第2课《周总理，你在哪里》同步作业 2026—2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 统编版语文九年级上册《周总理，你在哪里》新授课同步练，以“基础积累—阅读理解—表达探究”三阶分层设计，融合语言运用与文化自信，构建从知识巩固到精神传承的学习路径。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |积累与运用|字音字形、词语运用、文学常识、修辞|以填空、选择等基础题型夯实语言基础，如“汗滴”“谷穗”等意象词强化文本关联，落实语言运用素养| |阅读与理解|课内诗歌分析、拓展文本比较|从课内选段手法赏析（反复、拟人）到课外抒情比较，培养思维能力与审美创造，衔接课堂重难点| |表达与探究|思路梳理、片段写作、思维迁移|通过仿写抒情文字、联系自身谈“为人民服务”，深化文化自信，实现从理解到创造的能力跃升|

统编版语文九年级上册《周总理，你在哪里》同步作业 一、积累与运用（30分） 1. 字音字形（每空1分，共10分） （1）给加点字注音 谷穗（ ） 篝火（ ） 松涛（ ） 沉甸甸（ ） 足迹（ ） 宿营（ ） 呼唤（ ） 轰鸣（ ） 海疆（ ） 汗滴（ ） （2）根据拼音写汉字 ① 漫山遍野，到处都是总理深深的足jì（ ）。 ② 林场宿营地gōu（ ）火通红，伐木工人回忆总理温和的笑语。 ③ 沉甸甸的谷suì（ ），留存着总理下乡劳作的汗滴。 ④ 革命zhēng tú（ ）千万里，总理不曾停下前行的脚步。 ⑤ 山河铭记总理，这份思念永不可mó（ ）灭。 2. 词语运用（每题3分，共9分） （1）选词填空（回音/回声；闪烁/闪耀；深情/深情地） ① 山谷绵长的（ ），一遍遍诉说总理不曾远去。 ② 饱满谷穗上，仿佛还（ ）着总理劳作的汗滴。 ③ 我们（ ）呼唤，走遍千山万水寻找总理的身影。 （2）成语使用有误的一项（ ） A. 周总理一生鞠躬尽瘁、一心为民，亿万人民永远缅怀他。 B. 百姓翻山越岭，只为追寻总理留在大地的足迹。 C. 这首诗歌情真意切，一字一句都饱含无尽哀思。 D. 山谷轰鸣、松涛阵阵，喧嚣嘈杂的声响破坏了肃穆氛围。 （3）关联词填空 总理（ ）离开了我们，（ ）他永远活在人民心中。 3. 文学常识（每空1分，共5分） （1）《周总理，你在哪里》作者______，体裁是______，创作于1977年，纪念周恩来总理逝世一周年。 （2）全诗采用______的抒情结构：人民呼唤——山河应答，借高山、大地、森林、大海勾勒总理奔波的一生。 （3）主旨：抒发全国人民对周总理______的思念，赞美总理______、心系百姓的崇高品格。 4. 修辞与仿写（6分） （1）判断修辞手法（每空1分） ① 我们对着高山喊：周总理——山谷回音：“他刚离去，他刚离去。”（ ） ② 松涛阵阵，一遍遍回忆总理和工人谈心的画面。（ ） ③ 他刚离去，他刚离去。（ ） （2）仿写（3分） 例句：我们对着田野喊，田野低语：他刚离去，刚离去，金黄稻浪藏着他耕耘大地的心意。 仿句：我们对着海岸喊，海浪轻吟：他刚离去，刚离去，________________________。 二、阅读与理解（40分） （一）课内精读（25分） 阅读诗歌选段，完成5—10题 我们对着高山喊： 周总理—— 山谷回音： “他刚离去，他刚离去， 革命征途千万里， 他大步前进不停息。” 我们对着大地喊： 周总理—— 大地轰鸣： “他刚离去，他刚离去， 你不见那沉甸甸的谷穗上， 还闪着他辛勤的汗滴……” 我们对着森林喊： 周总理—— 松涛阵阵： “他刚离去，他刚离去， 宿营地上篝火红呵， 伐木工人正在回忆他亲切的笑语。” 我们对着大海喊： 周总理—— 海浪声声： “他刚离去，他刚离去， 你不见海防战士身上， 他亲手给披的大衣……” 5. 概括选段主要内容（4分）   6. 反复写“他刚离去，他刚离去”，分析反复手法的作用（4分）   7. 依次写高山、大地、森林、大海四处景物，这样安排有什么表达效果？（5分）   8. 赏析“沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴”一句（4分）   9. 森林、大海的回音分别对应总理什么工作场景？体现总理怎样的品质？（4分）   10. 诗人借山河万物开口作答，这种拟人写法有哪些好处？（4分）   （二）拓展阅读（15分） 十里长街寄哀思 1976年1月8日，周总理永远告别了他守护一生的人民。北京长安街十里长街，男女老少自发伫立街头，一身素白，满眼泪痕，静静等候总理灵车缓缓驶过。凛冽寒风，吹不散百姓心底滚烫的思念。 总理一生无儿无女、不留私产，却拥有亿万儿女；身居高位，从不贪图享乐，田间地头、边防哨所、深山林场，祖国每一寸土地都留下他奔波的足迹。他心中装着天下百姓，事事为群众操劳，真正做到鞠躬尽瘁，死而后已。 山河常在，思念长存。柯岩的诗歌以深情呼唤，借山川大地诉说牵挂；十里长街无声的送别，用泪水诉说百姓不舍。