内蒙古包头市昆都仑区2025-2026学年六年级上学期期末考试语文试题

小学2025—2026学年度第一学期期末 六年级教学调研检测 语文参考答案 一、积累与运用（本题包括1—10题，1-5小题各3分,6、9各2分，共35分） （一） 校园生活·阅读下面语段，完成1-6题单选题（18分，各3分） 题号 1 2 3 4 5 6 答案 B D C B A C （二）寻迹生活·阅读下面语段，完成7-9题（9分） 7.（4分）（1）喜悦（2）栩栩如生 （3）斑点 （4） 类似 8.（2分）示例：教会我珍惜小小快乐，教会我从失败中成长。 9.（3分）示例：放学路上的阳光好像都变灰了，我踢着路边的小石子，脚步沉得像灌了铅。手里攥着皱巴巴的试卷，错题的红叉像小刺一样扎眼睛，连书包带都好像在故意勒着肩膀，沉甸甸的。路边的小花低着头，小鸟也不唱歌了，平时觉得热闹的街道，今天怎么看都冷冷清清。我不想说话，也不想笑，心里闷闷的，像压着一块湿乎乎的抹布，连呼吸都觉得不顺畅。眼眶有点热，却又不想让眼泪掉下来，只能使劲抿着嘴，盯着自己的影子一步步往前走，连最喜欢的冰淇淋车经过，都没力气抬头多看一眼。 （三）生活如诗·完成10题（8分） 少小离家老大回 把酒话桑麻 稻花香里说丰年 白雨跳珠乱入船 九曲黄河万里沙 伯牙破琴绝弦 走的人多了，也便成了路 二、成长会客厅·阅读（35分） （一）困惑·阅读文言文，完成11—13题。（6分） 11.（2分)C 12.（2分）A 13.（2分）略 （二）习惯·阅读下面的三则材料，完成14—17题。（14分） 14.（4分）①√②×③√④× 15.（3分，大意对即可） 示例：六年级学生自主时间中“完成作业”耗时最多，而“体育锻炼”和“发展兴趣爱好”时间相对较少。 建议适当减少“玩看电视/游戏”时间，增加体育锻炼或发展兴趣爱好的时间，促进身心全面发展。 16.（4分）示例：我选择的坚持目标：（1分）每日阅读30分钟 我的做法：（至少3条，每条1分） ① 设定固定情境：每晚8点坐在书桌前，打开台灯，营造阅读氛围； ② 从小目标开始：第一周每天读10分钟，逐渐增加时长，避免因压力过大而放弃； ③ 记录与激励：制作打卡表，每完成一周给自己一个小奖励，如周末多玩30分钟； ④ 寻求支持：请父母提醒或共同阅读，像叙利奥一样在责任感中坚持（结合内在动力）。 17.（3分） （1）习惯养成：成长是从被动依赖到主动养成积极习惯的过程，如小林通过坚持将预习转化为自然行为，实现自我管理。 （2）时间管理：成长是学会合理分配时间，平衡学习、健康与兴趣，如材料一提示需优化自主时间分配。 （3）责任担当：成长是在理解他人、承担义务中成熟，如叙利奥默默分担家庭责任，体现了从自我到关怀他人的升华。 （三）榜样·阅读下面短文，完成18—21题。（15分) 18.（3分）（各1分）蟋蟀弹琴 拔何首乌藤和木莲藤根 摘覆盆子 19.（7分） （1） 由低到高（1分） 由静到动（1分） （或由近到远，由植物到动物）百草园景物的丰富多样和生机勃勃。（意对即可，2分） （2）摘录：（2分） 视觉：“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。” 味觉：“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜。” 笔记：（2分） 视觉描写：文中“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”让读者仿佛看到了一个色彩斑斓、充满生机的自然世界。这些描写展现了百草园的美丽景色，传达了作者对这片乐园的深厚情感。 味觉描写：文中“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜”不仅让读者感受到覆盆子的美味，还勾起了人们对童年时采摘野果的美好回忆。