1.1从原始社会到奴隶社会 课件 2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史课件围绕人类形成、原始社会生活及奴隶制国家产生展开，以“露西”化石案例导入提问直立行走意义，衔接人类形成特征，通过时间线和表格对比新旧石器时代差异，结合史料探究阶级与国家产生过程，构建连贯学习支架。 其亮点在于运用时空观念（时间线、大河文明区域）和史料实证（考古发现、恩格斯著作），通过合作探究、表格对比等方法梳理知识。课堂小结系统整合脉络，巩固练习强化理解，助力学生培养历史思维，为教师提供结构化教学资源，提升教学效率。

第一单元 文明的产生和古代亚非文明 约 300 万年前，人类开始形成。早期人类社会大体经历了旧石器时代和新石器时代。原始社会解体后，人类进入奴隶社会。人类早期文明多在适合农业耕作的大河流域产生。两河流域、尼罗河流域、黄河和长江流域、印度河和恒河流域是人类文明的重要发祥地。亚非地区的文明古国创造了辉煌灿烂的文化，如两河流域的楔形文字和《汉谟拉比法典》、埃及的象形文字和金字塔、中国的甲骨文和青铜器、印度的数字符号和史诗等。它们都为世界文明的发展作出了杰出贡献。 人教版九年级上册 第一单元文明的产生和古代亚非文明 第1课 从原始社会到奴隶社会 课前导入 1974 年，古人类学家在今埃塞俄比亚发现了距今约 300 万年的一位年轻女性的遗骨化石，取名“露西”。科学家对她的腿骨进行研究后，发现“露西”已经能够直立行走。 直立行走对人类形成有什么意义？ “露西”化石复原图 一、人类的形成 源头： 形成时间： 约300万年前 人类由古猿演化而来 【探究1】直立行走对人类形成有什么意义？ 解放了上肢，开阔了视野，有助于大脑发育 【探究2】早期人类过着怎样的生活？ 他们结成一个个群体，共同劳动，利用工具获取食物，抵御野兽。 标志性特征： 直立行走 一、人类的形成 早期人类分布： 广泛分布在非洲、亚洲、欧洲多地 约 5 万年前，“现代人”形成。“现代人”的脑容量更大，体质特征与今天的人类几乎没有差别 古猿→能人→直立人→早期智人→晚期智人(现代人) 在人类演化过程中发挥了重要作用 人和动物的根本区别是 注意： 劳动 人能够制作和使用工具 5 二、原始社会人类的生活 考古学家根据石器制作技术的变化，将原始社会划分为旧石器时代和新石器时代。 约300万年前 约1万年前 约四五千年前 （人类形成） （农业起源） （早期国家产生） 旧石器时代 新石器时代 根据教材，梳理新旧石器时代人类的生产方式和生活方式 【合作探究】  工具  居住  生活  生产  旧石器时代          新石器时代       打制石器为主 磨制石器为主 洞穴等天然场所 定居生活 学会用火（烧制食物、御寒、照明、防御野兽） 陶器得到广泛使用；共同生活、共同获取和分配食物；出现原始艺术，制作装饰品 渔猎采集 农业和畜牧业在多地起源 二、原始社会人类的生活 读图，找出早期农业起源的核心区域；对应找出各区域的代表性农作物和牲畜。 农业和畜牧业起源示意图 核心区域 农作物 牲畜 共同自然条件： 靠近大河、水源充足、气候温暖、土壤肥沃等 大麦、小麦 山羊、绵羊、牛、猪、狗 水稻、粟、黍 猪、鸡、狗 稻 高粱 玉米、马铃薯 羊驼 西亚地区 中国（东亚） 南亚次大陆 非洲 美洲 二、原始社会人类的生活 二、原始社会人类的生活 人类成为食物生产者，生活方式也随之改变，定居生活开始占据主导地位。 农业是定居的前提 陶器得到广泛使用，这种器物适宜储藏物品、蒸煮食物，适应人类定居生活的方式。 半坡遗址出土的人面鱼纹彩陶盆 二、原始社会人类的生活 在生产和生活实践中，原始艺术产生。（如壁画和装饰品等） 【课后活动2】观察在西班牙阿尔塔米拉、土耳其恰塔尔·休于发现的原始时期绘画作品，说说你观察到的画中场景。 