第一单元 相互依存的生命世界（单元自测）科学人教鄂教版六年级上册（新教材）

**基本信息** 聚焦六年级科学“相互依存的生命世界”单元，通过多样化题型覆盖光合作用、食物链等核心知识，融合科学观念与探究实践，适配单元复习测评需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|12题/24分|光合作用原料（氮气无关）、叶的作用（制造养料）|基础概念辨析，强化科学观念| |填空题|8题/19分|光合作用产物（淀粉遇碘变蓝）、食物链起点（绿色植物）|核心知识填空，巩固科学术语| |实验题|1题/10分|茎的运输作用（红墨水实验）、蒸腾作用（塑料袋内壁水珠）|情境化探究设计，培养探究实践能力| |综合题|1题/10分|滇池生态系统食物链数量、人类活动影响（过度捕杀鱼）|真实生态情境分析，体现科学思维与态度责任|

2026-2027学年六年级科学上册单元素养测评（人教鄂教版） 第一单元 相互依存的生命世界（答案解析） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A B B B C C C C A B 题号 11 12 答案 B A 1．A 【详解】光合作用是绿色植物利用光能，将二氧化碳和水转化为淀粉并释放氧气的过程。在此过程中，二氧化碳和水是光合作用的原料，氧气是光合作用的产物，氮气不参与植物的光合作用过程。故选A。 2．B 【详解】植物绿叶能够利用阳光进行光合作用制造植物生长所需的养料。根的主要作用是吸收水分，茎的主要作用是运输水分和养料。因此植物叶的主要作用是制造养料。故选B。 3．B 【详解】生物之间存在着食物关系，狼以兔子为食。当兔子数量大量减少，狼因食物不足难以生存和繁殖，数量会随之降低。故选B。 4．B 【详解】A．绿色植物通过光合作用释放氧气，没有植物氧气会减少而不是增多，A选项错误； B．绿色植物是食物链的起点，为动物和人类提供食物，没有植物会导致食物链断裂，缺少食物，B选项正确； C．绿色植物能净化空气、保持水土，没有植物环境会恶化而不是变好，C选项错误。 故选B。 5．C 【详解】A．绿色植物通过光合作用释放氧气，供生物呼吸使用，该说法正确； B．植物根系能够固定土壤，减少水土流失，该说法正确； C．绿色植物吸收二氧化碳，维护生态平衡，不会增加二氧化碳破坏生态，该说法错误。 6．C 【详解】A. 种子萌发需要适宜的温度、水分和空气，不需要阳光，A选项正确； B. 绿豆苗生长依赖光合作用制造养分，阳光是必要条件，B选项正确； C. 植物光合作用吸收二氧化碳释放氧气，呼吸作用才会产生二氧化碳，C选项错误。 故选C。 7．C 【详解】食物链反映生物间的捕食关系，起点必须是生产者，箭头指向捕食者。 A．狼是消费者，不能作为起点，且箭头方向表示狼被羊吃，不符合事实，错误； B．鹰是消费者，草是生产者，箭头方向应从草指向鹰，错误； C．水稻是生产者，蝗虫吃水稻，青蛙吃蝗虫，蛇吃青蛙，起点及箭头方向均正确，正确。 故选C。 8．C 【详解】A．大熊猫属于熊科动物，不具备灵长类动物的特征，该选项错误； B．羚牛属于牛科动物，不具备灵长类动物的特征，该选项错误； C．金丝猴属于猴科动物，具有灵长类动物的典型特征，该选项正确。 故选C。 9．A 【详解】植物分类的核心在于比较植物的特征，区分它们的不同之处并找到共同点。林耐的分类系统主要基于植物的形态结构特征（尤其是花的形态特征），属于人为分类体系，并非以理清亲缘关系为目的。通过比较特征来区分并建立关联符合科学分类的根本目的。故选A。 10．B 【详解】绿色植物利用光能制造养分的生理过程叫做光合作用。叶片是植物进行光合作用的主要场所，光照是进行该过程必不可少的能量来源。