这种味觉描写增强了文章的趣味性和感染力。 20.（3分）（大意对即可） 因为“雪地捕鸟”这件事，在作者童年的记忆里印象深刻，对儿童来说是一件很新鲜有趣的事，无论是再艰难的岁月都能为他的生活平添一份快乐，所以反复写到。 21.（2分） B. 三、习作部分（30分） 22.习作 一类文：30——26分，内容具体，有真情实感，语言规范，书写整洁，标点符号运用准确。 二类文：25——21分，内容较具体，有些真情实感，语言较规范，书写较整洁，能恰当运用 标点符号。 三类文：20——18分，内容不具体，无真情实感，语言不规范，书写较整洁。 四类文：18分以下，文不对题，结构混乱，语句不通。 说明： （1）立意新颖、深刻，感情真挚，或结构、语言有特色可给满分。 （2）不得抄袭套作。 （3）缺题目扣1分。错五个字扣1分（最多扣3分）。 学科网（北京）股份有限公司 $小学2025一2026学年度第一学期期末 六年级教学调研检测语文 题号 三 总分 得分 得分 评卷人 生活万花简·积累运用（本题包括1-10题，共35分） 中 (一)校园生活·阅读下面语段，完成1-6题单选题(18分) 北风格号的冬日，于燥的空气里却藏着教室里的喧圆。六年级的我们正图坐在一起，分享 课本里的美文，当读到“那小小的花蓄在山崖边动挺生长”时，大家都忍不住发出惊叹，几个 同学更是眉飞色年地讨论着花蓄绽放的模样，说着说着便有些忘乎所以。语文老师穿着素雅的 衣裳，嘴角噙着微笑，为我们范读古诗，那婉转的语调余音绕梁……久久不散.下课铃响时， 得知下周要去郊外观察春日萌芽，我更是喜出望外，满心期特着把大自然的生机，谱写成笔下 的孩敢 ()1.(3分)下面是语段中加点词的读音，全部正确的一项 A.怒号(nd hdo) 花蓄(hud lei) B.劲挺(jing tIng) 弦歌(xi如G) C.衣装(yi shong)语谓(yi.tido) D.模样(m6 yang) 谱写(b0x1卷) ()2.(3分)划线的词语有错别字的一项是 A.干燥 B.喧闹 C.山崖 D.余音绕粱 ()3.(3分)下列语句中的“望”与“喜出望外”的“望”意思相同的一项是 拟 A,举头望明月 B.望天门山 C.大喜过望 D.望梅止渴 ()4,(3分)文中“”的词语与下列选项中的词语是同一类的一组是 A.兴高采烈眉清目秀垂头丧气 B.目蹬口呆 愁眉苦脸 眉开跟笑 C.和颜悦色文质彬彬志忑不安 D.怒气冲冲面黄肌瘦 得意扬扬 ()5.(3分)与文中“…”使用含义相同的一项是 A忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的液花，一个连一个朝着 岸边涌过来 B。“天啊，我为什么要这样做？…如今叫我怎么对他说呢？……” C.“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛…缝缝补补…” D.我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹篮下了，什么都有：稻鸡、角 鸡、鹑鸪、蓝背… 六年级语文第1页共8页 ()6.(3分)语段中划“”的部分用下面的句子代替，不恰当的一项是 A.我嘴角上扬，眼睛弯成了月牙，满心期待若把大自然的生机，谱写成笔下的弦歌。 B.我激动地一瑞三尺高，满心期待着把大自然的生机，谱写成笔下的弦歌。 C.我暴跳如雷，满心期待着把大自然的生机，谱写成笔下的弦歌。 D.我忍不住哼起了小曲，满心期待着把大自然的生机，谱写成笔下的弦歌。 (二)寻迹生活·阅读下面语段，完成7-9题(9分) 生活就像一个五彩斑朔的万花简，每一天都在转动出不同的图案。(1)xiyu时，就如在 班级比赛中得了第一名，我们笑得合不拢嘴；科学课上，老师展示的恶龙模型(2)x“x道ru shen9, 仿佛下一秒就会动起来。但生活也有温丧的时候，就像那次我费尽心思画的手抄报，不小心被 墨水柒上了几个(3)bāndi,心情一下子跌到谷底.