岁月流转，山河换新颜，但人民永远不会忘记这位一心为民的总理，他的精神扎根中华大地，代代相传。 11. 选文与《周总理，你在哪里》在情感上有什么共同点？（4分）   12. 赏析“总理一生无儿无女，没有私产，却拥有亿万儿女”一句（5分）   13. 结合诗歌与选文，说说为什么祖国山河处处都留有总理的足迹？（6分）   三、表达与探究（30分） 14. 深度探究（10分） 全诗以“呼唤—回音”为核心线索抒情，结合全诗，梳理诗歌完整抒情思路，并分析诗歌如何塑造周总理鞠躬尽瘁、心系人民的伟人形象。   15. 片段写作（10分） 模仿诗歌借景物抒情、反复咏叹的写法，写一段缅怀伟人的抒情文字，至少运用一种修辞，不少于180字。   16. 思维迁移（10分） 新时代青年应当传承周总理精神，结合自身学习、日常生活，谈谈你对“为人民服务”的理解，以及青少年日常可以怎样践行责任与初心。     参考答案 一、积累与运用 1.（1）suì gōu tāo diàn jì sù huàn míng jiāng dī （2）迹 篝 穗 征途 磨 2.（1）回音 闪烁 深情地 （2）D 解析：“喧嚣嘈杂”含贬义，山河声响是饱含深情的回应，用词不当。 （3）虽然……但是…… 3.（1）柯岩；现代抒情诗 （2）呼唤—万物应答 （3）深切真挚；鞠躬尽瘁、一心为民 4.（1）拟人、反复；拟人；反复 （2）示例：阵阵海风藏着他关怀边防战士的温情 二、阅读与理解 （一）课内精读 5. 诗人依次对着高山、大地、森林、大海深情呼唤周总理，借四种景物的回音，分别展现总理奔走革命、关心农业生产、慰问林场工人、关怀海防战士的忙碌身影。 6. ① 强化人民不愿接受总理离世的悲痛、不舍；② 暗示总理从未真正远去，足迹遍布祖国大地，永远活在人民心中；③ 回环往复，形成诗歌舒缓绵长的韵律，浓烈深化思念之情。 7. 空间上由山岭、田野、山林延伸至海岸，覆盖祖国辽阔疆域，说明总理走遍全国，无时无刻不为国家、人民操劳；四类场景对应革命、农业、林业、边防不同领域，全方位展现总理为国为民的一生；山河万物一同回应，将个人思念升华为全体人民共同的缅怀，拓宽诗歌壮阔意境。 8. 运用虚实结合、细节描写，谷穗象征农业丰收，想象中谷穗闪烁总理的汗滴，生动刻画总理深入田间、体恤农民、重视农业发展的亲民形象；平凡景物承载厚重情感，暗含百姓对总理的感激与绵长思念。 9. 森林：总理深入林场，看望伐木工人；大海：总理奔赴海防，关怀驻守边疆的战士。体现总理平易近人、牵挂各行各业群众、走遍祖国大地、一心为民的崇高品格。 10. 赋予高山、大地等自然景物人的语言与情感，借山河之口讲述总理事迹，含蓄动人；以辽阔山河为载体，象征总理精神遍布中华大地，人人铭记；虚实结合，营造浪漫壮阔意境，凸显总理虽死犹生，增强诗歌感染力。 （二）拓展阅读 11. 两篇文字都饱含对周总理沉痛、深切的思念；赞美总理大公无私、鞠躬尽瘁、心系百姓的崇高品格；表达总理精神永存、人民世代铭记总理的情感。 12. 运用对比手法，总理没有亲生子女、不留私人财物，物质上一无所有，却全心守护亿万百姓，全国人民都将他视作亲人；强烈反差凸显总理一心为公、无私奉献的博大胸襟，饱含百姓对总理的敬爱与心疼。 13. 周总理一生为国为民：革命路上长途跋涉；深入农村关心粮食生产；走进深山慰问基层工人；奔赴海岸关怀边防战士，各行各业、边疆乡土都留下他奔波的身影；他心中时刻装着群众，走到哪里就把温暖带到哪里，因此祖国山河处处留存他的足迹与温情。 三、表达与探究 14. 抒情思路：开篇在天安门深情呼唤，直抒人民思念总理的悲痛；主体分层对着高山、大地、森林、大海呼唤，借景物回音回忆总理各领域操劳的典型事迹；结尾升华，点明总理永远居住在人民心里，与祖国、人民同在。 塑造人物形象：选取革命征途、田间务农、林场慰问、海防关怀四类典型生活场景，多角度立体刻画总理；运用拟人、反复、虚实结合等手法，借山河万物侧面烘托；以汗滴、大衣、亲切笑语等细腻生活化细节，展现总理不辞辛劳、平易近人、鞠躬尽瘁、心系全体人民的伟人形象。 15. 写作示例 我们对着青松喊，青松低语：他刚离去，刚离去，长青枝叶铭记他清正朴素的风骨。我们对着长河喊，流水轻吟：他刚离去，刚离去，滔滔碧波映着他为国操劳的身影。春风拂过街巷，仿佛还能看见他温和的笑容；灯火点亮万家，好像仍有他为民奔走的身影。岁月匆匆流转，山河日新月异，可每一寸土地都记得那位一心为民的总理，思念如草木生生不息，绵长无尽。 16. 对“为人民服务”的理解：周总理一生不计个人得失，心中始终装着百姓，毕生为国家发展、人民幸福操劳，这便是最纯粹的为人民服务。落实到当代青年身上，就是心中有集体、心中有他人，摒弃自私自利，主动承担责任。 践行方式：学习上脚踏实地，勤学苦练，将来用知识本领回报社会；生活中乐于助人，主动关心同学、长辈，从小事传递善意；树立远大理想，以“为中华之崛起而读书”激励自己，心怀家国；未来步入职业岗位，立足本职、踏实奉献，服务群众、建设国家。 学科网（北京）股份有限公司 $