2 繁星（课件）-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件围绕巴金散文《繁星》，系统梳理作者在不同时期、地点观星的情景与感受，通过“静谧夜空遐想”导入，衔接作者简介、生字学习、整体感知等环节，以预习检查、表格梳理等为支架，帮助学生逐步深入文本。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如生字教学含书写图片、组词例句，通过表格对比三次观星培养分析能力，结合朗读指导与仿写练习提升审美创造。教师可依托结构化流程高效教学，学生能在感受星空之美中增强文化自信，提升语言表达与思维品质。

2.*繁 星 学习任务一 导入课文 初识作者 本课导入 同学们，静谧的夜晚，抬头仰望夜空，点点繁星总会带给我们温柔的遐想。著名作家巴金先生十分喜爱星空，他在不同地方、不同时间观赏繁星，生出了不一样的感触。今天就让我们一同走进短文《繁星》，跟随作者的文字，感受星空独有的浪漫与美好。 巴金（1904—2005），原名李尧棠，字芾甘，四川成都人，我国著名现代文学家，2003年荣获“人民作家”称号。代表作有《家》《春》《秋》等作品。《繁星》选自散文集《海行杂记》，记录 他在不同地方观赏星空的真切感受， 文字温柔细腻，借繁星抒发内心 美好的情感，打动了一代代读者。 作者简介 6 学习任务二 初步识字 整体感知 预习检查 8 1.边读课文边画出生字词，正确、流利地朗读课文。 2.全班分自然段开火车读课文，纠正字音。 纳凉：乘凉。 模糊：不分明；不清楚。 半明半昧：不十分明亮。形容昏暗。 摇摇欲坠：摇摇晃晃，就要坠落了。形容极不稳固， 　　　　　就要落下来。也比喻就要垮台。 词语解释 我会写 寂 谈 繁 躺 糊 颗 算 腰 围 我会写 繁 繁 繁星 深蓝色的夜空挂满繁星，美得如梦似幻。 我会写 寂 静寂 海上的夜晚十分静寂，只有星光静静洒落。 我会写 谈 谈话 我和好朋友坐在院子里谈话，一起仰望星空。 我会写 躺 躺卧 我躺卧在船舱之上，静静仰望满天星辰。 我会写 糊 模糊 夜色太深，远处的景物慢慢变得模糊。 我会写 围 围绕 无数星光围绕着我，带给我满满的温暖。 我会写 颗 颗粒 春雨落在泥土里，每一颗颗粒饱满的种子都悄悄苏醒过来。 我会写 算 计算 数学课上，我认真计算出了这道应用题的正确答案。 我会写 腰 山腰 一轮明月缓缓升起，轻轻挂在青山的山腰。 　　课文是按什么顺序写的？从哪些词语可以看出来？请你简要概括课文内容。 课文是按时间顺序写的。 “从前” “三年前” “如今” 　　课文主要描写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景和由此产生的感受。 学习任务三 讲解课文 感悟文章 请大家自由地读一遍课文，深入地思考：作者三次看繁星的情况和感受有什么不同？边读边标注关键词句。 　　从文中找出作者三次看繁星的时间、地点、情景、感受，完成下面的表格。 时间 地点 情景 感受 第一次 从前 家乡 密密麻麻 喜爱 第二次 三年前 南京 星群密布 光明无处不在 第三次 如今 海上 半明半昧 仿佛回到母亲的怀抱 读第一节，思考： 　　首句“我爱月夜，但我也爱星天”一句有何作用？ 　　表露作者对大自然的热爱之情，也为下句写我爱繁星做铺垫． 26 我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我爱看天上密密麻麻的星星。 形容星星又多又密，直观写出家乡夜空星星数量繁多的样子，体现星空带给作者的美好感受，暗含对家乡夜晚的怀念。 本段是《繁星》的开篇，作者直抒胸臆，点明自己既喜爱月夜，也喜爱星天，回忆起从前在家乡的夏夜，在庭院纳凉时，十分喜欢仰望天上繁密的星星，由当下的情感引出对家乡夏夜星空的回忆，开启全文对繁星的描写。 朗读指导 朗读本段整体语调轻柔舒缓，带着淡淡的怀念。读“我爱月夜，但我也爱星天”，“但”处稍作停顿，重读“也爱”，读出对星天同等的喜爱。读回忆家乡的句子，语速放缓，语气柔和，“密密麻麻”读得轻柔，读出星星繁多的画面，流露对家乡夏夜的眷恋之感。 三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。 情感朗读，说画面 30 本段回忆三年前在南京生活时观星的经历。夜晚打开后门，作者看到寂静的夜色，脚下是菜园，头顶布满繁星的蓝天。肉眼看见的星光十分微弱，可点点星光汇聚，让人处处都能感受到光亮，写出南京观星独有的宁静体验，承接家乡观星的回忆，形成对比。 “星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在”是本段的关键句，运用转折的句式。单颗星星光芒微弱，但是无数星光汇集，带给人满世界光明的感受。这句话不只是写实景，还融入作者内心感受，由眼前的星空生发内心感悟，把景物描写和内心体验结合在一起。 