第2课《周总理，你在哪里》练习题 2026—2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 初中语文九年级上册第2课同步练，以“基础积累-课内提升-拓展迁移”分层设计，通过语言基础巩固、课文深度理解及跨文本阅读，培养文化自信与语言运用能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累|字音字形、词语理解、修辞辨析、病句修改|以语段为载体整合基础考点，如结合边塞诗语境考查“屹立”书写与“旷世”含义，夯实语言运用基础| |课内提升|诗歌结构、标点作用、情感品析、形象理解|聚焦课文要素，如分析破折号的语音延长效果，探究“高山”“大海”的象征意义，深化思维能力| |拓展迁移|散文主旨、诗歌情感、跨文本比较|引入《海棠花祭》与现代诗，通过“海棠花”意象分析与“异乡的月亮”情感解读，提升审美创造与文化自信|

统编版语文九年级上册第2课周总理，你在哪里练习题（含答案） 一、积累与运用 阅读语段，按要求完成题目。 回首远望，雄伟的边城yì立在寒风之中，雄伟在长安的三千里繁华之外，似乎看到穿越千古的英杰跃马扬鞭，驰骋疆场。眼前的唐军都是血性男儿。你看，在清冷的月光下，在浩hàn的大漠中，篝火正旺，士气十足；旌旗猎猎，剑戟如林；红缨如潮，呼声震天，真乃保家卫国之雄师也！于是，一首旷世诗作吟咏而出：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”此诗被誉为中国历史上最为著名的边塞诗，千古七绝压卷之作。以至于流传千秋，依旧不老。 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。 yì（　　）立　　　驰骋（　　）　　　浩hàn（　　） 2. 结合句子理解“旷世诗作”中“旷世”的意思是 　　⁠ 。  3.语段中的画线句运用了 　　⁠的修辞手法。  4.“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，这两句诗化用典故，其中“飞将”指的是汉朝名将 　　⁠。  5. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（　　） 小说《红岩》和歌剧《江姐》是我心中的经典，我最爱唱的是《红梅赞》。受革命先烈影响，受党教育多年，我把党的 　　　　⁠看得很重，把共产党员这个称号看得很重。我们所做的一切，不过是许多共产党员每天正在做的事情，而党和人民却给了我们如此崇高的 　　　　⁠。戴着这枚沉甸甸的勋章，我受到莫大的鼓舞。习近平总书记说，“ 　　　　　　⁠，惟有奋斗”。 　　　　⁠还有一口气，我就要站在讲台上，倾尽全力、奉献所有！  A. 荣誉 声誉 征途漫漫 只有 B. 声誉 荣誉 漫漫征途 只有 C. 声誉 荣誉 征途漫漫 只要 D. 荣誉 声誉 漫漫征途 只要 6. 依次填入下面语段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（　　） 人无精神则不立，国无精神则不强。 　　　　　　　　⁠，  　　　　　　　　⁠，  　　　　　　　　⁠， 　　　　 　　⁠。  ① 就在于党在百年历程中构筑起了具有丰富内涵的精神谱系　② 它们集中体现了党的坚定信念、根本宗旨、优良作风　③ 红色基因、革命薪火之所以能够代代传承　④ 凝聚着中国共产党人艰苦奋斗、牺牲奉献、开拓进取的伟大品格 A. ③①②④ B. ③①④② C. ①③②④ D. ①②④③ 7. 下面语段中有语病的一项是（　　） ① 大型红色历史舞台剧《重庆·1949》近日在重庆1949大剧院公演。② 剧目以重庆解放前夕为背景，③ 讲述了被关押在渣滓洞和白公馆的共产党人不折不挠，④ 再现了解放大军和重庆人民为解放重庆展开殊死搏斗的宏大场景。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 8. 下列对诗句理解有误的一项是（　　） A. “革命征途千万里，他大步前进不停息”，颂扬了周总理为革命事业奋斗终生的共产主义精神和不畏艰险、意气风发、斗志昂扬的革命精神。 B. “你不见那沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴”，颂扬了周总理热爱劳动、以苦为乐的高尚品质。 