西班牙阿尔塔米拉岩画 土耳其恰塔尔·休于壁画 画上有人类和牛等动物说明新石器时期人类过定居生活，原始畜牧业产生。 画上是一头野牛，说明旧石器时期人类通过狩猎获取食物 三、阶级的出现与奴隶制国家的产生 畜牧业、农业、手工业的发展，使生产力得到前所未有的发展。这导致了剩余产品的出现，而剩余产品的占有，使氏族内部出现了贫富分化，氏族首领利用职权将公共产品据为己有(私有财产)，逐渐发展为统治阶级。——《马克思恩格斯选集》 【合作探究】结合材料，梳理阶级出现的过程。 生产力水平提高 剩余产品增加 私有财产产生 贫富分化 阶级 农业和畜牧业起源 阶级 统治阶级 被统治阶级 ——专门从事管理的人 ——从事生产劳动的人 【相关史事】从墓葬中的陪葬品可以看出社会分化。考古发现，原始社会末期，墓葬中陪葬品数量和种类有了较大差别。有些墓葬中没有陪葬品；有些有不同数量的生产生活用具，如镰刀、斧头、陶器等；有些陪葬了武器和精美的装饰品。 三、阶级的出现与奴隶制国家的产生 三、阶级的出现与奴隶制国家的产生 【合作探究】结合课本，梳理奴隶制国家产生产生的过程。 争夺土地和其他资源 爆发战争 战败者成为奴隶 社会矛盾加剧 统治者设置军队、监狱等机构，调节矛盾和冲突 国家形成 国家产生的根本原因：生产力发展 【课后活动1】结合所学，把①“剩余产品和私有财产出现”、②“国家产生”的序号填入下图相应空格中。 北非尼罗河流域 西亚两河流域 南亚印度河流域 东亚黄河和长江流域 特点： ①出现在大河流域，水源充足、土壤肥沃，适合农业发展。 ②这些国家大多是奴隶制国家,国王是最大的奴隶主。 ③世界古代文明起源具有多元性。 40° 20° 大河文明 三、阶级的出现与奴隶制国家的产生 最早的国家出现在哪些地方？有何特点？ 15 三、阶级的出现与奴隶制国家的产生 国家的出现，标志着人类走出漫长、野蛮的原始氏族社会，迈入文明时代。原始部落只靠血缘、习俗维系人群，当贫富分化、阶级冲突无法调和时，国家应运而生。它设立军队、法律、管理机构，把社会冲突约束在秩序之内，让农业、手工业、文字、大型工程得以稳定发展。国家是生产力进步的必然结果，是人类文明诞生的核心标志。 ——恩格斯《家庭、私有制和国家的起源》 人类从原始社会进入奴隶社会 从原始社会到奴隶社会 人类的形成 原始社会人类的生活 阶级的出现与奴隶制国家的产生 过程：古猿—直立行走—人类 旧石器时代（打制）：洞穴、用火、渔猎采集 分布：非洲、亚洲、欧洲多地 新石器时代（磨制）：农业和畜牧业起源、定居、使用陶器、原始艺术产生 阶级出现：农业和畜牧业发展→生产力提高→剩余产品和私有制 →阶级分化 国家产生：争夺资源→爆发战争→社会矛盾加剧→设置权力机构→国家形成 课堂小结 知识拓展 1、人类开始形成的标志性时间与特征是（ ） A. 约 5 万年前，出现现代人 B. 约 300 万年前，古猿一支能够直立行走 C. 约 300 万年前，人类学会磨制石器 D. 5 万年前，人类结成群体共同劳动 2、1974 年考古学家在埃塞俄比亚发现距今约 300 万年的 “露西” 古人类化石，化石证据证明露西能够直立行走。直立行走对人类演化最关键的意义是（ ） A. 学会使用火烤熟食物 B. 解放双手，为劳动、制造工具创造条件 C. 直接产生语言文字 D. 快速进入农耕定居生活 B B 巩固练习 3、原始社会末期，墓葬陪葬品出现明显差异，直接反映了（ ） A. 生产力水平提高 B. 贫富分化与社会分化 C. 国家机器形成 D. 青铜工具普及 4、原始社会末期出现贫富分化、阶级划分的根本原因是（ ） A. 部落之间频繁爆发战争 B. 生产力发展，产生剩余产品与私有财产 C. 军事首领占有大量陪葬品 D. 陶器、手工业技术不断进步 B B 巩固练习 Lavf61.7.100 $