如今，作者看到的是“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星”，“仿佛看见它们在对我在眨眼，我仿佛听见它们在小声说话……”，作者“觉得自己是一个小孩子，睡在母亲的怀里了”。作者运用了比喻的手法，写出了星星带给他的感觉就像妈妈一样亲切、温暖。 “海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”运用排比修辞，从触觉、听觉、感受三个角度概括海上之夜的特点。“我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话”使用拟人，赋予星星人的神态语言。“我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”是比喻，把闪烁繁星比作萤火虫。整段虚实结合，实景和想象交融。 思考并交流 问题：为什么作者望着繁星，会觉得自己像小孩子睡在母亲的怀里？ 回答：海上星空美好梦幻，星星带给作者温暖亲切的感受。面对繁星，作者卸下内心的烦忧，回归孩童般纯粹的心境。繁星如同母亲一般包容抚慰自己，所以生出睡在母亲怀抱的独特感受。 在南京求学时的巴金，把星星当作朋友，时时与星星谈话。当时的社会正处在黑暗时期，但巴金仍对未来充满了希望，所以才说“光明无处不在”。当他写这篇文章时，正乘坐在轮船上，想要去远方寻找救国救民的真理，心中包含着对祖国的热爱与眷恋之情。 资 料 袋 写作总结 写作方法上虚实结合，把海上看到的星空实景和自己的联想想象融合。综合运用比喻、拟人、排比多种修辞，调动多重感官。承接家乡、南京两处观星回忆，完成三处观星经历的对比。由景生情，情景交融，由眼前星空升华到心灵的慰藉，语言优美细腻，把对繁星的热爱推向全文高潮。| 作者三次描写繁星，对星空的喜爱越来越细致，越来越深刻了。同学们有没有思考过，为什么会这样？ 课后生字读写并尝试组词。可借助字典词典等学习工具。 AABB式的词语 密密麻麻、高高兴兴、吞吞吐吐、洋洋洒洒、轰轰烈烈 ABAC的四字词语 (BC为反义词） 半明半昧、若即若离、有始有终、善始善终、半吞半吐 39 学习任务四 回顾全文 体会感情 　　从文中找出作者三次看繁星的时间、地点、情景、感受，完成下面的表格。 时间 地点 情景 感受 第一次 从前 家乡庭院 密密麻麻 喜爱 第二次 三年前 南京菜园 星群密布 光明无处不在 第三次 如今 海上 半明半昧 仿佛回到母亲的怀抱 板书设计 繁星 从前 三年前 如今 家乡庭院 密密麻麻 喜爱 南京菜园 星群密布 光明无处不在 海上 半明半昧 仿佛回到母亲的怀抱 喜爱繁星依旧 无论何时何地 结合自己的现实情况，谈谈你学完本文的认识和收获。 学完《繁星》，我读懂了作者在不同地方看星星的不同感受。原来普通的星空在细心观察和用心感受下，会变得格外美丽。今后我也要学会留心身边景物，在夜晚抬头仰望星空，用心感受自然之美，学会在生活中发现美好、感受温暖。 学习这篇课文后，我学到了情景交融的写作方法。作者不仅写出繁星的样子，还写出自己的心情和想象。我以后写写景作文，不再只单纯描写景色，会加入自己的感受和联想，让文章更生动、更有真情实感。 这篇课文让我明白，简单的景物也能治愈人心。巴金先生在寂静的夜晚与繁星相伴，收获安宁与快乐。生活中我遇到烦恼时，也可以静下心观察身边风景，放松心情，用温柔的眼光看待世界。 课文按时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生热爱自然、向往美好生活的感受，也表达了自己热爱大自然、热爱祖国的感情。 主 要 内 容 学习任务五 课堂练习 根据课文内容，选择恰当的词语填空。  (1)我________(站 躺)在舱面上________(仰望 凝望)天空。深蓝色的天空里________(挂着 悬着)无数半明半昧的星。  (2)渐渐地我的眼睛________(模糊 变亮)了，我好像看见无数萤火虫在我的周________(飞翔 飞舞)。海上的夜是________(温柔 柔和)的，是________(静寂 安静)的，是梦幻的。 躺 仰望 悬着 模糊 飞舞 柔和 静寂 学习任务六 拓展延伸 布置作业 拓展延伸 瀑布的联想 滔滔汹涌之水从悬崖之巅飞泻而下，像一柄柄寒光闪闪的利剑从千初之上直插水潭，激起的一团团白色水雾，像腾空而起的蘑菇云，裹着似玉的水珠飞向天空，尔后向下徐徐飘洒。这瀑布的雄伟姿态给我更多的是一种启迪:与其庸庸碌碌地苟且偷生，不如像瀑布那样在大千世界里闯荡，在逆境中拼搏奋起，哪怕粉身碎骨，也要化作珠粉玉末撒向大地，把瞬间的光彩留在人间。 教师寄语 漫天星光藏着诗意与温情，希望大家今后多多留心夜晚的星空，学会感受景物带给内心的触动。读书时品味优美文字，体会情景交融的写法，保持一颗善于感受美的童心，发现生活中处处藏着动人的风景。| 仰望星空时，你有什么感受呢？试着写一写。 满天的星星像无数珍珠撒在墨色的盘里，这时的我便会有很多奇思妙想。星星有的像在向我微笑，有的像在对我眨眼。我仿佛觉得，这个世界上只有我和星星了…… 53 Lavf58.12.100 $