那儿”）赏桂花，然后才有回家捡桂花给母亲的行为。先说明常去小山赏桂花，再讲回家捡桂花，这样的顺序更能体现出“我”与小山桂花之间的联系，从赏桂花到收集桂花送给母亲，情节衔接更自然。 故放在第③句前面。 17．本题考查文章内容的概括和理解。 乙文第①段“每到中秋，家家户户及商店，都用红丝带穿了比脸盆还大的月光饼，挂在屋檐下。”月光饼的制作、悬挂、食用均集中在“中秋”——这个以“赏月、祭月”为核心习俗的节日。中秋的核心符号是“月亮”，而“月光”是月亮最直接的视觉与文化象征，饼的出现与“月光”所代表的中秋场景深度绑定，从时间维度赋予“月光”之名的合理性。 月光饼并非普通糕点，而是中秋“祭月仪式”的重要祭品，需先供奉给月亮，完成对月亮的敬意后再食用。这种“与月亮直接互动”的用途，让饼与“月光”（月亮的具象化表达）产生了功能上的关联——饼是献给“月光”（月亮）的祭品，自然以“月光”命名，体现了对节日习俗的呼应。 中秋的月亮象征“团圆”，而月光饼“分给家人和亲友吃”“月亮越圆，饼也分得多”的特点，恰好承载了“团圆”的象征意义。饼的功能与月亮的象征意义一致，进一步强化了“月光”与“饼”的内在联系，让“月光饼”的名称不仅是场景的描述，更是文化寓意的传递。 示例：这种饼叫月光饼，是因为每到中秋，家家户户及商店都会用红丝带穿了一个比脸盆还大的月光饼挂在屋檐下，供过月亮后再吃，与中秋的月亮相关，且供月的习俗让它和月光联系紧密。 18．本题考查文章内容的概括和理解。 “我”和表姑因“用五彩画纸换月光饼”吵架，“我”说了伤表姑心的话，表姑哭着撕了画纸；“我”赌气把月光饼扔地上踩碎；之后母亲批评“我”，“我” 看到地上的碎饼，心里“又心疼又后悔”。 “我”的话伤了表姑的心，她“掩面哭泣，把一沓画纸撕成片片扔掉”，看到表姑难过、委屈，“我”会心疼。 月光饼是中秋的特色食物，承载着节日的美好与表姑的心意，“我”把它“扔在地上，用脚一踩，踩得粉碎”，看到被破坏的饼，会心疼这份被浪费的心意与食物。 “我”因和表姑吵架，一时赌气就做出踩碎饼的冲动举动，事后冷静下来，会后悔自己的不理智，后悔破坏了和表姑之间的情谊，也后悔浪费了珍贵的月光饼。 示例：①“我”说的话伤了表姑的心，表姑哭了，“我”心疼又后悔； ②“我”把月光饼扔在地上踩碎了，心疼浪费，也后悔自己的行为； ③“我”和表姑吵架，破坏了彼此的感情，事后感到后悔。 19．本题考查文章内容的概括和理解、分析主旨情感。 《桂花雨》第②段“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”，直接体现对家乡桂花的偏爱，蕴含思乡情；《月光饼》第③段“中秋节，一年又一年，来了又过去，什么时候回家乡去吃月光饼呢”，也直白地表达了对家乡的思念。故①正确。 《桂花雨》回忆了童年摇桂花的快乐场景；《月光饼》回忆了童年和表姑有关月光饼的故事，都充满童真与美好。故②正确。 《桂花雨》借“桂花”“桂花雨”表达对家乡的思念与童年的怀念；《月光饼》借“月光饼”承载对家乡的眷恋、童年的回忆以及亲情等情感。故③正确。 《月光饼》详细描写了中秋供月光饼、分食月光饼等习俗；但《桂花雨》主要围绕“摇桂花”展开，未着重描写中秋节的习俗。故④错误。 故选B。 20．本题考查开放性作答。 这道题属于开放性试题，核心考查借助具体事物抒发情感的能力，需要结合童年回忆，选取有特殊意义的事物，并阐述其承载的情感。 题目要求“列举童年回忆里类似的事物表达某种感情”，需紧扣“童年”“具体事物”“承载的感情”三个关键要素，且要模仿文中“借物抒情”的写法（如《桂花雨》借桂花、《月光饼》借月光饼抒情）。 要清晰说明“事物是什么”“和童年的关联”“承载的感情”，语言需朴实、充满童真感，如“竹蜻蜓—爷爷陪伴—怀念”“糖三角—外婆关爱—思念”“老槐树—童年时光、奶奶故事—眷恋”，都做到了“物”是情感的载体，情感因“物”而触发。 示例：在我的童年回忆里，奶奶做的糯米藕能表达我的思念之情。