第1单元学业质量评价-【探究学案】2026-2027学年六年级上册语文同步培优测试卷（统编版·新教材）

第一单元学业质量评价 一、l.se cen cT簇簇缀鹊轻灵绿毯洒脱恰如 2.C 二、一曲飘舞疾无味欲流碧 1.D 2.(1)襟飘带舞(2)一碧千里 三、1.约束2.拘束3.分辩4.分辨 四、1.C2.B3.C 五、1.斗室外有白丁香。 2.删去“多” 3.示例：花园里打滚花儿更加楚楚动人原野上撒欢草儿更加明亮清新 六、1.老舍蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳 2.唐孟浩然愁野旷天低树江清月近人 七、（一） 1.今年风调雨顺，庄稼会有好收成语言神态示例：“今年风调雨顺，庄 稼肯定能长得好，再也不用像去年那样愁收成啦！“是啊，今年的日子有盼 头咯！” 2.D 3.①春季②桃花（桃树）与梨花③鸟儿的啼叫运用拟人的修辞手法，生 动形象地描绘了春天生机勃勃的景象，融情于景，抒发了词人与父老的愉 悦、振奋之情。 (二)1.自然、宁静斑驳、明亮 2.青海湖蓝色弥漫、气势壮美的样子C 3.①运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地写出了起风时湖面波纹变幻多 姿的形态，表现了青海湖的美②青海湖的历史③突出了青海湖的历史 悠久，表达了对青海湖孕育生命的赞美。 4.这句话表达了作者的宁静惬意，以及对青海湖的喜爱和赞美之情。 示例：坐在西湖的乌篷船上，船家的桨慢慢地划开水面，小船在湖水中摇摇 晃晃，我感觉就像是躺在摇篮里一样，晃啊晃，小船晃得我快要睡着了。 八、略 第二单元学业质量评价 -1.wei yi min nie zhen fei quan 悬崖渡庄严率领昂坦克排山倒海蔓延熄灭2.C 二、贯注钉铁热血居临碎骨山河昂首排倒千钧 1.粉身碎骨2.全神贯注3.千钧一发斩钉截铁 三、1.A2.C3.D 四、1.毛主席宣读公告。 2.没有人能趴在敌人的鼻子底下睡大觉。 3.难道这不是英雄的中国人民坚强不屈的声音吗？ 4.示例：运动健儿为国争光而努力拼搏的汗水无数的海外赤子拳拳的爱国 之心 五、1.位卑未敢忘忧国视死忽如归 参芳答案 当以死守不可以尺寸与人无求生以害仁 2.万水千山只等闲狼牙山五壮士邱少云 六、（一）1.动作果敢与英勇 2.平静轻蔑我从中感受到了李兴诗对敌人的蔑视和视死如归的大无畏 精神。 3.面点既描写了群体，又刻画了个体，有点有面，点面结合，强化了描写 的层次感和画面感，突出了战士们英勇无畏的牺牲精神。 (二)1.面点不畏艰难、勇往直前 2.环境不畏严寒、意志坚定紧张、担忧 3.示例：强渡乌江之所以被称为“丰碑”，既是因为它是“猴场会议”后落实渡 江北上主张的关键行动，为重镇遵义、开启革命伟大转折奠定了坚实基础； 也是因为红军战士在渡江中展现出的奉献精神，成为激励后人的精神丰 碑。读完文章后我懂得，今天的幸福生活来之不易，我们应当传承革命先 烈的精神，为民族复兴而奋斗。 七、略 第一次月考学业质量评价 一、1.zhanàoging fèi / 2.①敌寇②搜索③斩④窜⑤昂首⑥全神贯注 3.A.身碎B.截铁C.天动D.气壮E.热血F.山倒 BEF 4.面点 二、1.D2.B3.A 三、1.示例：掌声，叫声，呼唤声，汇成一片。 2.示例：恐惧时，父爱是踏脚石；黑暗时，父爱是一盏灯；成功时，父爱是鼓励 和警钟。 3.,；，” 四、1.红军不怕远征难万水千山只等闲 2.祖宗疆土当以死守不可以尺寸与人位卑未敢忘忧国 五、示例：在祖国危急存亡的时刻，无数的革命先烈们抛头颅，洒热血，战火中出 生入死，监牢里坚贞不屈，刑场上大义凛然。他们用生命，用热血，换来了中 华民族的新生，谱写了一曲曲壮烈的爱国乐章。 六、（一）1.“你我的中国梦”广大市民朋友本放映厅放映的全是好的影片，欢 迎大家前来观看 2.A 3.示例：这种说法不对，没有革命先烈的流血牺牲，就没有我们现在的幸福生 活，所以我们应该铭记历史，重温革命岁月，珍惜现在来之不易的幸福生活。 (二)1.①互相关心，共同克服困难翻越大雪山②战士江良兰倒地牺牲 ③连指导员帮助战友④既从整体上写出了战士们爬雪山时的表现， 又通过具体事例突出了战友之间的情谊，表现出战士们英勇顽强、互 帮互助的精神 2.天气极其寒冷，战士们被冻得很厉害 随着海拔升高，空气稀薄，战士们身体出现严重不适，翻越雪山面临巨大 困难 3.心理动作关心战友、顽强不屈 4.A、B两处环境描写所蕴含的感情色彩不同。A处描写了大雪山上环境的 险恶和战士们行军条件的艰苦，从侧面表现出红军战士们顽强的意志。B 处突出了天放晴后雪景的耀眼美丽，体现了红军战士们即将战胜困难越过 大雪山时喜悦、激动的心情。 5.英勇顽强、舍己为人 七、略 第三单元学业质量评价 一、1.kuòyǎn干燥土壤筹效2.B 二、①巧②弩③乌④井⑤遗⑥满⑦粟⑧脑 1.示例：左顾右盼2.④3.⑧⑥ 三、1.B2.A3.B4.B 四、1.虽然我们在窗外没找到竹节人，但是我们一点儿都不难过。 2.地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。（或删去“是否”) 3.这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。 五、1.向来枉费推移力此日中流自在行 2.地球之外的其他星球上是否有生命存在 3.做竹节人玩竹节人玩竹节人 六、（一）1.材料二材料三 2.①X②/ 3.A.正门B.垂花门C.西厢房D.东厢房E.正房 (二)1.①利用海水温差、潮汐、波浪等产生的动能、热能等能源 2.③④⑤①潮汐能②涨潮时将海水以势能形式保存，落潮时放出海水， 利用潮位之间的落差发电③波浪能④将海浪中蕴含的力量转化为 电能 3.示例：6000万平方千米的热带海洋一天吸收的太阳热能，相当于2500亿 桶石油的热能。列数字、作比较用“6000万平方千米”“2500亿桶”的 具体数字，将热带海洋一天吸收的太阳热能与石油热能作比较，突出了热 带海洋吸收的太阳热能之多 七、略 第四单元学业质量评价 一、l.ning cuan kui li 2.①黎明②咆哮③呻吟④汹涌⑤乱哄哄⑥沙哑⑦淋 ⑧抱怨 3.②(1)②(2)①(3)② 4.示例：记得我初学骑自行车时，总是掌握不好平衡，刚骑出去没几米就会摔 倒，膝盖和手掌都被擦破了皮，我一度想过放弃。但看到身边朋友都能轻 松骑车玩耍，我又不甘心。于是我让爸爸在后面扶着车座帮我保持平衡， 自已反复练习控制车把的力度和身体的重心，即使摔倒也立刻爬起来继续 试。经过一下午的努力，我终于能独自骑行了。这次经历让我明白，遇到 困难时不要急于放弃，坚持尝试就能突破瓶颈。 二、1.桑娜对丈夫说，他们的邻居西蒙死了。培优测试卷 《《《语文六年级上册（R) 第一单元学业质量评价 时间：90分钟 满分：100分 题号 四 五 六 七 八 总分 得分 、读语段，按要求完成练习。(10分) 让我们背上行囊，在山川湖海间，感受祖国的壮美。我们可以 去幽静茂密的森林，看一cùcù( )小花羞涩(sè she)地，点 zhui( )在参(cen can)差(chai ci)的枝权上，看喜que )、黄鹂等可爱的小生灵在树枝间ging ling( )地跳来跳去；去 lùtan( )似的草原，看清澈明亮如玻璃般的河水在辽阔的大地上蜿蜒迂 回，看成群的骏马在山丘上sǎtuō( )奔跑；去无垠的沙漠，看连绵的沙丘 qiàrdú( )金色的波浪起伏绵延… 封 1.先用“√/”画出语段中加点字的正确读音，再根据拼音写字词。(3分十6分=9分) 2.下列对画 ”的句子运用的修辞手法理解有误的一项是( )。(1分) A.每个句子的结构相似。 B.一组不少于三句。 C.每个句子的意义相同。 D.读起来朗朗上口，富有节奏感。 二、补全词语，完成练习。(10分) 高歌( )( 襟( )带( 群马( )驰 平淡( )( 翠色( )( 一( )千里 北 1.画“ ”的词语中所填汉字的意思是( )。(2分) A.疾病 B.痛苦 C.痛恨 D.急速；猛然 2.选择正确的词语填入句子中。(2分) 的 (1)牧民们骑着马在草原上奔驰，( ),十分潇洒。 线 (2)在天底下，茫茫的草原( ),像一条绿油油的地毯。 三、选词填空。（4分) 拘束约束 1.我们要按社会的道德规范( )自己。 2.主客谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不( )。 分辨分辩 3.他想( )几句，却发现在铁一般的事实面前无话可说。 4.淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人( )出，这是丁香。 四、选择题，将正确答案的序号填在括号里。(6分) 1.小语坐在高铁上，感觉列车在风驰电掣般地行驶着。要把小语的感受补充完 整，填入横线处的词语最恰当的是( 列车的速度让小语 ,于是她 道：“我国的高铁技术真 厉害！” A.感叹惊叹 B.惊叹感激 C.惊叹感叹 2.旅途中，小语经过了很多地方，有中卫、祁连山、西宁等。如果给下面三个地方 制作路牌，拼写正确的是() 中卫 祁连山 西宁 A. B. C Zhong Wei QILIAN SHAN XI NING 3.白洋淀仙境令小凯联想到许多描写自然风光的课文，下列哪一项说法不正确？ () A.读《草原》时，我想到视频中看到过的草原风光，课文描写的美景仿佛就在 眼前。 B.读《丁香结》时，我联想到《桂花雨》对通过事物抒发感情的表达方式有了更 深的体会。 C.读《宿建德江》时，我想到“江清月近人”的景象，感受到了诗人对自然风光 的喜爱之情。 五、按要求完成句子练习。(8分) 1.在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。（缩句)(2分) 2.将近七十多岁的老翁向我们敬酒。（修改病句，提修改意见）(2分) 3.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。 (仿写句子)(4分) 我是雨，我在 ,使 我在 ,使 六、根据所学知识填空。(8分) 1.《草原》的作者是 ,文章的中心句是“ !”这也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。 2.《宿建德江》的作者是 代诗人 ,本诗的一个“ ”字奠 定了全诗的感情基调。诗中写“远眺”的是“ ”,写“近观”的 是“ 七、课外阅读。(24分) (一)浣溪沙(13分) [宋]辛弃疾 父老争言雨水匀，眉头不似去年顰①。殷勤谢却甑®中尘。 啼鸟有时 能劝客，小桃无赖③已撩人。梨花也作白头新。 【注释】①颦(pin):皱眉。②甑(zèng):煮食用的陶制炊具。③无赖：顽皮， 淘气。 1.对于种田的父老来说，“雨水匀”意味着 “父老争言雨水匀，眉头不似去年颦”是对父老的 和 描写，发 挥想象写一写父老可能会说些什么： (5分) 2.下列对“殷勤谢却甑中尘”的理解最恰当的一项是( )。(2分)》 A.“谢却”指谢绝，形容父老非常好客，盛情款待，词人因为父老家的炊具有尘 而拒绝。 B.“殷勤”形容热情周到，形容父老热情地除去了炊具中的灰尘，迎接新的 一年。 C.炊具中都是灰尘，说明父老因为太过忧愁和忙碌，已经许久无心做饭。 D.父老热情地除去炊具中的灰尘，说明他们终于有了粮食，能做饭招待客 人了。 3.读这首词的下片，完成思维导图，并回答问题。(3分十3分=6分) 季节 看到的 ② 听到的 ③ 问到的（猜的） 桃花和梨花的香气 ○下片的景物描写运用了修辞手法，请你赏析其妙处。 (二)青海湖的蓝(11分)》 ①汽车行驶在青藏高原上，像一只小而快速的爬虫。随着车速迅速铺展开 来的是天鹅绒般的草地，草地上散落着黑褐色牦牛和白色羊群。 ②车驶过日月山的时候，透过右侧的车窗玻璃，我看见了远处升起的一片雾 霭，雾下方横向镶嵌着长长的带状的蓝，篱笆墙般站在地平线上。那蓝糅合着粉 白，自然而宁静。 ③“这就是青海湖了！”领队大声说。 ④汽车驶近青海湖畔，刚才带状的蓝现在已经倾泼出去，成了浩浩荡荡仰卧 的蓝了。 ⑤眼前的蓝让我震撼。蓝得浓厚，蓝得真切，蓝得结实，蓝 得透亮。和天空的蓝相比，它更加凝重；和大海的蓝相比，它更 加透彻。阳光金子般高高地坠落，摔打在湖面，我几乎听见了 蓝清脆的回响。它尽情地吮吸着阳光，愈加斑驳、明亮。 ⑥面对青海湖的蓝，我有一种喘不过气来的感觉，只想忘我地贴近它一它 是含蓄沉静的，又是奔放激扬的；是从容大度的，又是温和细腻的。如果把南方 水乡的小河比作温婉女子，那么青海湖则令我想起被风沙磨砺、被日光镀打的西 北汉子。青海湖的蓝，是那汉子风尘仆仆后小憩时转向自己内心的眼神。这蓝 是清凉的，类似夏日头顶上的浓荫，嘴里含的薄荷，手里捏的水晶。 ⑦起风了。[A]风隐形的手不停地揉搓着那蓝，使它拥有各种形状：细密的 鳞片，一个人沧桑的皱纹，树一层层的年轮涌动的丝绸…风更加用力，我看见 细小的叶子被风举起来，簌簌地摇响，唤起了一座座森林的合唱。蓝于是拥有了 歌喉，敞开了自己沉寂的大门，赢得了通往外面世界的道路一那些自水花中飞 起的白色水鸟是它寄往人间的一封封信吗？ ⑧我相信青海湖的蓝是有生命的。[B]两百万年光阴的分分秒秒融入其 密 中，留下的不仅仅是时间的痕迹，更有青海湖内在的血脉。在青海湖畔，我感受 到了自己的渺小。 ⑨我们在青海湖畔的藏包里小聚。酥油茶很可口，青稞酒散发着醇香。好 客的藏包主人端酒吟唱西北民歌，唱得真挚粗放，酣畅淋漓。青海湖远远地送来 耳语，我们仿佛漂浮在那片蓝色的水域之上，一双母亲的手将我们轻轻摇晃。我 们是青海湖摇篮里的一群孩子。 (作者：张劭辉。有删改) 1.用简洁的语言概括青海湖的特点，将下面的思维导图补充完整。(2分) 远看湖 近看湖 听湖 温柔慈爱 2.第④自然段中“倾泼”一词生动形象地写出了 封 。 阅读第⑤自然段，下列最能描绘青海湖的蓝的一项是( )。(2分) A.轻盈干净的天蓝色 B.厚重深沉的藏蓝色 C.丰盈明净的湛蓝色 3.短文中画“ ”的两处句子都是作者看到青海湖后产生的联想。仔细读 读，作者联想到了什么？有什么表达效果？将表格补充完整。(3分) 句子 联想到的事物 表达效果 句A 鳞片、皱纹、年轮、丝绸… ① 句B ② ③ 4.“我们是青海湖摇篮里的一群孩子。”这句话表达了作者什么样的情感？在生 活中，你有没有经历过像“摇篮里的孩子”一样的感受？由此想开去写一写。 (4分) 八、快乐写作。(30分) 题目：有趣的“白日梦” 儿童时代是花一样的季节，是放飞梦想的时光。让我们来一次天马行空、异 想天开的“白日梦”之旅，想想我们可以变成大自然中的哪种事物，又会经历哪些 有趣的冒险。请从你变成的这种事物的视角出发，把你“变形”后的经历写下来， 注意把重点部分写详细一些。不少于450字。