根主要功能是吸收水分，茎主要起支撑和运输作用，土壤提供固定和养分，都不是光合作用的主要场所或能量条件。因此主要场所是叶片，必需条件是光照。故选B。 11．B 【详解】绿色植物在光下进行光合作用制造淀粉，淀粉遇碘液变蓝色。实验中遮光部分无法进行光合作用，没有产生淀粉，滴加碘液不变蓝；见光部分能进行光合作用，产生了淀粉，滴加碘液变为蓝色。观察到的现象是见光部分变为蓝色。故选B。 12．A 【详解】植物生长需要阳光制造养分。叶片交错、错开生长可以避免相互遮挡，有利于叶片充分接受阳光照射。排水和美观不是叶片生长排列的主要生理作用。故选A。 13． 二氧化碳 水 氧气 【详解】光合作用是绿色植物利用阳光的能量，吸收根运来的水，叶片从空气中吸收二氧化碳，制造有机物（养分），并且释放出氧气的过程。 14． 小气泡 快要熄灭 【详解】在水生植物的产氧实验里，水生植物在阳光下进行光合作用释放气体，这些气体会往上冒，在试管顶部聚集形成大量气泡。检验氧气的常用方法是把点燃后快要熄灭（带火星）的火柴伸进试管，要是火柴继续燃烧，就说明试管里的气体是氧气，符合氧气支持燃烧的特点， 15． 食物链 物质 【详解】动物与植物之间、动物与动物之间存在“吃”与被“吃”的食物关系；根据食物关系，可以把一些动植物紧密地联系在一起，就像一条由很多链环组成的锁链一样，人们把动植物之间的这种食物关系叫做食物链。在食物链中，物质和能量在不断地流动着。 16． 绿色植物 肉食动物 【详解】食物链反映生物之间吃与被吃的关系。绿色植物能通过光合作用自己制造有机物（生产者），是食物链的起点。凶猛的肉食动物大多处在食物链靠后的位置；微生物一般属于分解者，不出现在食物链当中。 17． 木本 草本 【详解】木本植物：茎干坚硬、木质部发达，寿命较长，柏树、杨树、松树都属于木本植物。草本植物：茎干柔软、木质化程度很低，例如蒲公英、狗尾草、小麦。 18． 肉食性动物 植食性动物 杂食性动物 【详解】根据动物的食性可以把动物分为植食性动物、肉食性动物、杂食性动物。有些动物只以植物为食物，叫植食性动物，有些动物以其他动物为食物，叫肉食性动物，有些动物既吃植物也吃动物，叫杂食性动物。 19． 茎 草本 木本 【详解】植物分类的重要依据之一是茎的结构与性质。根据茎的形态和质地，可将植物划分为草本植物和木本植物。茎疏松柔软、支持力弱的是草本植物，比如蟋蟀草；茎紧密坚硬、支持力强的是木本植物，比如柳树。 20． 淀粉 蓝色 氧气 【详解】绿色植物的叶片中含有叶绿素，在阳光（光能）作用下，以根吸收的水、气孔吸入的二氧化碳作为原料，制造有机物，这个生理过程叫作光合作用。光合作用制造的有机物里，最主要的养分是淀粉，淀粉可以储存能量，供植物生长、开花、结果使用。淀粉有一个特征：遇到碘液会变成蓝色。科学实验里，经常用碘液检验叶片是否进行光合作用、有没有产生淀粉。光合作用除了制造淀粉，还会产生氧气，氧气通过叶片气孔释放到空气中，动物和人类呼吸都需要氧气。 21．√ 【详解】树叶中含有叶绿素、叶黄素和胡萝卜素等多种色素。春夏季节植物生长旺盛，叶绿素大量合成且含量远高于其他色素，绿色的叶绿素掩盖了其他色素的颜色，使得树叶整体呈现绿色。 22．√ 【详解】植物白天光合作用释放氧气，同时全天都在进行呼吸作用消耗氧气。 23．× 【详解】食物链反映的是生物之间吃与被吃的关系，起始端必须是绿色植物。老鹰属于消费者，虽然处于捕食关系的顶端，但死亡后会被细菌和真菌等分解者分解，营养物质回归环境。生态系统中物质是循环流动的，不存在绝对的终点，且完整的食物链应包含生产者，因此该说法不准确。 24．√ 【详解】绿色植物在光照条件下进行光合作用，利用叶绿体将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释放出氧气。