第1课 感受身边的空气（ 课件）-2026-2027学年四年级上册科学教科版

该小学科学课件以“空气”为核心，围绕证明空气存在、理解其性质及对生命影响展开。通过“挥手臂空气是否让开”“空瓶子气球能否吹大”等情境问题导入，引导学生从猜想出发，经漏斗倒水、皮球称重等实验验证空气占据空间和有质量，再探究海绵、土壤中的空气，构建感知-验证-拓展的学习支架。 其亮点在于以“空气存在与作用证据档案”为任务驱动，通过设计实验（如漏斗倒水观察水流现象、皮球充气放气称重比较）培养探究实践能力，引导学生基于证据总结空气特性，体现科学思维。学生在动手操作中深化科学观念，教师可借助结构化活动提升教学效率。

单元情境：我们天天呼吸，却从没"见过"空气；我们被空气包围，却常常把它忘在脑后。你挥一挥手臂，空气真的会让开吗？我们有本事把套在空瓶子里的气球吹大吗？空气——这个最熟悉的"隐形朋友"，藏着一个个颠覆你想法的秘密。让我们一起用简易的工具，把"看不见"的空气"找"出来，揭开它的真面目吧！ 核心问题：空气既看不见又摸不着，我们如何证明它真实存在，并理解它的性质及其对地球生命的影响？ 大任务：设计并完成一份《空气存在与作用证据档案》。 空气存在与作用证据档案 项目 记录 侦探代号 我的猜想（空气是什么？） 我想调查的秘密 证据一：空气"占据空间"的证据 证据二：空气"拥有质量"的证据 证据三：空气"受热会上升"的证据 证据四：空气"会流动形成风"的证据 证据五：空气"守护生命"的证据 我的证据总结 任务1：证明空气占据空间并且有质量。 任务2：探究空气藏在哪里。 为什么要这样做？ 土壤里藏有空气吗？ 水里也有空气吗？ 空气无处不在，空瓶子有空气占据空间，我们无法把气球吹大。所以，我们要....... $