第一单元写作指导-【新课程能力培养】2026-2027学年高中语文选择性必修中册（统编版）

第一单元理念的价值。 第一单元写作指导 一、素材积累 3.苏格拉底在被判死刑时，从容地对法 1.人的天职在勇于探索真理。 官说：“作为一位哲人，我坚持哲人的节 哥白尼：操，如果你们提出条件，说只要我以后不再 2.子曰：“见善如不及，见不善如探：从事哲学研究，就可以放我，让我活下去， 汤。吾见其人矣，吾闻其语矣。” 那么我的回答：只要我活着，我就不会放弃 一《论语·季氏》：我的信仰。” 二、范文点评 增强文艺评论的朝气锐气 小说《地泉》是作家阳翰笙的文学代表作之一。20世纪30 年代《地泉》再版之际，阳翰笙邀请作家茅盾为其作序。茅盾在 文中直言不讳：《地泉》“缺乏对于社会现象全部的非片面的认 识”“缺乏有感情地去影响读者的艺术手腕”。为人作序，像茅 盾这般不仅指出作品不足，而且言辞如此犀利者，并不多见。在 再版后的《地泉》一书中，阳翰笙不仅全文收入茅盾这篇序言， 还收入了其他几篇含有批评意见的文章，目的就是“使我及本书 的读者，都能从他们正确的批评中，得到些宝贵的教训”。 某剧院工作人员，曾针对戏剧界过于看重明星效用现象提出 批评。他认为，即使靠明星赢得了眼前的票房，但从戏剧艺术的 长远健康发展看，得不偿失。所言理性中肯，并不怕薄了那些熟 开篇通过两则事例，指出 识的舞台明星的情面，对当时一味追逐明星的舞台倾向发出了清 文艺评论的作用。 醒之声。 这表明，文艺评论是文艺创作的镜子与良药。今天，文艺事 业繁荣发展，优秀文艺作品不断涌现，文艺现象和文艺思潮层出 不穷，尤为需要文艺评论增强朝气锐气，更好发挥激浊扬清、褒 鲜明地提出中心论点：要 贬甄别的作用。增强文艺评论的朝气和锐气，是来自文艺现场的 增强文艺评论的朝气锐 呼唤，也是推动文艺发展的必然要求。 气。 增强文艺评论的朝气锐气，首先要打磨好批评这把“利器”。 分论点一：增强文艺评论 对文艺评论者来说，具备批评精神，意味着敢于实事求是地评价 的朝气锐气的第一个方法 是打磨批评“利器”。 作品，好处说好，坏处说坏。要客观公正地从作品出发，对作品 作出恰如其分的分析、判断与评价。事实证明，那些不痛不痒、 61 高中语文选择性必修中册（统编版） 回避问题的文艺评论，发挥不了应有作用，终将行之不远。 “良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，对作家艺术家来说， 运用引用论证说明打磨批 具备批评精神的文艺评论能够帮助自己客观认识创作得失，提升 评“利器”的意义。 艺术创作水准和思想认识水平。对读者观众来说，通过批评性的 意见，能更全面地认识文艺作品，更深入地理解文艺现象。尤其 在互联网时代，有洞见的文艺锐评更能得到受众的信赖珍视和自 发传播。倡导批评精神、强化褒贬甄别功能的文艺评论，还有助 于营造百家争鸣的良好氛围，促进文艺生态健康有序地发展。 增强文艺评论的朝气锐气，要以扎实的专业素养为根基。评 论者要能够从思想、艺术等多个维度，对文艺作品作出精到的分 分论点二：增强文艺评论 析，指出不足的同时也肯定优长，把更多有筋骨、有道德、有温 的朝气锐气的第二个方法 是要以扎实的专业素养为 度的优秀作品推介给读者观众。在20世纪戏曲艺术的现代转化 根基。 中，古老的戏曲艺术之所以能够去芜存菁、重获新生，一些理论 评论家的专业评论引导功不可没。 增强文艺评论的朝气锐气，还要走出书斋和自我的小天地， 深入广阔的文艺现场。只有深入文艺现场，文艺评论者才能逐步 分论点三：增强文艺评论 培养起对文艺作品、文艺现象、文艺思潮敏锐的感受力，精准的 的朝气锐气的第三个方 法是深入广阔的文艺现场。 判断力，才能管中窥豹，一叶知秋，及时捕捉到文艺创作、文艺 生态与文艺思潮的新动向与新气象。这样写出来的文艺评论，也 就跳出了“自说自话”“隔靴搔痒”等窠臼，言之有物，生机涌 运用比喻论证生动形象地 动，更容易和当下受众产生联结，引发共鸣，让文艺评论更接地 阐述深入广阔的文艺现场 气，更有人气。 会让文艺评论更接地气。 