第7课《谁是最可爱的人》同步作业 2026—2027学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 统编版七年级下册语文《谁是最可爱的人》同步作业，通过基础积累、课内外阅读与写作结合，强化革命文化理解，提升语言运用与思维能力。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |积累与运用|5题|字形辨析（如“燥动”改“躁动”）、词语运用、病句修改、课文结构与主题理解|紧扣文本，夯实基础，渗透文化自信| |阅读理解|8题|课内松骨峰战斗场面分析、人物品质概括（如“舍生取义”），课外黄继光事迹对比，写作手法异同（如细节描写与抒情结合）|课内外联动，培养分析与审美创造能力| |写作|1题|结合英雄事迹刻画形象、抒发崇敬之情（如黄继光堵枪眼事迹）|强化语言运用，深化对“最可爱的人”的理解|

统编版七年级下册语文《谁是最可爱的人》同步作业 一、积累与运用 1. 下列词语中有错别字的一项是（ ） A. 坚韧 淳朴 谦逊 酣畅淋漓 B. 覆灭 迸裂 掩埋 血雨腥风 C. 聚歼 豁亮 犁耙 千钧重负 D. 汹涌 热忱 燥动 舍生取义 2. 下列句子中画线词语使用不恰当的一项是（ ） A. 志愿军战士在战场上舍生取义，用鲜血和生命守护着家国安宁。 B. 听了英雄的事迹报告，同学们热血沸腾，内心的爱国热忱被深深点燃。 C. 面对敌人的猛烈进攻，战士们依旧坚韧不屈，坚守阵地直至最后一刻。 D. 电影里的战斗场面血雨腥风，看得人惊心动魄，燥动不安。 3. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 《谁是最可爱的人》以真挚的情感，歌颂了志愿军战士可歌可泣的英雄事迹。 B. 通过阅读魏巍的《谁是最可爱的人》，使我懂得了今天的和平生活来之不易。 C. 志愿军战士不仅是战场上的英雄，而是和平年代最值得我们铭记的榜样。 D. 文章选取三个典型事例，目的是为了刻画志愿军战士的英雄形象，抒发崇敬之情。 4. 下列对课文内容与写作手法的分析，有误的一项是（ ） A. 文章以“谁是最可爱的人”为线索，开篇点题，结尾呼应，结构完整。 B. 文章选取松骨峰战斗、火中救小孩、防空洞谈话三个典型事例，多角度刻画人物。 C. 文章将记叙、描写、抒情、议论融为一体，情感真挚，极具感染力。 D. 文章仅用激烈的战斗场面描写，展现志愿军战士的英勇，缺少生活化的细节。 5. 下列对文章主题的理解，最准确的一项是（ ） A. 仅歌颂志愿军战士在战场上的英勇无畏的战斗精神。 B. 赞美志愿军战士平凡中的伟大，表达对他们的崇敬与热爱。 C. 讲述抗美援朝战争的艰难，控诉战争给人们带来的苦难。 D. 介绍志愿军战士的日常生活，展现他们乐观向上的心态。 二、阅读理解 （一）课内阅读 阅读《谁是最可爱的人》节选文字，完成6-9题。 ①还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来。整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次地把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了八个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满了脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……这个连虽然伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的是，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。 ②这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、邢玉堂、井玉琢、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士，已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！ ③这个营的营长向我叙说了以上的情景，他的声音是哽咽的，他的眼泪湿透了衣襟，但是他接着说：“你不要以为我是为他们伤心，不，我是为他们骄傲！我为我们祖国有这样的英雄而骄傲！” ④朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有这样的英雄而自豪吗？ 6. 下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段开篇交代战斗背景，点明志愿军部队抢占阵地的紧迫性，为激战铺垫。 B. 对战场环境的描写，如“土都被打翻了”“阵地烧红了”，突出战斗的惨烈。 C. 详细刻画烈士们的遗体姿势，意在表现战争的残酷，让读者心生恐惧。 D. 营长的话，从哽咽到骄傲，体现出他对烈士们的痛惜与崇敬之情。 7. 赏析“敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了”这句话的表达效果。 8. 结合选文，说说松骨峰战斗中的志愿军战士体现出哪些可贵的品质？ 9. 选文结尾连续用两个反问句，有怎样的表达作用？ （二）课外阅读 阅读下面的记叙文，完成10-13题。 英雄的背影 ①朝鲜战场上，总有一些背影，刻在人们的记忆里，成为永恒的英雄符号。 ②那是一个冬日的清晨，志愿军战士黄继光所在的部队，正猛攻上甘岭的一个高地。