这一生理过程是植物生长的重要基础，也是自然界氧气的主要来源。该陈述正确反映了植物光合作用的基本特征。 25．√ 【详解】燃烧过程中会释放出光和热，这些能量来源于物体内部储存的化学能。淀粉能够燃烧，意味着它在化学反应中释放出了原本储存的能量，食物中的营养物质含有能量，可以通过燃烧释放出来加以验证。 26．√ 【详解】植物通过光合作用吸收二氧化碳并释放氧气，这是自然界中氧气的主要来源。地球上的绝大多数生物包括人类都需要呼吸氧气来维持生命活动，植物产生的氧气维持了大气成分的平衡。如果没有植物持续产生氧气，地球上的生命将无法生存，因此植物对地球生命十分重要。 27． 【详解】黑猩猩、老虎、马都属于哺乳类，蚂蚁属于昆虫类，鸽子属于鸟类；从食性来看，马只以植物为食，属于植食性动物；老虎主要捕食其他动物，属于肉食性动物；黑猩猩、蚂蚁、鸽子既吃植物也吃动物，属于杂食性动物。 28．绿色植物通过根吸收外界的水，通过叶吸收外界的二氧化碳，并通过吸收阳光，在绿叶中制造其生存所需要的养分，同时放出氧气，这就是绿色植物的光合作用。 【详解】光合作用是绿色植物特有的生理过程，植物的根吸收水分，叶片吸收空气中的二氧化碳，依靠阳光提供的能量，在绿叶内部制造生长需要的养分，同时释放出氧气。 29．变化：大量捕杀狼后，野兔缺少天敌，数量会先大幅增加，后期因食物不足数量减少。 问题：野兔泛滥会大量啃食牧草，导致草原植被破坏、土地沙化，破坏草原生态平衡，影响其他生物生存。 【详解】草原里生物之间依靠食物链、食物网互相依存、互相制约，正常情况下各类生物数量保持相对稳定，这就是生态平衡。狼控制野兔数量，野兔控制牧草消耗，三者互相约束。人为消灭一种生物，会打破食物网平衡，引发连锁灾难：狼少会导致野兔数量增加，野兔数量增加会导致牧草大量被啃食，最终导致草场荒漠化、其他食草动物缺食、野兔大量死亡。 30．水稻→田鼠→蛇 【详解】根据食物关系，可以把一些动物、植物紧密地联系起来，成为一串，就像一条由很多链环组成的锁链一样。人们把动物、植物之间的这种食物联系称为食物链。田野里生活着青蛙、水稻、蛇等生物，水稻作为生产者，青蛙和蛇作为消费者，食物链是水稻→田鼠→蛇。 31．(1)B (2)C (3)B (4) ① ② (5)B 【详解】（1）这个实验要排除瓶内水分自己蒸发的干扰，才能准确证明瓶里减少的水是被植物吸收运输的，用橡胶塞密封瓶口就是为了防止瓶中的水分蒸发到空气中，符合实验控制变量的要求。 （2）植物的叶会通过蒸腾作用从叶片的气孔散发出水蒸气，水蒸气碰到干燥的冷塑料袋，就会在塑料袋内壁凝结成小水珠，所以现象是塑料袋内壁有水珠。 （3）植物的茎里有负责向上运输水分的导管，导管是沿着茎纵向分布的细小管道，红墨水会顺着导管往上走，把导管染成红色，所以纵向切开枝条后，切面上能看到一条条红色的线条。 （4）做对照实验研究光照对蒸腾作用的影响时，要只改变“光照”这一个条件，其他条件比如温度、枝条状态都要保持一致，图里的①和②温度都是35℃，只有光照条件不同，符合实验要求。 （5）叶片是植物进行光合作用制造养分的主要部位，凤仙花叶片平展交叉生长，可以避免叶片互相遮挡，最大限度地接收阳光，提升光合作用的效率。 32．(1)4 (2)A (3)C (4) 生产者 分解者 【详解】（1）食物链以生产者为起点，箭头指向捕食者。根据图中生物关系，可写出如下食物链：①水草→螺蛳→红嘴鸥；②水草→浮游动物→鱼→红嘴鸥；③藻类→浮游动物→鱼→红嘴鸥；④藻类→螺蛳→红嘴鸥，因此，共有4条食物链。 （2）鱼是红嘴鸥的重要食物来源。过度捕鱼会导致红嘴鸥的食物减少，短期内其数量会下降。浮游动物和螺蛳因天敌（鱼）减少，数量可能增加，而非减少。故选A。 （3）红嘴鸥是候鸟，冬季从寒冷的西伯利亚迁徙到温暖的昆明越冬，主要受温度变化的影响。温度影响食物供应和生存环境，是鸟类迁徙的重要驱动因素。故选C。 （4）水草和藻类能通过光合作用制造有机物，属于生产者。消费者包括浮游动物、螺蛳、鱼、红嘴鸥等。图中未出现的分解者（如细菌、真菌）负责将有机物分解为无机物，是生态系统中不可或缺的成分。 第2页，共10页 第6页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 保密★启用前 2026-2027学年六年级科学上册单元素养测评（人教鄂教版） 第一单元 相互依存的生命世界 总分：100分 建议用时：60分钟 注意事项： 1．答题前，填写好自己的姓名、班级、考号等信息，请写在规定的位置上。 2．所有题目必须使用黑色墨迹签字笔或钢笔答题，请将答案填写在答题区域规定的位置上。 3．考试结束后将试卷交回。 一、选择题（共24分） 1．（本题2分）下列物质与植物的光合作用无关的是（    ）。 A．氮气 B．二氧化碳 C．氧气 2．（本题2分）植物叶的主要作用是（    ）。 A．吸收水分 B．制造养料 C．运输水分 3．（本题2分）如果草原上兔子大量减少，狼的数量会（    ）。 A．增多 B．减少 C．不变 4．（本题2分）如果地球上没有绿色植物，会发生（    ）。 A．氧气越来越多 B．食物链断裂，人和动物缺少食物 C．环境越来越好 5．（本题2分）关于绿色植物作用说法错误的是（    ）。 A．制造氧气 B．保持水土 C．增加空气中二氧化碳，破坏生态 6．（本题2分）下列有关绿豆种子和绿豆苗的叙述，错误的是（   ）。 A．绿豆种子发芽可以不需要阳光 B．绿豆苗的生长需要阳光 C．绿豆苗在生长过程中进行光合作用会产生二氧化碳 7．（本题2分）下列有关食物链的书写表示正确的是（    ）。 A．狼→羊→狮子 B．鹰→兔子→草 C．水稻→蝗虫→青蛙→蛇 8．（本题2分）动物园中我们能在珍稀动物区看到的灵长类动物是（    ）。 A．大熊猫 B．羚牛 C．金丝猴 9．（本题2分）林耐为了更好地研究植物，对植物进行分类，他分类的依据是（    ）。 A．寻找植物之间的差异和联系 B．只根据植物的生长环境分类 C．只根据植物的花朵颜色分类 10．（本题2分）绿色植物进行光合作用的主要场所和必需条件是（    ）。 A．根和水分 B．叶片和光照 C．茎和土壤 11．（本题2分）在“阳光下绿色植物产生淀粉”实验中，将部分遮光的天竺葵叶片放在阳光下照射几小时后，经脱色、漂洗并滴加碘液，观察到的正确现象是（    ）。 A．遮光部分变为蓝色 B．见光部分变为蓝色 C．整片叶子变为蓝色 12．（本题2分）植物叶片交错、错开生长，主要作用是（   ）。 A．接收更多阳光 B．更好排水 C．更美观 二、填空题（共19分） 13．（本题2分）绿色植物的叶和根吸收外界的________和________，在阳光照射下，绿叶制造养分，同时释放________，这个过程叫光合作用。 14．（本题2分）水生植物产氧实验中，阳光下试管顶部会出现大量________，证明植物释放气体。检验氧气可以把________的火柴放入试管，火柴继续燃烧说明是氧气。 15．（本题2分）动植物之间“吃”与被“吃”的食物关系叫做________，在其中________和能量不断流动。 16．（本题2分）食物链一般从_______开始（选填“绿色植物”或 “杂食动物”），到凶猛的_______（选填“微生物”或“肉食动物”）。 17．（本题2分）镇原县潜夫山生长着大片古柏，柏树的茎干坚硬、木质部发达，这类植物属于______植物；田间的蒲公英、狗尾草茎秆柔软，属于______植物。 18．