第25课《活板》课件 2026-2027学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件围绕《活板》展开，核心知识点包括活字印刷术的工序、文言字词及文化意义。课堂导入从我国古代“四大发明”切入，通过提问印刷术的发明时间、发明者等引发兴趣，进而介绍毕昇及《梦溪笔谈》背景，搭建起从文化常识到课文学习的知识支架。 其亮点在于采用任务驱动式教学，如“采购原料”“员工培训制作流程图”“新店宣传分析活板特色”等活动，结合文化自信（强调《梦溪笔谈》的科学价值及毕昇发明的世界意义）和思维能力（通过小组合作梳理工序、辩论现代传承问题），语言运用上重点积累通假字、一词多义。这种教学方法能让学生在实践中理解文言知识，教师可借助情境活动提升课堂互动性与教学效率。

我国古代“四大发明” 造纸术 印刷术 指南针 火药 新课导入 大家都知道印刷术是我国古代四大发明之一，它是在什么时候发明的？发明者是谁？活字印刷在当时是如何制作和印刷的呢？今天我们有幸可以在语文课堂中了解、学习这一伟大的技术。 学习目标 1.了解活板的工序；掌握“火”“为”“就”等多意字。 2.在掌握文言字词含义及用法的基础上，初步学会结合注释翻译语句；能口述活板的制作过程。 3.了解活板“活”的特点以及它在印刷史上的划时代意义。 走近作者 沈 括 字存中，钱塘（今浙江杭州）人，北宋著名科学家、政治家。政治家。他博学多闻，于天文、地理、典制、律历、音乐、医药等都有研究。晚年撰著笔记体综合著作《梦溪笔谈》。 知识链接 《梦溪笔谈》是北宋科学家沈括隐居梦溪园时写成的笔记体著作，被英国著名学者李约瑟誉为“中国科学史上的里程碑”。全书包罗天文、地理、工艺、历法、文史等诸多内容，详细记载毕昇活字印刷、地磁偏角、石油定名、海陆变迁等珍贵古代科技史料，客观汇总了我国古代特别是北宋时期的科学成就，是我国古代一部综合性的百科典籍。《梦溪笔谈》中所记述的许多科技成就均达到了当时世界的最高水平。 毕 昇 板印书籍（jí），唐人尚未盛（shèng）为之。自冯瀛（yíng）王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇（shēng），又为活板。其法：用胶泥刻字，薄（báo）如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂（zhī）、蜡和（huò）纸灰之类冒（mào）之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀（yáng）之，药稍熔（róng），则以一平板按其面，则字平如砥（dǐ）。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更（gēng）互用之，瞬（shùn）息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖（tiè）之，每韵为一帖，木格贮（zhù）之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔（fán）土，用讫（qì）再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为予群从所得，至今宝藏（cáng）。 整体感知 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 shèng yíng 听读全文，读准字音。 雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地做。自从冯可道开始（用雕版）印五经，以后的典籍就都是版印书籍。 整体感知 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。 zhī yáng huò dǐ 庆历年间，有个平民毕昇，又发明了活版。他的方法是：用胶泥刻字，（字）像铜钱的边缘那样薄，每个字做一枚印，用火烧使其坚固。先准备一块铁板，它的上面用松脂、蜡混合纸灰之类的东西覆盖住。 想印书，就拿一个铁模子放铁板上，然后（在其中）密密地排布活字印，排满铁模子就是一版，拿它靠近火烘烤；（等到）松脂、蜡等的混合物稍微熔化了，就用一块平板压在字面上，这（所有排在铁板上的）活字就平得像磨刀石一样了。 