第6单元 第25课 活板(第2课时)（配套word）-【全效学习】2024-2025学年七年级下册语文（统编版·新教材）

本讲义聚焦《活板》第二课时学习，涵盖课文结构分析、文言词汇理解、古代科技发明（活板、候风地动仪）对比及文化名人（鲁班）专题探究，构建从文本解读到文化传承再到精神提炼的学习支架。 资料以文化自信为核心，通过鲁班传说、毕昇与张衡发明展现中华智慧，运用查阅字典、字源推断等方法提升语言运用能力，对比分析科学精神培养思维能力。如“鲁班锁”推介活动、候风地动仪原理探究，课中辅助教师深化教学，课后助力学生巩固知识、查漏补缺。

第25课　活板(第二课时) 1.请阅读课文第二段，按照图示，填写相应的原文。(6分) 2.课文最后一段特意交代“活板”的下落，这样写有什么作用？(4分) 　在结构上，与课文第二段“有布衣毕昇，又为活板”相照应。在内容上，“宝藏”说明所得者对活字极为珍视，精心收存。“至今”强调了作者写作本文的时间，充分证明“活板”为毕昇所创是确凿无疑的。　  3.班级开展“走近身边的文化名人”专题学习活动，邀请你为策划人，本期专题人物为鲁班，请根据活动板块完成相关任务。(4分) 【关于鲁班传说】 鲁班，公输氏，名般，战国时期鲁国人，是能工巧匠的代表、民间智慧的化身，被多个行业奉为祖师。鲁班传说是我国著名传说，其文化源远流长，至今已有两千多年历史。它的发展，大致分为如下阶段：先秦至汉初，关于鲁班事迹的记载多是他如何发明、制作物件的。汉魏至隋唐，是鲁班传说发展的重要时期，鲁班形象及事迹逐渐传说化，主要体现在鲁班活动范围的扩展，传说虚构、夸张、神异成分增加。宋元到近代，是鲁班传说大扩散、大发展时期，特别是到了近代，鲁班传说遍及全国各地。 (1)请你用一句话概括上述内容，作为介绍鲁班传说的开篇语。(1分) 　示例：鲁班传说源远流长，历史悠久。　  【体验鲁班发明】 (2)走进鲁班纪念馆，里面展示了许多鲁班的发明创造。为了让大家对鲁班的发明创造有更好的体验，场馆特别推出了“鲁班锁”(相传为鲁班为了考验儿子，用6根木条制作的一件可拼可拆的榫卯结构的玩具)作为文创产品。请你仿照示例，为“鲁班锁”做产品推介。(3分) 西周滕侯方鼎 示例： 推介语：西周滕侯方鼎，滕国重器，一个载满历史故事的神秘古物。此款仿制摆件，既有收藏价值，也可作为礼物相赠。 鲁班锁 推介语：　示例：鲁班锁，历经千年，一个凝聚着古人智慧与传统文化的益智玩具。外形美观，设计巧妙，在娱乐的同时，体验榫卯结构，传承非遗文化。　  【甲】离骚(节选) [战国]屈原 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。饮余马于咸池兮，总余辔乎扶桑。折若木以拂日兮，聊逍遥以相羊。 【乙】浪淘沙(其八) [唐]刘禹锡 莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。 千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。 【丙】张衡传(节选) 阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成，员①径八尺，合盖隆②起，形似酒尊③，饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都柱④，傍行八道，施关发机⑤。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿⑥至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方起。 (选自《后汉书》，有改动) 【注释】①员：同“圆”，圆形。