敌人的火力点像毒蛇一样吐着火舌，死死地封锁着前进的道路，部队冲锋接连受挫，伤亡惨重。眼看总攻时间将至，黄继光主动请战，带着两名战友向敌人的火力点爬去。 ③敌人的炮弹不断在身边爆炸，子弹嗖嗖地从耳边飞过，泥土被炸得四处飞溅。黄继光和战友们借着烟雾和地形，匍匐前进，艰难地靠近火力点。在离火力点不远的地方，一名战友牺牲，另一名战友负伤，只剩下黄继光一人，而他的身上也多处中弹，鲜血浸透了军装。 ④此时，总攻的号角已经吹响，战友们正冒着炮火向前冲。看着战友们一个个倒下，黄继光强忍剧痛，猛地站起身，张开双臂，向敌人的机枪口扑去。他用自己的胸膛，堵住了敌人疯狂扫射的枪口，为部队开辟了前进的道路。 ⑤那一刻，时间仿佛静止，那个向前扑去的背影，化作一座不朽的丰碑。部队借着这短暂的间隙，奋勇冲锋，一举拿下了高地，而黄继光却永远地留在了那里，年仅21岁。 ⑥没有惊天动地的豪言，只有一个义无反顾的背影。黄继光用生命诠释了什么是军人的担当，什么是民族的脊梁。在朝鲜战场上，还有无数个这样的背影，他们用鲜血和生命，守护着家国安宁，诠释着“最可爱的人”的真正含义。 ⑦如今，硝烟散尽，山河无恙。那些英雄的背影，从未远去，他们永远活在我们心中，成为我们前行路上最坚定的力量。 10. 下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段开篇点题，以“英雄的背影”引出下文，奠定崇敬、悲壮的情感基调。 B. 第②段写敌人火力的猛烈，突出战斗的艰难，为黄继光的英雄行为做铺垫。 C. 第③段的环境描写，仅表现战场的危险，未体现黄继光的勇敢与坚毅。 D. 第⑥段总结黄继光的精神，将其与无数志愿军战士相联结，升华主题。 11. 结合选文，说说黄继光的英雄事迹体现了怎样的精神内涵？ 12. 赏析第④段中“黄继光强忍剧痛，猛地站起身，张开双臂，向敌人的机枪口扑去”这句话的表达效果。 13. 结合《谁是最可爱的人》和本文，说说两篇文章刻画的志愿军战士有哪些共同的品质？在写作手法上有什么共同点？ 三、写作（小练笔） 请以《我心中的英雄》为题，写一段不少于150字的文字。要求：结合具体的英雄事迹，刻画英雄的形象，抒发自己对英雄的崇敬之情，情感真挚。 参考答案 一、积累与运用 1. D（解析：“燥动”应为“躁动”） 2. D（解析：“躁动”指因急躁而活动，多形容情绪不安，此处形容看战斗场面的感受，用词不当，可改为“心潮澎湃”） 3. A（解析：B项缺主语，删去“通过”或“使”；C项关联词搭配不当，“而是”改为“而且是”；D项句式杂糅，删去“目的是”或“为了”） 4. D（解析：文章除了战斗场面，还选取了火中救小孩、防空洞谈话的生活化细节，多角度展现志愿军战士的可爱，并非仅写战斗） 5. B（解析：文章既写战士的战场英勇，也写他们的平凡温情，核心是赞美志愿军战士是最可爱的人，表达崇敬与热爱） 二、阅读理解 （一）课内阅读 6. C（解析：刻画烈士们的遗体姿势，意在表现志愿军战士与敌人殊死搏斗、宁死不屈的英雄气概，抒发对烈士的崇敬，而非让读者心生恐惧） 7. 这句话运用比喻、夸张的修辞手法，将敌人的死尸比作“谷个子”，用“流红了山冈”夸张描写流血之多；生动形象地写出松骨峰战斗的激烈与惨烈，突出志愿军战士杀敌的勇猛，反衬出战士们的英雄气概。 8. ①英勇无畏、视死如归：面对数倍于己的敌人，毫无惧色，子弹打光后仍与敌人殊死搏斗；②坚韧不屈、坚守阵地：顶着敌人的飞机、坦克进攻，激战八小时始终不后退；③舍生取义、为国牺牲：抱着燃烧的身体扑向敌人，用生命守住阵地，掩护主力部队。 9. 连续的反问句，加强语气，引发读者思考，直接抒发对志愿军战士的崇敬与赞美之情；既呼应了文章标题“谁是最可爱的人”，又强化了文章主旨，让读者深刻感受到志愿军战士的可爱与伟大，极具情感感染力。 （二）课外阅读 10. C（解析：第③段的环境描写，突出战场的危险，更反衬出黄继光在枪林弹雨中匍匐前进的勇敢、坚毅与无畏） 11. ①舍生取义、为国牺牲：用自己的胸膛堵住敌人的机枪口，以生命为部队开辟前进道路；②勇敢无畏、义无反顾：在战友牺牲、自身负伤的情况下，依然主动冲向敌人的火力点；③勇于担当、忠于使命：为了完成总攻任务，不惜牺牲自己，践行军人的使命与担当。 12. 这句话运用一系列精准的动作描写，“强忍”“站起”“张开”“扑去”，刻画了黄继光冲向敌人机枪口的全过程；生动形象地展现出黄继光在生死关头的果断与无畏，将他舍生取义的英雄形象刻画得淋漓尽致，极具画面感和震撼力。 13. 共同品质：①英勇无畏、视死如归：面对强敌，毫不退缩，敢于与敌人殊死搏斗；②舍生取义、为国奉献：为了国家和部队的利益，不惜牺牲自己的生命；③坚韧不屈、坚守使命：在艰苦卓绝的环境中，始终坚守战斗使命，绝不放弃。 写作手法共同点：①选取典型战斗事例，以具体事迹刻画英雄形象，真实可感；②注重场面描写与细节刻画，生动再现战斗的惨烈和英雄的举动，极具画面感；③将记叙与抒情、议论相结合，在叙述事迹的同时，直接抒发对英雄的崇敬与赞美；④运用反问、抒情句升华主旨，强化情感，突出英雄的精神价值。 三、写作（小练笔） 我心中的英雄 我心中的英雄是志愿军战士黄继光。在上甘岭战役中，面对敌人疯狂的火力封锁，部队冲锋屡屡受挫，黄继光在战友牺牲、自身多处负伤的情况下，毅然扛起了摧毁火力点的重任。他忍着剧痛，一步步向敌人的机枪口爬去，最后猛地站起身，张开双臂，用自己的胸膛堵住了喷着火舌的机枪口。那个义无反顾的背影，定格成了永恒的英雄画面。他用21岁的年轻生命，为部队开辟了前进的道路，用热血诠释了什么是“最可爱的人”。黄继光的英雄事迹，让我深知今天的和平来之不易，他的精神永远激励着我，成为我心中最闪亮的光。 学科网（北京）股份有限公司 $