每到夏天，奶奶会把藕切成段，塞进糯米，再放进锅里慢慢煮。煮熟的糯米藕，淋上糖浆，又糯又甜。小时候，我总围着灶台等奶奶端出糯米藕。现在奶奶年纪大了，很少做了，但只要看到糯米藕，就会想起奶奶在厨房忙碌的身影，思念之情便涌上心头。 21．母亲是一个勤劳灵巧，善良体贴，懂得惜福的人。 22．母亲的粽子有莲子红枣粽、豆沙粽、猪肉粽、火腿粽、红豆粽、白米粽和灰汤粽。我最喜欢的是灰汤粽；那粽子特别清香，是其他粽子所不及的。 23． B 这句话说明了母亲的话在“我”心里引起了深深的震撼，让“我”明白做人应该善良、惜福，并且关心不幸者。 24． 这里的“乡愁”指的是对家乡、对童年的怀念，对慈爱母亲绵绵不尽的思念和对世态人生的感慨。 【导语】这篇《粽子里的乡愁》以细腻温婉的笔触，通过端午粽子的记忆钩沉，将乡愁、母爱与人世悲悯交织成动人的叙事画卷。作者以“灰汤粽”为情感载体，既展现了母亲灵巧手艺中浸润的传统文化智慧（如自然疗法、布施习俗），又通过乞丐小女孩的插曲，揭示了战乱年代底层人民的苦难。文中母亲“惜福修德”的朴素哲学，与“我”对童年味道的追忆形成双重抒情线索，最终升华为对逝去岁月与人间疾苦的永恒叩问。文风含蓄隽永，在粽叶清香中飘散着淡淡的时代哀愁。 21．本题考查人物形象分析。 结合第②自然段中“端阳是个大节，也是母亲大忙特忙、大显身手的好时光。想起她灵活的双手，裹着四角玲珑的粽子，就好像马上闻到那股子粽香了。”可知，母亲在端午节能忙碌且出色地包出各种粽子，体现其心灵手巧和勤劳的特点； 结合第③自然段中“一家人享受以外，还要布施乞丐。母亲总是为乞丐大量地准备一批，美其名曰‘富贵粽’。”第⑥自然段中“不要这样讲。谁能保证一生一世享福？谁又能保证下一世有福还是没福？福要靠自己修的。时时刻刻要存好心，要惜福。他们做乞丐的，并不是一个个都好吃懒做，有的是一时做错了事，败了家业。有的是上一代没积福，害了他们。你看那些孩子，跟着爹娘日晒夜露地讨饭，他们做错了什么，有什么罪过呢？”可知，母亲是一个善良、具有同情心和懂得惜福的人。 22．本题考查内容的理解。 结合第③自然段中“③母亲包的粽子，种类很多，莲子红枣粽只包少许几个，是专为供佛的素粽。荤的豆沙粽、猪肉粽、火腿粽可以供祖先，供过以后称之为‘子孙粽’，吃了将会保佑后代儿孙绵延。包得最多的是红豆粽、白米粽和灰汤粽。”可知，母亲的粽子有：莲子红枣粽、豆沙粽、猪肉粽、火腿粽、红豆粽、白米粽和灰汤粽。 结合第④自然段中“我最喜欢吃的是灰汤粽。”“那股子特别的清香，是其他粽子所不及的。我一口气可以吃两个，因为灰汤粽不但不碍胃，反而有帮助消化之功。”“几十年以来，一想起灰汤粽的香味，就神往童年与故乡的快乐时光”可知，我最喜欢的是灰汤粽。因为它的清香是其他粽子所不及的；它不但不碍胃，还可以帮助消化之功；灰汤粽饱含着童年与故乡的快乐时光。 23．本题考查句子的赏析。 结合第④自然段中“但在今天到哪里去找旱稻草烧出灰来冲灰汤呢？”可知，这句话表面上是说现在难以找到旱稻草烧灰来制作灰汤粽这一现实情况。深层含义是随着时间流逝，过去那种用传统方法制作灰汤粽的生活方式难以再现，表达了“我”对童年和故乡传统生活的怀念，以及这种怀念难以实现的怅惘之情。 结合第⑦自然段中“母亲的话，在我心头重重地敲了一下”可知，母亲关于“修福”“惜福”的教诲让“我”内心受到强烈震撼，开始反思对乞丐的态度。为后文“我”同情小女孩（给她肉粽、想收留她）埋下伏笔，体现母亲言传身教对“我”的影响。 任选一句来回答。 24．本题考查标题的理解。 通过读短文可知，文中以端午节为核心，母亲包莲子红枣粽、火腿粽、富贵粽等细节，构成故乡独特的民俗图景。例如“乞丐讨粽子门庭若市”“母亲总为他们准备大量粽子”，这些场景不仅是节日仪式，更是作者对故乡生活按秩序的记忆。“乡愁”这个标题体现了对故乡传统习俗的怀念，对母亲的思念和童年美好时光的眷恋。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $