3.2 营造清朗空间 教学设计2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册
一、教学基本信息
学情分析：八年级学生已经是网络生活的深度参与者，每天使用手机、网络进行学习、社交和娱乐。但部分学生缺乏媒介素养，容易沉迷网络、轻信谣言、参与网络暴力，对网络行为的法律边界认识不清。需要引导学生在真实网络情境中提升媒介素养和法治意识，理性参与网络生活，自觉传播网络正能量。
教学理念：以学生为主体、教师为主导，全程穿插师生活动，通过真实案例分析、情境模拟、小组讨论、倡议书写作等方式，让学生在真实网络情境中提升媒介素养和法治意识，实现知行合一，做负责任的网络参与者。
深刻理解国家为营造清朗网络空间所采取措施的重要意义，认同国家网络治理理念，增强对网络强国战略的认同感，积极支持国家在网络领域的建设与管理工作。
树立正确的网络道德观念，自觉遵守网络道德规范，在网络交往中做到文明有礼、诚实守信、尊重他人隐私，抵制网络不良信息和不道德行为，提升网络道德修养。
理解网络不是法外之地，知道制造和传播谣言、泄露他人隐私、网络暴力等行为都是违法行为，了解《网络安全法》等相关法律法规，自觉用法律规范自己的网络行为，做理性守法的网络参与者。
提高媒介素养，学会信息节食，科学文明、安全、合理使用网络；能够辨别网络信息真伪，自觉抵制不良信息；理性表达、文明互动，不宣泄负面情绪，形成健康的网络心理和健全人格。
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懂得清朗网络空间需要每个网民共同努力，增强社会责任意识，理性参与网络生活，积极传播网络正能量，充分利用网络平台为社会发展建言献策，做负责任的网络参与者和网络强国建设者。
重点：理性参与网络生活的要求（提高媒介素养、学会信息节食、抵制不良信息、恪守道德遵守法律）；传播网络正能量的途径。
难点：理解网络不是法外之地，在真实网络情境中辨别信息真伪、把握网络行为的法律边界；将传播网络正能量内化于心、外化于行。
多媒体课件（网络谣言案例视频、网络暴力典型案例、清朗网络空间建设成果图片）、课堂练习题单、"清朗网络空间"倡议书模板
教师活动：播放一段网络谣言传播的短视频（如某食品安全谣言在微信群快速传播引发恐慌的案例），展示网络空间乱象与清朗网络对比图片，提问引导："同学们，我们每天都在使用网络，你有没有遇到过网络谣言？你觉得网络空间应该是什么样的？我们每个人能为营造清朗网络空间做些什么？"
学生活动：认真观看视频，结合自身网络经历自由发言，分享遇到网络谣言、网络暴力或不良信息的经历，表达对清朗网络空间的期待。
师生互动总结：教师梳理学生发言，肯定学生的真实感受，顺势导入新课：网络空间是亿万民众共同的精神家园，网络空间天朗气清、生态良好，符合人民利益。今天我们就一同学习3.2《营造清朗空间》，探讨如何理性参与网络生活、传播网络正能量。
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模块1：理性参与网络生活——提高媒介素养，学会信息节食（8分钟）
教师活动：展示一组数据：截至2025年，我国网民规模达10.9亿，互联网普及率达77.5%，人均每周上网时长约30小时。提问："面对海量的网络信息，我们应该如何选择和使用？什么是媒介素养？"
学生活动：思考并结合自身上网经历发言，分享自己每天上网的时间、主要用途，以及如何筛选网络信息。
教师活动：结合学生回答，讲解核心概念：媒介素养是指人们正确地、建设性地使用媒介资源的能力，包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等能力。我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。进一步讲解"信息节食"：互联网上有无限的信息，而我们的时间和精力是有限的，要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，不应在无关信息面前停留，不应在无聊信息上浪费精力，更不可沉溺于网络。追问："你有哪些'信息节食'的好方法？可以和同桌分享。"
学生活动：同桌讨论，分享控制上网时间、筛选有用信息、避免沉迷网络的具体方法，主动分享讨论结果。
师生共同总结：教师点评学生方法，强调提高媒介素养和学会信息节食是理性参与网络生活的基础。我们要科学文明、安全、合理使用网络，让网络成为学习和生活的有益工具，而不是被网络所奴役。
教师活动：展示三个网络不良信息案例：案例一——某网友编造"某地出现新冠变异病毒"谣言，引发群众恐慌，被依法行政拘留；案例二——某博主在网络上对他人进行恶意谩骂和人身攻击，构成网络暴力，被依法处罚；案例三——某网站传播色情低俗信息，被依法关停。提问："这些案例中的行为有什么危害？我们应该如何对待网络上的不良信息？"
学生活动：阅读案例，小组讨论，分析网络谣言、网络暴力、低俗信息的危害，思考抵制不良信息的方法，各组推选代表发言。
教师活动：结合学生讨论，归纳核心知识点：网络信息良莠不齐，存在虚假、不良、暴力、色情和危害社会稳定的信息。我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者
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