2 繁星 （课件）-2026-2027学年统编版语文四年级上册

该小学语文课件围绕部编版四年级上册《繁星》，系统梳理作者巴金三次观星的时间、地点、所见及感受，通过初读想象画面、字词选择填空等兴趣导入，结合表格梳理、品读要求、修辞分析等学习支架，帮助学生构建课文脉络。 其亮点在于注重语言运用（如多音字“模”“糊”辨析、词语解释匹配）和思维能力（对比分析三次观星差异的原因），融入审美创造（品析“萤火虫飞舞”比喻、“柔和静寂梦幻”排比等修辞），通过情境想象与情感梳理，提升学生语言表达与审美能力，为教师提供系统教学资源，助力高效教学。

兴趣导入 2 繁星 作者简介 巴金（1904—2005），出生于四川成都一个官僚地主家庭。原名李尧棠，字芾甘，中国作家、翻译家、社会活动家。其代表作有：激流三部曲：《家》 《春》《秋》；爱情三部曲：《雾》 《雨》《电》等。 兴趣导入 初读课文，并想象满天繁星的画面 半明半昧 冒昧 摇摇欲坠 坠落 萤火虫 流萤 兴趣导入 模 （模糊）（模型） （模样） 糊 （糊涂） （糊弄） （糊墙） 兴趣导入 密密麻麻 无处不在 半明半昧 摇摇欲坠 A. 又多又密（多指小的东西） B. 形容非常危险，就要掉下来或垮下来。文中形容星星好像要落下的样子。 C. 指到处都存在。 D. 一半明亮，一半昏暗 此文写于1927年作者赴法留学途中。 1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海，南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，著名的"五·卅"运动对他影响较大，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，他乘法国轮船"昂热号"离沪赴法，他去法国是为了学习经济学，"向西方找真理"，进一步研究无政府主义理论，考察欧洲的社会活动。在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》三十八则。《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。 有感情的朗读课文，思考： 作者在不同时间、不同地点仰望星空，都有怎样不同的感悟？让我们带着这个问题，走进《繁星》，自由读课文。 默读课文，完成填空。 时间 地点 第一次 从前 家乡的庭院 第二次 三年前 南京住所的菜园 第三次 如今 海上 兴趣导入 时间 地点 所见 感受 第一次 从前 家乡的庭院 密密麻麻 （数量） 仿佛回到了母亲的怀里 我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。 品读第一自然段，抓住描写星空的语句，想象繁星满天的画面 表达了作者对繁星的喜爱 兴趣导入 三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。 品读第二自然段，圈出作者对繁星所见所感的词语 时间 地点 所见 感受 第二次 三年前 南京住所的菜园 星群密布（数量） 仿佛在和朋友谈话 兴趣导入 星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。 通过“微小”和“光明无处不在”的对比，表达了作者对繁星的喜爱。 虽然星星的光亮很“微小”，但因为星星很多，一群一群的，分布很广，所以“光明无处不在”，柔和清亮的光在夜空中一闪一闪的，宁静又温馨。 那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。 三年前，正是1924年，那时的中国，虽然推翻了清政府，但仍然受到帝国主义的压迫，各地军阀混战，民不聊生，社会处于黑暗时期，但巴金仍充满希望，满腔热血，要到人民中去，社会中去，要做革命人，要救民于水火当中。此时，他已经离开了家乡，就读于东南大学附中，他这样描述那段时间“那时我正在读一些天文学的书，也认得一些星星，它们好像我的朋友常和我说话”离开了家人，没有家人的陪伴，此时只有星星能抚慰他寂寞的心。 后来，到了1927年1月，巴金巴金怀揣着希望，与友人登上邮轮远赴法国，想要去远方寻找救国救民的真理。此时正在法国，他在海上和繁星相对。 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！ 有时明亮有时昏暗。星星忽闪忽闪的。 海面很宽广，水天一色，所以星星显得很低。 星星那么低，又不停地动，给人一种摇摇欲坠的感觉。 渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数的萤火虫在我的周围飞舞。 比喻 仔细品读 把 比作 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 排比 仿写：天上的云是 ，是 ，是 ，我爱白云。 洁白的 可爱的 自由自在的 仔细品读 我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。 拟人 想一想：它们在说什么呢？ 看！船上有个人在看我们。 他看起来有心事，我们发发光逗他开心吧。 仔细品读 在星的怀抱中，我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 从“星的怀抱”到“母亲的怀里”，表达了“我”对星空的依恋和热爱。 默读课文，完成填空。 时间 地点 所见 感受 第一次 从前 家乡的庭院 密密麻麻 （数量） 仿佛回到了母亲的怀里 第二次 三年前 南京住所的菜园 星群密布（数量） 仿佛在和朋友谈话 第三次 如今 海上 星半明半昧（光亮） 摇摇欲坠（姿态） 仿佛睡在母亲的怀 这篇文章是按照怎样的顺序叙述的？从哪些地方可以看出来？请圈出关键词。 从前→三年前→如今 为什么三次看到的星空和看到星空的感受会不同？ 之所以不同，是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入细微了。 第一次从“我最爱看”一词中，我们能感受到作者对家乡的热爱和依恋。 第二次“光明无处不在”，表达作者接触了新思想后，心中充满光明和希望。 第三次作者来到了海外，远离故国，则表达了作者对故国、故乡和亲人的依恋之情。 兴趣导入 拓展补充 你知道哪些含“星”的词语？ $