新时代新征程呼唤着文艺的繁荣发展。百花齐放的社会主义 文艺事业，离不开强有力的文艺评论。增强朝气和锐气，新时代 指出增强文艺评论的朝气 文艺评论必将大有可为。 锐气在新时代的意义。 (选自《人民日报》2021年8月20日，有删改) 总评 本文作者就“文艺评论需要增强朝气锐气”这一话题发表观点，先以两则具体事例 引出论题，继而从打磨批评“利器”、提升专业素养、深入文艺现场三个层面展开论述， 结构清晰，逻辑严密。运用比喻论证、引证、例证等方法，增强了文章的说服力。最后 收束全文，总结论点，指出增强文艺批评的朝气锐气在新时代的意义，彰显出作者的责 任意识。 62 第一单元理念的价值。 三、情境写作 们笑容纯真、自然温暖。 阅读下面的材料，根据要求写作。 陕西小伙的走红，很大程度上也在启示 2021年，一个来自陕西、名叫许凯的： 着我们，在移动互联网时代，什么样的流量 “90后”年轻人，经常到农村等偏远地区！ 才是值得追求的流量？什么样的作品才能持 “搭讪”老年人。他用这种拉家常的方式，！ 续打动人心？如何将流量变成温暖人心的正 跟老年人拉近距离，然后给老人们拍张照：能量？请结合自已的生活和学习，谈谈你的 片，冲洗出来，放在定制的相框里，郑重地：想法与思考，写一篇不少于800字的文章。 送给他们。视频里面，陕西小伙身上散发着：要求：选好角度，确定立意，明确文体，自 “自来熟”的气质，但语言却很真诚；老人：拟标题；不要套作，不得抄袭。 (63续表 结构自然段 论辩内容 苏格拉底以从事体育锻炼并以此为业的 人为例，引导格黎东同意人应该听从内 行人而不是外行人意见的观点。随后， 苏格拉底通过追问如果不听从内行而听 第三层 从外行的话会不会受到损害，继而从反 (第6~ 面再次引导格黎东同意应该听从内行人 23段第 意见的观，点。在此基础上，苏格拉底由 1句话) 此及彼地引出关于“道义和不义”的问 题（与开头所提到的“道理”相呼应） 并引导格黎东提出“道义”的重要性 从而明确应该坚持不变的道义和真理 最终得出唯真理是从的结论 能力提升 一、1.A【解析】A项，说法于文无据。 2.D【解析】“正义结果论比康德主义更加合理” 推断错误，康德主义可以通过对绝对命令的遵守来消弭 争端，两者在文中没有高下之分。 3.B【解析】正义结果论既强调考虑所有人认同的 价值观，也尊重合理分歧的存在，而B项既强调“和” 的前提，也允许“不同”的存在，故与之不谋而合。 4.①康德主义对普适性的道德规则的遵从是值得肯 定的，因为包括善良意志在内的核心价值是任何社会中 的每一个人都想拥有的。②康德主义通过绝对命令对所 有人提出相同的道德要求，不允许有例外，这是不恰当 的，因为遵从某些道德规则有时会造成伤害，所以应该 允许合理分歧的存在。 5.示例：①充分考虑受助贫困生对公布个人隐私的顾 虑，提出合理的公示项目、公示流程及监督机制。②充分 考虑公示信息是否会侵害受资助贫困生的其他隐私，是否 会引发其他不良后果。③充分考虑公示政策是否能被公开 公正地倡导，保证该政策能被绝大多数受资助贫困生所接 受和遵守。（如有其他答案，只要根据文中“正义结果论 的伦理决策过程”的相关观点进行发挥并言之成理即可) 二、1.A【解析】B项，“并在改造世界的过程中 加深对于世界的认识”曲解文意，文中是“有时在改造 世界的过程中也能加深对于世界的认识”。C项，材料 一中作者引用《管子·心术上》和列宁的观点，并未进 行对比。D项，“用标题做文章”并非只是“思路问 题”，且文中对于“文字问题”和“思路问题”并未进 行严重性的比较。 2.D【解析】A项，意思是下笔之前要先立意，这 是不可动摇的法则。情趣出乎法则之外，这就是变化的 巧妙了，说明创作必须先立意，同时也要注意不墨守成 规，而应富于变化。B项，强调好文章应当以道理为主 体。C项，强调的是（写）文章的重要意义。D项，写 真景物、真感情的人，那他才是有境界的。最符合材料 二“内容真实、情感真切、态度真诚，才是不可移易的 竞争力”的观点。 3.①“修辞立其诚”这一准则的本义是坚持真实 性，讲求“名实一致”的真实性。