整体感知 若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 gēng tiè zhù 如果只印两三本的话，（这种方法）并不简易，但若是印数十乃至成百上千本，就极为神速。通常准备两块铁板，一块用来印刷，一块已经另外排了字，这一版才印完，第二版就已经备好了，交替使用，很快可以完成。 每一个字都有数枚活字印，像“之”“也”等字，每个字有二十多个活字印，用来预备一版之内有重复用字的情况。不用时，就用纸来标记活字，每个韵部做一个标签，用木格（分别） 贮存这些活字。有生僻字平常没有准备的，（现场）随即刻一个活字印，用火烧一下，马上可以成型。 整体感知 不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 fán qì 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 cóng cáng 之所以不用木头做活字印，（是因为）木头的纹理有疏密，沾上水就会高低不平，而且还会和松脂、蜡等相粘，不能取下；不如用泥烧的字印，用完了再用火把松脂、蜡等熔化，用手拂去，字印自己就能脱落，根本不会沾污。 毕昇死后，他的活字印被我的堂兄弟及子侄们得到，珍藏至今。 重点积累 通假字 1 （1）活板 （2）已后典籍皆为板本 （3）药稍镕 （同“版”） （同“以”） （同“熔”，用高温使固态物质转变为液态） 重点积累 一词多义 2 （1）印：板印书籍（动词，印刷） 每字为一印（名词，印模、活字） （2）为：唐人尚未盛为之（做） 其印为余群从所得（被） （3）就：持就火炀之（靠近） 瞬息可就（完成） 梦回繁华 穿越千年到北宋康定年间的都城——东京，开一家活字印刷店。 活字印刷需要哪些材料和工具，用途分别是什么？ 要求:1.小组合作交流 2.从原文中找出依据 任务一：采购原料 原料/工具 胶泥 用途 刻字 备注： 采购清单 康定元年（1040年）5 月 NO.0002661 明确：可优先录用刻字技术好、熟悉韵部、擅长雕版印刷等技术的人。 要求:1、商议招聘条件（优先考虑什么样的人？） 任务二：员工招聘 为了让培训过程更加顺利，请各组制作流程图，结合图示进行讲解并演示。 任务三：员工培训 ——学习活字印刷的工序 制字四步 活字原料“胶泥” 活字厚度“薄如钱唇” “每字为一印”，印时“排在铁板上” “火烧令坚”成型 先设一铁板 再以松脂、蜡和纸灰之类冒之 然后以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板 再持就火炀之 最后待药稍镕，以一平板按其面，则字平如砥 排版五步 印刷三点 1.一板印刷； 2.一板已自布字； 3.更互用之，瞬息可就。 2.以松脂、蜡和纸灰之类冒之 3.欲印，则以一铁范置铁板上， 乃密布字印，满铁范为一板。 4. 持就火炀之 5.以一平板按其面，则字平如砥。 1.先设一铁板 任务四：新店宣传 活字印刷是对雕版印刷的继承何创新，但它的好处却鲜为人知，请大家来宣传活字印刷的特色，吸引更多的顾客。 提示：先找出原文具体表现活版“活”的句子，并分析其体现的是哪方面的“活”（能够体现活字印刷相比雕版印刷的优势） 迟暮语文 字印活 “每字为一印”，取用灵活 排版活 “密布字印”，随时排用 印刷活 “一板……一板……”“更互用之”，统筹用板，提高效率 数目活 “每一字皆有数印”，以便一板当中多次出现时使用 取用活 “木格贮之”，放在不同的木格中，便于灵活取用 做法活 奇字“旋刻之”，随时可以增补 拆版活 “用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”，可灵活拆版，重复使用 回到现实 古法传承 小组探究：股东们最后决定在现代开封开一家活字印刷店，你觉得合适吗？ 七10/11班第一次非正式辩论 正方：开活字印刷店有利 反方：开活字印刷店不利 文化传承 中华文明赋予中国式现代化以深厚底蕴，中国式现代化赋予中华文明以现代力量。新征程上，深深植根于中华优秀传统文化的中国式现代化，必将凝聚起强国复兴的强大精神力量。中华儿女将坚持开放包容，以守正创新的正气和锐气，赓续历史文脉、谱写当代华章。 艺术特色 1.本文抓住活板印刷的特点，说明程序有条不紊，给人以明晰、完整、系统的印象。 2.语言准确、朴实、简洁。 Lavf60.16.100 $