下一刻，我发现用彩色笔，点级后反而 有了(4)1èis1星空的效果，变得独特又美丽。这些经历让我懂得，生活里有酸甜苦辣，有 高低起伏：它教会我勇敢面对因难，教会我 教会我 7.(4分)对照音节正确写出词语。 (1) (2) (3) (4) 8.(2分)把语段中划“一”的部分补充完整，读起来会更富有节奏感，表达的情感更充分。 9.(3分)语段中写道“生活也有沮丧的时候”，请你写一段话描写“沮表”的样子。 (三)生活如诗·完成10题(8分) 古诗词中的声音，唤醒了生活最鲜活的气息。乡音里藏着岁月沉淀的牵挂：“ ,乡音无改叁毛衰。”；话家常藏若友人间的温情：“开轩面场圆， ”:蛙声里藏着丰收的期盼：“ ,听取蛙声一片。”： 雨声里藏着夏日的灵动：“黑云翻墨未遮山， ”:浪涛声里藏 着江河的壮阔：“ 浪淘风簸自天涯。” 这些穿越时空的音符，串起了耳古流传的情意：“锤子期死， 终身不复鼓号。”是知音难觅的赤诚：也载着先辈的股股叮嘱，鲁迅曾说：“其实地上本没有 路， ”为我们照亮前行的方向，汲取成长的无穷力量。 六年级语文第2页共8页 得分 评卷人 二、 成长会客厅·阅读与鉴赏(35分) (一)困感·阅读文言文，完成11一13题。(6分) 不识字更快活 梅询为输林学士，一日书诏颜多，属思①甚苦，操邮循阶而行，忽见一老辛卧 于日中，欠仲甚适。梅忽叹曰：“杨哉！”徐问之曰：“汝识字乎？”曰：“不 识字。”梅曰：“更快活也。” (北宋)沈括《梦溪笔淡》 注释：①梅询：宋朝人，官至翰林待读学士、给事中。②语：诏令文件。③属思：构思。 ④操氯(90)：拿着纸笔。觚，古代书写用的木简。⑤次伸：伸着懒腰打着哈欠。 ⑥畅：快活。⑦徐：慢慢地。⑧汝：你。⑨沈括：北宋科学家。 11.(2分)下列关于词语解释有误的一项是()。 A“一日书诏颇多”的“颇”意思是“很：相当地。” B.“属思甚苦”与“欠伸甚适”中的“甚”意思相同。 C.“徐问之日”中的“之”指代的是梅询。 D.“忽见一老卒卧于日中”与“路转溪头忽见”中的“见”读音不一样，意思也不同。 12.(2分)下面朗读停顿有误的一项是( ) A梅询/为翰林学士，一日书/诏颇多 B.操觚/循阶而行 C.忽见/一老卒/卧于日中 D.汝/识字乎？ 13.(2分)文中梅询听到老兵的回答后感到“不识字更快活”，你同意他的说法吗？请你有条 理的说明理由，表达自己的观点。 (二)习惯·阅读下面的三则材料，完成14一17题。(14分) 【材料一】昆区某校六年级学生每日自主时间分配抽样调查(2025.12样本164人) 活动类别 平均每日耗时（分钟） 占比 完成作业 65 28.3% 玩手机/看电视/游戏 27 11.7% 阅读课外书 32 13.9% 体育锻炼 30 13.0% 发展兴趣爱好 24 10.4% 其他（家务、闲聊等） 29 12.6% 总计 227(3.8小时) 100% 六年级语文第3页共8页 【材料二】《“21天”的挑战》 班级里开展了“好习惯养成”打卡活动。小林选择了“每日预习新课”这个目标。头几天， 他动头十足，一周后，一次班级篮球赛让他回家累极了，心想“就中断一天吧”。第二天，他 再次拿起课本时，感到格外困难。他想起了“习惯回路”理论：“涡求一暗示一惯常行为一奖赏”， 咬牙坚持完成了预习。第15天左右，他发现自己到书桌前打开课本几乎成了自然而然的事，21 天结束时，他不仅收获了老师的表扬，更在单元测试中感受到了预习带来的轻松。他悄悄在日 记里写道：“原来，不是坚持了21天就结束了，而是好习惯从这一天，真正开始接手'了。” 【材料三】《爱的教育》一佛罗伦萨的小抄写员 叙利奥是小学五年级学生，十二岁。他父亲在缺路做雇员，为了补贴家用，还要接一些抄 写文件的工作，常常物到深夜。 一天晚上，叙利奥对父亲说：“爸爸，让我来替你抄吧，我能写得和你一样好。”父亲却 拒绝道：“不行，你应该用功读书，这比抄写重要得多。” 