C. “宿营地上篝火红啊，伐木工人正在回忆他亲切的笑语”，颂扬了周总理深入群众、对人民群众和蔼可亲、与人民群众心连心的革命精神。 D. “你不见海防战士身上，他亲手给披的大衣”，颂扬了周总理深切关怀海防战士的温暖人格。 9.请为下面的消息拟写标题。 央广网天津1月7日消息（记者周思杨）　日前，为全面贯彻党的二十大精神，弘扬中华优秀传统文化，丰富春节期间人民群众的精神文化需求，在周恩来诞辰125周年之际，周恩来邓颖超纪念馆推出“厚德垂千古　优良世代存——周恩来邓颖超纪念馆馆藏竹刻楹联展”。该展览展期至2023年3月26日，向社会免费开放。 10.阅读课文，根据课文的形式，仿写一节，表达对周总理的思念。 二、阅读理解 （一）阅读《周总理，你在哪里》， 完成下列各题。 11.从全诗看，其基本思路是：询问→ → →回答。 12.破折号是常用的标点符号之一，主要用法有：①解释说明；②意思递进；③意思转换、跳跃或转折；④语音延长；⑤话题转变；等等。下面句中的破折号属于哪种用法？(填写序号即可) ①你可知道，我们想念你/——你的人民想念你！      ②我们在天安门前深情地呼唤/周——总——理——     13.结合全诗内容，写出你从标题“周总理你在哪里”中的“你”和询问语气中品读出了哪些情感？ 14.诗人为什么要到高山、大地、森林、大海、天安门广场寻找周总理?读着诗句，你脑海里展现出周总理怎样的形象？ 15.“松涛阵阵”“海浪声声”有什么表达效果?请简要分析。 （二）阅读下面文章，完成题目。 海棠花祭① 邓颖超 ① 春天到了，百花竞放，西花厅的海棠花又盛开了。看花的主人已经走了，走了十二年了，离开了我们，他不再回来了。 ② 你不是喜爱海棠花吗？解放初期你偶然看到这个海棠花盛开的院落，就爱上了海棠花，也就爱上了这个院落，选定这个院落，到这个盛开着海棠花的院落来居住。 ③ 你住了整整二十六年，我比你住得还长，到现在已经是三十八年了。 ④ 你在的时候，海棠花开，你白天常常在繁忙的工作之中，抽几分钟散步观赏；夜间你工作劳累了，有时散步站在甬道旁的海棠树前，总是抬着头看了又看，从它那里得到一些花的美色和花的芬芳，得以稍稍休息，然后又去继续工作。 ⑤ 你散步的时候，有时约我一起，有时和你身边工作的同志们一起。你看花的背影，仿佛就在昨天，就在我的眼前。 ⑥ 我们在并肩欣赏我们共同喜爱的海棠花，但不是昨天，而是在十二年以前。十二年已经过去了，这十二年本来是短暂的，但是，偶尔我感到是漫长漫长的。 ⑦ 海棠花开的时候，叫人那么喜爱，但是花落的时候，它又是静悄悄的，花瓣落满地。有人说，落花比开花更好看。龚自珍在《己亥杂诗》里说：“落红不是无情物，化作春泥更护花。” ⑧ 你喜欢海棠花，我也喜欢海棠花。你在参加日内瓦会议的时候，我们家里的海棠花正在盛开，因为你不能看到那年盛开着的美好的花朵，我就特意剪了一枝，把它压在书本里头，经过鸿雁带到日内瓦给你。我想你在那样繁忙的工作中间，看一眼海棠花，可能使你有些回味，得以休息，这样也是一种享受。 ⑨ 你不在了，可是每到海棠花开放的时候，常常有爱花的人来看花。在花下树前，大家一边赏花，一边缅怀你，想念你，仿佛你仍在我们中间。你离开了这个院落，离开它们，离开我们，你不会再来。 ⑩ 你到哪里去了啊？我认为你一定随着春天温暖的风，又踏着严寒冬天的雪，你经过春风的吹送和踏雪的足迹，已经深入祖国的高山、平原，也飘进了黄河、长江。你，不仅是为我们的国家、为我们国家的人民服务，而且你为全人类的进步事业、为世界的和平，一直在那里跟人民并肩战斗。 ⑪ 曾记否？遥想当年，我们之间经过鸿雁传书，我们之间的鸿雁飞过欧亚大陆，越过了海洋，从名城巴黎，到渤海之滨的天津。感谢绿衣使者把书信送到我们的手里。 ⑫ 有一次，我突然接到你寄给我的印有李卜克内西和卢森堡像的明信片，你在明信片上写了“希望我们两个人，将来也像他们两个人那样，一同上断头台”这样英勇的革命的誓言。那时我们都加入了无产阶级先锋队的行列。宣誓的时候，我们都下定决心，愿为革命而死，洒热血、抛头颅，在所不惜。 ⑬ 我们之间的书信，可以说是情书，也可以说不是情书，我们信里谈的是革命，是相互的共勉。我们的爱情总是和革命交织在一起。 ⑭ 革命的前进，建设的发展，将是无限光明的、美好的。一百多年来，特别是中国共产党成立以后，我们无数的英雄儿女和爱国革命志士，他们的鲜血染红了祖国的大地山河。无数的战士倒下了，我们这些幸存者，为继承他们没有完成的事业，双肩上的任务很重很重。 ⑮ 我与你是萍水相逢，不是一见倾心，更不是恋爱至上。我们是经过无意的发展，两地相互通信的了解，到有意的、经过考验的结婚，又经过几十年的战斗，结成这样一种战友的、伴侣的、相爱始终的、共同生活的夫妇。 ⑯ 每当我遥想过去，浮想联翩，好像又回到我们的青年时代，并肩战斗的生活中去，心潮澎湃，久久不能平静。 ⑰ 我现在老了，但是我要人老心红，志更坚，生命不息，战斗不止，努力为人民服务。同志、战友、伴侣，听了这些你会含笑九泉的。 ⑱ 我写的这一篇，既不是诗，又不是散文，就作为一篇纪念战友、伴侣的偶作和随想吧。 （有删改） [注释] ① 1976年1月8日，周恩来总理逝世，此文为其妻邓颖超在1988年所作。 16. 海棠花在文中有特殊的意义，结合全文内容，理解题目“海棠花祭”的含义。 17.本文回忆了“我”与周总理的哪些事？ 18.试分析下列句子中加点字不同的表达效果。 （1） 看花的主人已经走了，走了十二年了，离开了我们，他不再回来了。 （2） 你离开了这个院落，离开它们，离开我们，你不会再来。 19. 相爱如花，相待以诚。有人说这篇祭文既有相濡以沫的伴侣情，更有并肩战斗的同志、战友情，请结合文章内容简要分析。 （三）阅读下面的诗歌，回答问题。 异乡的月亮 在我苍茫的肩头 时建华 从我离开你的日子起 做一个无知无觉的人 吃饭、散步、睡觉 周而复始 从我离开你的日子起 只关心我的饭量和健康 我没有房子 像飘飘洒洒的杨花一样 自由自在 从我离开你的日子起 不再和每一个熟人联络 我不敢让记忆的触角 燎伤我枯竭的眼角 哪怕只是湿润的一线 都是一条酸酸的河流 从我离开你的日子起 忘却所有文字的游戏 在数字的城市里沉沦 丢弃48个朝暮的烟头 晾干一日两餐酒杯的守候 陌生的街头 唯有那异乡的月亮 在我苍茫的肩头 20.这首诗的体裁是 （ ） A .抒情诗B .说理诗C .叙事诗 21.诗中“从我离开你的日子起”反复出现，有什么作用? 22.全诗表达了诗人怎样的思想感情? 答案 1.屹 chěng 瀚 2.当代没有人或事物能够相比 3.比喻 4.李广 5.C 6.A 7.C 8.B 9.示例：周邓纪念馆在津推出馆藏竹刻楹联展 10.示例：我们对着国旗喊：/周总理——/国旗飘飘：/“他刚离去，他刚离去，/你看那迎风飘扬的国旗，/他仿佛那其中的一颗星。” 11.呼唤；寻找。 12.①；④。 13.用“你”而不用“您”把周总理当作身边的亲人，表现他的和蔼可亲、平易近人；用询问的语气，表现急切寻找的心情，明知道周总理已去世，但不愿相信、不愿承认这一残酷事实，还要不停地呼唤寻找，表达了对周总理的热爱和深切怀念之情。 14.这些地方是周总理战斗和工作过的地方，它们又都有一定的象征意义：“高山”象征周总理的高风亮节，“大地”象征周总理的博大胸襟，“森林”象征周总理的精神永存，“大海”象征周总理对祖国、对人民情深似海，“天安门广场”象征周总理为国家大事日夜操劳、鞠躬尽瘁。周总理在革命征途上，不惧困难，勇往直前；大事、小事、外事、内事，事事操劳，各行各业都有他的丰功伟绩；和人民同甘共苦，对人民关怀备至。 15.“阵阵”“声声”运用叠词，写出了松涛和海浪的雄壮、宏大，从而衬托出周总理与天地共存、与日月同在的伟大形象。 16.一方面是关于西花厅海棠花美好的回忆，另一方面是作者借海棠表达对周总理的深切怀念。 17.“我们”一起散步，并肩赏海棠花；周总理参加日内瓦会议，“我”因为周总理看不到今年的花，特意剪了一枝，把它压在书本里头，经过鸿雁带到日内瓦；有一次，突然接到周总理送的明信片，里面写了英勇的革命的誓言，鼓励“我们”一起战斗；“我们”的几十年的爱恋与战斗的生活。 18.（1）用第三人称是对周总理去世、周总理离开我们的直观的叙述。 （2）用第二人称，表达了“我”对周总理深深的思念之情，也好像在和周总理对话，表达对周总理不会再回来的难过、遗憾之情。 19.示例：从第⑪段“曾记否？遥想当年，我们之间经过鸿雁传书……到渤海之滨的天津”可以看出邓颖超和周恩来具有相濡以沫的伴侣情；从第⑫段“你在明信片上写了‘希望我们两个人，将来也像他们两个人那样，一同上断头台’这样英勇的革命誓言”可以看出，两人更有并肩战斗的同志、战友情。 20.A 21.运用了反复的修辞手法，强烈地表达了作者对故乡、亲人的思念之情。 再者构成诗歌章节的排比，是诗歌具有节律之美。 22.表达了作者对故乡、亲人的思念之情。 学科网（北京）股份有限公司 $