该地文旅深人生活， 实事求是，掌握实际情况，内容真实。②“修辞立其 参考答案与解析。 诚”要求坚持言行一致、表里一致，讲求真诚性。该地文 旅此行为意在推广本地文旅产业资源，情感真切、态度真 诚。③“修辞立其诚”要求在持中守正，推陈出新，符合 时代的需求。该地文旅努力适应自媒体时代，解放思想、 求新求变，利用丰富的形式进行推广，并非噱头而已。 高考链接 一、1.B【解析】A项错误，四门学科同属于科学， 评判标准差别不大，文中是说哲学与科学这二者在研究方 法和评判标准上有着显著差别。C项错误，进人常规科 学，形成明确指导性的范式才是一门科学得以确立或成熟 的标志。D项，“哲学家”错误，应是“哲人科学家”。 2.C【解析】C项，“难以摆脱历史和哲学等知识 的束缚”错误，爱因斯坦认为大多数科学家难以摆脱的 是同时代人的偏见。 3.C【解析】C项，董仲舒“尊崇儒术”属于政治 思想，不属于“科学革命”。 4.①依靠直接移植西方哲学的方法行不通。②从现 在开始革新发展自己的哲学理念，恐怕短期难以见效。 ③舍却哲学建设这一奠基之举，另寻他法，风险更大。 5.①材料一从“建设可行性”(“必要性”)的角 度，重点讨论了哲学能不能为科学助力的问题。②材料 二从“建设目的性”(“方向”)的角度，回答了哲学研 究所成立以后所承担的任务是什么的问题。③材料三从 “建设现实性”(“现实环境”)的角度，重点指出了哲 学建设可能面临的困境。 二、1.A【解析】原文为“这是个艰巨的任务，因 为真相往往是难以捉摸的”，因此A项错误。 2.C【解析】A项，原文为“如果那个命题所说的 与现实情况并不相符，则命题就是假的”，不相符的还 有其他情况。B项，“本体真相比逻辑真相更可靠”， 于文无据。D项，“我们把揭示事物的真相看作是理所 当然的”错误。 3.B【解析】与揭示真相无关。 4.①材料一侧重阐释本体真相和逻辑真相两种形态以 及从融贯说和符合论来进一步阐释逻辑真相。②材料二侧 重分析我们难以揭示真相的原因和揭示真相的方法、态度。 5.①众人的赞美是一种谎言，是有意欺瞒。这些人 明知道皇帝的新衣并不存在却违心赞美。②社会生活 中，人们揭示真相时会遇到各种阻碍、刁难。赞美皇帝 新衣的人们担心显出自己不称职、愚蠢而选择说谎。③ 本体真相是关乎存在的真相。“可是他什么衣服也没穿 啊！”揭示的是一种本体真相。④怀有纯真之心，勇于 说真话的人更能够揭示真相。童话中的小孩有一颗纯真 的心，能够正视现实，勇于说真话。 "第一单元写作指导 三、情境写作 材料中的许凯是“90后”，这是对许凯身份的一种 界定，立意时要考虑我们自己与许凯有着相似的身 份一一年轻人。材料中许凯做了什么事，概括一下就是 他到偏远地区采风，采风的主题是老人，那么老人与年 轻人明显是两个时代的人，所以就要思考我们当今这一 代年轻人，如何与上一代甚至更远的人沟通交流，如何 75 高中语文选择性必修中册（统编版） 加强代际交流。材料最后强调了年轻人向上的“自来 熟”和真诚，同时也强调了老人的纯真与温暖，这其实 是跨际的一种结合，我们现代年轻人应该有一种“自来 熟”，有一种对生活的真诚，然后与老人所代表的纯真 与温暖进行交际、融合，从而去展现像许凯这类年轻人 向上所迸发出来的价值观和世界观 在材料之后的任务提示中，有三个问句特别要注 第二单元 。"6.记念刘和珍君*为了忘却的记念 自主预学 1. 多 悼念刘和珍君 写作缘由 控诉反动政府 恨 痛斥走狗文人 唤醒麻木群众 生前 念刘和珍君 追述生平事迹 “记念”主体 遇害 详写遇难经过 劝诫 徒手请愿 教训、意义 鼓励 奋然前行 第一部分 点明题意，记录和白莽的交往 第二部分 为 写与柔石的交往，兼写冯铿 第三部分 交代白莽和柔石同时被捕 却的记念 写五烈士遇害的经过 第四部分 作者的境况和悲愤的心情 抒发悲愤之情 第五部分 揭露社会黑暗 表达革命必胜的坚定信念 2.①真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋 漓的鲜血。 赏析批注：用整齐对称的句子，突出了“真的猛 士”英勇奋进、无所畏惧的特点，同时，整齐的节奏增 强了表现力，使人读来印象深刻。 ②“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默 中灭亡。” 赏析批注：运用了反复手法，作者直抒胸臆，写出 了当一个人或一个国家受到屈辱的时候，有时会因为怯 弱和无知而选择沉默，当屈辱积压到一定程度，超出了 他的忍受范围时，他会在忍辱和爆发中作出选择，如果 他仍然没有勇气与意识去爆发，那么在心志上和形势上 他已经趋于灭亡。这里既有对反动派的警告，也有对后 继者的呼唤、激励和鼓舞。 ③人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用 大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中 的，更何况是徒手。 赏析批注：作者将人类前行的历史比作“煤的形 76 意，这不但是对这种现象思考的一种指引，也是任务提 示，三个问句中的共有信息是“正能量”，即材料中要 体现的价值观和世界观，那么我们在立意时可以以三个 问句中的任一问句为出发点，凝练出一个核心观点，然 后运用论证的手段，去论述这个核心观点即可。注意， 核心观点在确立时要具体一些，不能过于抽象和笼统， 以免论证过程空洞无力。 苦难与新生 成”，“大量的木材”比喻代价巨大的流血斗争。煤的形 成要付出巨大代价，那么，人类前进也会付出巨大牺牲。 “但请愿是不在其中的”表明向反动派请愿难以换来人类 历史的前进，请愿不是一种行之有效的斗争方式，因而 没有必要为请愿流血。在作者看来，应当集中革命力量， 以有限的代价去换取更大的胜利，不要做无谓的牺牲。 ④“这并非为了别的，只因为两年以来，悲愤总时 时来袭击我的心，至今没有停止，我很想借此算是竦身 一摇，将悲哀摆脱，给自己轻松一下，照直说，就是我 倒要将他们忘却了。” 赏析批注：“悲愤”，悲哀和愤怒。鲁迅悲哀的是 自己失掉了很好的朋友，中国失掉了很好的青年；愤怒 的是国民党反动派对革命青年的血腥屠杀。“忘却”， 是暂时摆脱悲哀，化悲痛为力量。 ⑤“夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好 罢。但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再 说他们的时候的。” 赏析批注：“夜”象征反动统治的黑暗与残酷； “路”指革命者与反动统治做斗争的征途；两个“正长” 说明革命者必须进行长期的艰苦斗争：“不如忘却”是 指要摆脱悲哀，继续战斗；“总会有记起他们，再说他 们的时候的”表达了对革命胜利的坚定信心。 3.“忘却”与“记念”是意思相反的两个词，放在 一起看似矛盾，实际上寄寓着深刻的含义。在本文中， “忘却”不是“忘记”，而是“摆脱”“搁置”的同义 语。就是将战友牺牲带来的无比悲痛暂时搁置一边，把 情绪从悲哀中摆脱出来，化悲痛为力量，以更有效的战 斗来纪念死者。“为了忘却”实际上是“为了战斗” 唯有战斗才是对死去的革命青年的最好的、最有价值的 纪念。这个标题反映了作者深刻的情感、坚强的斗志和 必胜的信念。 4.这两篇文章都运用了叙述、议论和抒情相结合的 艺术手法。整体来看，都以记叙为主，中间穿插议论， 同时蕴蓄着抒情。如在具体记述了三位女性惨遭杀害， 随即发出激烈的控诉与抨击：“当三个女子从容地转辗 于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一 个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八 国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀 了。”在记述柔石的为人时，作者给出这样的评价： “无论从旧道德，从新道德，只要是损己利人的，他 (柔石)就挑选上，自己背起来。”这些记述和议论，有 揭露和控诉的逻辑力量，也蕴蓄着强烈的抒情一一对死 去的革命青年的悼念与赞美，对反动派的揭露和批判，