②隆：高，升高。③尊：酒器。④都柱：大铜柱。⑤施关发机：设置关键(用来)拨动机件。⑥驿：传递公文的人。 4.阅读【甲】【乙】诗文，根据你的理解填空。(4分) 【甲】文中“(1)　路曼曼其修远兮　，　吾将上下而求索　”表达了诗人百折不挠、不遗余力地去追求和探索的决心；【乙】诗中“(2)　千淘万漉虽辛苦　，　吹尽狂沙始到金　”通过淘金的过程比喻追求真理的艰辛过程，以及最终能够获得成果的喜悦。  5.参考表格提示的方法，解释加点词。(3分) 文言词句 方法 解释 饰以篆文山龟鸟兽之形 查阅字典法：①打扮，装饰；②装饰品；③掩饰，粉饰；④刷洗，擦拭。(《古汉语常用字字典》) (1)　①　  (填序号) 张口承之 字源推断法：甲骨文 (2)　接受，承受　  尝一龙机发而地不觉动 课内迁移法：尝射于家圃(《卖油翁》) (3)　曾经　  6.活动中学习小组为【丙】文中的候风地动仪制作了宣传海报，请你帮助完善。(10分) 候风地动仪 [工作原理] …… [科学精神] …… [形状构造] 材料：精铜 尺寸：直径八尺 外部形状：似酒樽 内部构造：柱、道、关、机、丸 (1)【丙】文中哪个词最能概括其内部结构的特点？(1分) 　巧(或：巧制)　  (2)结合【丙】文中画横线的句子，简述候风地动仪的工作原理。(3分) 　如果哪个方位发生地震，仪器外面朝向这个方向的龙就会震动起来，另外七条龙丝毫不动。而后机关发动，龙口吐出铜丸，掉落在下面的蟾蜍口中。铜丸震击的声音清脆响亮，守候机器的人就能得知发生地震的消息。(意对即可)　  (3)【丙】文和《活板》都是介绍古代发明的文章，都体现了发明家的科学精神。结合两文内容，谈谈你从中分别体会到的科学精神。(6分) 　《活板》体现了毕昇不断探索的科学精神和创新精神。例如他谈及活字印刷不用木头制版是因为木头沾水后会变得高低不平，且用它制版难以清理，可见他是做了无数尝试得出的结论，这个创新发明解决了传统印刷慢的问题。【丙】文体现了张衡严谨的科学精神和创新精神。例如候风地动仪的设计十分精巧，并且完成后，还进行实验，这个创新发明解决了当时人们无法判断地震方向的困难。　  7.联系主题，根据【甲】【乙】【丙】诗文，说说你从中得出的一条结论。(1分) 　示例：【甲】【乙】【丙】诗文以“探索”为主，强调“探索”的重要性。　  【参考译文】 【甲】离骚(节选) 前方的道路漫长而遥远，我将不遗余力地去追求和探索。让我的马在咸池里饮水，把马的缰绳拴在扶桑树上。折下若木的枝条来遮挡阳光，暂且悠闲自在地漫游。 【丙】张衡传(节选) 顺帝阳嘉元年，(张衡)又制造了候风地动仪。(这个地动仪是)用纯铜铸造的，直径有八尺，上下两部分相合盖住，(中央)凸起，形状像个大酒樽，(外面)用篆体文字和山龟鸟兽的图案装饰。(内部)中央有根大铜柱，(铜柱)周围伸出八条滑道，设置关键(用来)拨动机件。外面有八条龙，龙头各含一枚铜丸，龙头下面各有一个蛤蟆，张着嘴巴(准备)接住龙头吐出的铜丸。仪器的枢纽和机件制造得很精巧，都隐藏在酒樽形的仪器中，覆盖严密得没有一点缝隙。如果发生地震，仪器外面的龙就震动起来，机关发动，(龙口)吐出铜丸，下面的蛤蟆就把它接住。铜丸震击的声音清脆响亮，守候机器的人因此得知发生地震的消息。(地震发生时)虽然一条龙机关发动，但另外七个龙头丝毫不动，按照震动的龙头所指的方向去寻找，就能知道地震发生的方位。用实际发生的地震来检验仪器，彼此完全相符，真是灵验如神。从古籍的记载中，还看不到曾有这样的仪器。曾经有一条龙的机关发动了，可是地面并没有感到震动，京城的学者都奇怪它这次没有应验。几天后，传递公文的人来了，证明果然在陇西地区发生了地震，于是大家都叹服地动仪的绝妙。从此以后，(朝廷)就命令史官(根据地动仪)记载每次地震发生的方位。 学科网（北京）股份有限公司 $