第二单元 第1课时 确定位置（教学课件）数学西南大学版五年级上册（新教材）

该小学数学课件聚焦“确定位置”核心内容，涵盖数对的认识、组成及位置移动规律。课堂导入从“日常生活中如何确定位置”切入，联系实际引出列与行概念，再通过小红位置实例抽象出数对表示，搭建从具体到抽象的学习支架。 其亮点在于以生活情境发展数学眼光，通过“小红位置”“小兔运动”等问题链引导推理，培养数学思维。结合方格图、校园平面图等实例强化数对模型表达，落实数学语言。知识总结结构化，含思维导图绘制作业，助力学生空间观念与应用意识养成，为教师提供清晰的探究活动与分层练习设计。

第二单元 图形的位置与运动（一） 第1课时 确定位置 小学数学·五年级（上）·西南大学版 课前导入 Lead in 在日常生活中，人们是如何确定自己的位置的？ 知识链接 Knowledge link 认识数对 用数对表示位置 学习任务一 小红在什么位置？ 竖排叫作列。 通常把竖排叫作列， 探究新知 Presentation 小红在什么位置？ 横排叫作行。 横排叫作行。 通常把竖排叫作列， 探究新知 Presentation 小红在什么位置？ 小红在第3列第2行。 通常把竖排叫作列，横排叫作行。 确定第几列一般从左向右数, 确定第几行一般从前往后数。 探究新知 Presentation 小红在什么位置？ 小红在第3列第2行。 描述物体的位置时，一般说它在“第几列第几行”。 探究新知 Presentation 1 2 3 4 5 6 2 3 4 (列) (行) 小红 第3列第2行 小红的位置可以用下面方格图中的点来表示。 0 1 5 (3，2) 小红的位置在第3列与第2行的交点处，可以用数对（3，2）表示。 探究新知 Presentation 1 2 3 4 5 6 2 3 4 (列) (行) 小红 第3列第2行 小红的位置可以用下面方格图中的点来表示。 0 1 5 (3，2) 小娟 第5列第4行 小红的位置在第3列与第2行的交点处，可以用数对（3，2）表示。 小娟的位置用数对怎么表示呢? 探究新知 Presentation 怎样用数对来表示点的位置？ （ 3 ，2 ） 表示在第3列 表示在第2行 两个数之间用逗号隔开 （ ） 加上小括号表示一个整体 数对用两个数加小括号表示，将点所在的 列数写前面，行数写后面，中间用逗号分开。 探究新知 Presentation 用数对解决运动中的位置问题 学习任务二 （1）图上白兔的位置是（8，1），灰兔的位置是（ __，__ ），森林所在位置是（ __ ，__ ）。 两只小兔用同样的速度向森林跑去。其中，灰兔向东跑回森林，白兔向北跑回森林。 1 2 3 4 5 6 0 7 8 9 2 3 4 1 5 6 7 北 灰兔 白兔 森林 3 7 探究新知 Presentation （1）图上白兔的位置是（8，1），灰兔的位置是（ __，__ ），森林所在位置是（ __ ，__ ）。 两只小兔用同样的速度向森林跑去。其中，灰兔向东跑回森林，白兔向北跑回森林。 1 2 3 4 5 6 0 7 8 9 2 3 4 1 5 6 7 北 灰兔 白兔 森林 3 7 8 7 探究新知 Presentation （2）两只小兔同时出发，灰兔跑到森林所在位置时白兔在什么位置？在图上用点标出来。 两只小兔用同样的速度向森林跑去。其中，灰兔向东跑回森林，白兔向北跑回森林。 1 2 3 4 5 6 0 7 8 9 2 3 4 1 5 6 7 北 灰兔 白兔 森林 向东跑5格 向北跑5格 （8，6） 灰兔向东跑到森林，向右移动了5格； 白兔向北跑到森林，同样要移动5格。 最终白兔的位置是（8，6）。 探究新知 Presentation 为什么白兔的列数不变？行数增加了？ （8,6） （3,7） （8,7） 1 2 3 4 5 6 0 7 8 9 2 3 4 1 5 6 7 北 灰兔 白兔 森林 （8,1） 向上（下）移动，列数不变，行数变化。 向右（左）移动，行数不变，列数变化。 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 教材第24页“课堂活动”第1题 说一说，你在班上的座位是第几列第几行，用数对表示是（ __，__ ）。你的一个好朋友在第几列第几行，用数对表示是（ __，__ ），请在右面的方格图中标出你和这个好朋友的座位。 自己 好朋友 2 3 3 5 答案不唯一 达标练习 Practice 18 2. 画一画，说一说。 （1）把下面用数对表示的点，在右图中标出，顺次连起来，并首尾相连，说一说得到的是什么图形。 （3，10），（9，10），（6，7），（3，7）。 （3，10） （9，10） （6，7） （3，7） 直角梯形。 教材第24页“课堂活动”第2题 达标练习 Practice 2. 画一画，说一说。 （2）画一个自己喜欢的图形，与同桌说一说各点的位置。 （3，8） （3，3） （6，3） 答案不唯一 教材第24页“课堂活动”第2题 达标练习 Practice 3. 下图是石新小学校园平面图。 （1）用数对表示教室的位置是（ ___，___ ）， 水池的位置是（___ ，___ ）。 2 3 5 2 教材第25页“练习七”第3题 达标练习 Practice （2）学校的乒乓球活动室的位置是（5，5），在图上用点标出来。 3. 下图是石新小学校园平面图。 乒乓球活动室 教材第25页“练习七”第3题 达标练习 Practice 4. 小华从家出发，以每分60 m的速度向西行走7 分就到学校。如果图中每格的边长代表60 m，请在图上用点标出学校的位置并用数对表示。 学校 （2，1） 教材第25页“练习七”第5题 达标练习 Practice （ 3 ，2 ） 表示在第3列 表示在第2行 两个数之间用逗号隔开 （ ） 加上小括号表示一个整体 2.在方格图中 物体向右(左)移动，行数不变，列数加上(减去)移动的格数； 物体向上(下)移动，列数不变，行数加上(减去)移动的格数。 1.数对的表示： 知识总结 Summary 24 1. 绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 第二单元 图形的位置与运动（一） 同学们再见THANKS FOR WATCHING $