但叙利奥没有放弃。他每晚等到钟敲十二点，父亲停止工作去睡觉后，就轻轻起来，走进 父亲的书房，点上煤油灯，模仿着父亲的笔迹开始抄写。他数着张数，心里想：“今天晚上又 替爸爸多抄了六十张，这样他就可以多赚三块线了。” 这样持续了两个月。叙利奥因为睡眠不足，父亲注意到他的变化，开始责备他。叙利奥心 里像针扎一样，他想把真相说出来，但话到嘴边又咽了回去：“不，我要继续帮爸爸。” 又过了两个月。叙利奥的脸色越来越差，功深也退步很多。父亲的责备一天比一天严厉， 最后甚至不愿意多看他一眼。他自己也知道非停止做夜工不可，每夜入睡的时候，常对自己就： “从今夜起，真是不能再起来做工了。”可是，一到了十二点钟，以前的决心不觉忽然宽海，好 像睡着不起，就是逃避自己的义务，偷用了家里的两角钱了，于是热不住了仍旧起来 终于在一个深夜，当叙利奥正在专心抄写时，父亲站在了他的身后。原来父亲听到书房有 声音，悄悄起来查看。看着儿子瘦小的背影和那双飞快书写的小手，父亲一切都明白了。他颤 抖着抱住叙利奥，泪水落在儿于的头发上： “原来是你！我的孩子！原谅我！我全明白了！你为了帮我、受了四个月的苦，我还那样责 备你….” 那一夜，叙利奥睡得特别香甜。当他早上醒来时，太阳已经很高了。他忽然发现，父亲就 坐在他的床边，颜头紧贴着他的胸膛一父亲就这样守了他一夜。（有测改） 14.(4分)认真阅读三则材料，判断下列说法是否正确：正确的打“√”，错误的打“×” (1)六年级学生每日自主时间中，“玩手机/看电视/游戏”和“其他”两项时间总和比“阅 读课外书”时间还要多，（) (2)小林在第15天时已经形成了稳定的预习习惯，到21天结束时，这个习惯才真正成为他自 然而然的行为。() 六年级语文第4页共8页 (3)良好的习惯养成既需要内在的动力支持（如责任感），也需要一定的坚持周期才能形成稳 定的行为模式。() (4)叙利奥的父亲从一开始就知道儿子在深夜帮自己抄写文件，但放意装作不知道。() 15.(3分)结合材料一的调查数据，你发现六年级学生自主时间分配有什么特点？请写出一点， 并给他们提一条合理建议。 16.(4分)如果你要选择一个好习惯坚持21天，会是什么？请结合材料二“习惯回路”理论和 材料三叙利奥的经历，写出你的具体做法（至少三条）。 我选择的坚持目标： 我的做法：(1) (2) (3) 17.(3分)综合三则材料，你认为“成长”意味若什么？请从以下三个方面发表你的观点。 (1)习惯养成： (2)时间管理： (3)责任担当： (三)榜样·阅读下面短文，完成18一21题。(15分) 从百草园到三味书屋（节选） 鲁远 ①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园，现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子 孙了，连那最末次的相见也已经隔了七入年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园， ②不必说碧绿的莱哇，光滑的石并栏，高大的皂英树，紫红的桑；也不必说鸣蝉在树叶 里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草问直帘向云霄里去了，单是 周国的短短的泥培根一带，就有无限趣味，油鸷在这里低唱，站蟀们在这里弹琴，翻开断砖来， 有时会遥见娱蚣；还有斑整，倘若用手指按住它的誉梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。 何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有僻肿的根，有人说，何首乌根是 有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥 六年级语文第5页共8页 墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盒子，像小珊湖珠攒成的小 球，又酸又甜，色味都比桑甚要好得远。 ③冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和 塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕乌。薄薄的雪，是不行 的：总须积雪盖了地而一两天，鸟雀们久已无处苋食的时候才好。扫开一块雪，霉出地面，用 一技短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秋谷，棒上系一条长绳，人远远地幸着，看乌雀下来 啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了，但所得的是麻雀居多，也有白频的“张 飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 ④这是间土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看， 却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只，闪土的父亲是小半天便能捕茨几十只，装在 又袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：“你太性急，来不及等它走到 中问去。” wr seom 【阅读链接：《百草园到三味书屋》是回忆性散文写于1926年9月18日。被编入《朝花 夕拾》散文集中。“三一入”惨案以后，鲁迅被北洋军间列入通鲤的北京文教界五十人名单。 因此他无法公开与北洋军阀作斗争，被迫于1926年应厦门大学的道请离开北京。鲁迅到厦门大 学时正值暑期，学生还没开学，鲁迅在辗转流徙，心情苦闪的时候经常回忆起少年时的往事， 就写了这篇散文发表于《葬原》上，发表时加的副标题是“旧事重提文六”·】 18.(3分)第②自然段围绕“泥墙根的无限趣味”写了哪些内容？根据提示，完成下 面思维导图。 找蜈处 油岭低唱 (景) 泥墙根的无限趣味 按班整 19.(7分)细读第②自然段品一品。 (1)(3分)这一段运用了 从整体到局部的描写顺序，层次 分明的全面且生动地展现了 (2)(4分)有同学读到第②自然段画横线的句子，写下这样的读书笔记 作者从听觉的角度来描写，让我仿佛听见了油岭和蟋蜂的叫声，体现了百草园的生机和乐趣。 作者还从哪些角度对百草园进行生动的描写？请你选一个角度摘录句子，再写读书笔记。 六年级语文第6页共8页 【摘录】 【笔记】 20.(3分)《少年闻土》中，鲁迅先生也写到了“雪地捕鸟”的事。结合选文中提供的背景资 料，想一想，他为什么反复写这件事？写下你的看法。 21.(2分)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是() A这是一篇回忆童年生活的文章。 B.“其中似乎确凿只有一些野草”句子中的“似乎”和“确凿”挺矛盾的，估计作者用错词了。 C.“不必说…也不必说…单是…”这一句式突出百草园趣味之多。 D.百草园的一切在少年鲁迅的心目中显得那样生机勃勃，情趣盎然。 得分 评卷人 三、生活记录站·习作(30分) 在生命长河中，总有一些动听的声音素绕在我们耳边。鸟鸣虫唱，是来自自然的声音；呐 成助威，是来自赛场的声青；笑声连连，是来自生活的声音；乐声回满，是来自艺术的声音； 关爱可叮宁，是来自师长的幸福之音；生命拔节，是来自成长的顽强之音… 请以“动听的声音”为题，选择合适的事例写一篇习作，注意国绕中心，把重点部分写其 体，表达真情实感，不少于450字。 六年级语文第7页共8页 200字 400E 字 阳 六年级语文第8页共8页