（本题3分）根据动物的食性我知道的________、________、________。 19．（本题3分）根据植物______的特征，把像蟋蟀草那样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物称为______植物；像柳树那样具有比较紧密、坚硬、支持力强的茎的植物，称为______植物。 20．（本题3分）在阳光的照射下，叶片把从根吸收来的水分和由气孔吸收进来的二氧化碳合成植物所需要的养分，主要是____________，它遇到碘会变成____________ 色，同时释放出____________。 三、判断题（共12分） 21．（本题2分）春夏树叶呈现绿色，是树叶中叶绿素含量很高。( ) 22．（本题2分）植物白天进行光合作用释放氧气，晚上也要进行呼吸作用，消耗氧气。( ) 23．（本题2分）老鹰吃小动物，老鹰是食物链的终点。( ) 24．（本题2分）绿色植物可以吸收二氧化碳，释放氧气。( ) 25．（本题2分）淀粉可以燃烧，说明淀粉内储存能量。( ) 26．（本题2分）植物每年可以产生大量氧气，对地球生命十分重要。( ) 四、连线题（共10分） 27．（本题10分）穿针引线。                黑猩猩 鸟类          蚂蚁          植食性动物 昆虫类        鸽子          肉食性动物 哺乳类        老虎          杂食性动物                 马   五、简答题（共15分） 28．（本题5分）什么是光合作用？请写一写。 29．（本题5分）草原生态系统中，如果大量捕杀狼，野兔的数量会发生什么变化？这种变化会带来哪些生态问题？ 30．（本题5分）田野里生活着青蛙、水稻、蛇等生物。请根据田野生物之间的关系，写出1条食物链。 六、实验题（共10分） 31．（本题10分）小磊为了研究植物茎和叶的作用，如图所示，他将四根长势相近的新鲜带叶凤仙花枝条分别插入等量稀释的红墨水中，并用橡胶塞密封瓶口，分成四组。 (1)实验中，用橡胶塞密封瓶口主要是为了（     ）。 A．防止气体进出 B．防止瓶中的水分蒸发到空气中 C．保持瓶内的温度 (2)在①植株上选择一片叶，罩上干燥的透明塑料袋，一段时间后可以观察到的现象是（     ）。 A．塑料袋没有变化 B．塑料袋外壁有水珠 C．塑料袋内壁有水珠 (3)将甲组枝条纵向切开，可以观察到的比较明显的现象是（     ）。 A．切面上有红色圆点 B．切面上有红色线条 C．切面上没有红色 (4)若要研究光照对植物蒸腾作用的影响，我们可以选择___________（填序号，下同）和___________进行观察比较。 (5)观察凤仙花叶片时，小磊发现凤仙花的叶片平展且交叉生长，这主要是为了（     ）。 A．长得匀称，吸引蜜蜂来采蜜 B．能最大限度地吸收阳光 C．保持植物体的平衡 七、综合题（共10分） 32．（本题10分）滇池是云南省滇中地区重要的湿地生态系统，滇池中有藻类、水草、浮游动物、螺蛳、鱼、红嘴鸥等生物，图为滇池中食物网简图 (1)图中共有___________条食物链。 (2)如果人类过度捕杀鱼，那么短期内会出现的现象是（   ） A．红嘴鸥的数量减少 B．浮游动物的数量减少 C．螺蛳的数量减少 (3)吸引红嘴鸥从西伯利亚迁徙至昆明越冬的主要因素是（   ）。 A．水 B．空气 C．温度 (4)该生态系统中，水草是_______。除此之外，该生态系统的生物成分还包括图中没有表示出来的_______。（填“生产者”“消费者”“分解者”） 学科网（北京）股份有限公司2 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $