12.1 拥有积极的人生态度 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“拥有积极的人生态度”，涵盖人生态度内涵及乐观向上、认真务实、勤奋进取三大表现。通过《赛场之上不同心态》短视频导入，对比不同心态引出主题，再以子议题区分积极与消极，结合苏轼、华罗庚视频案例深化三大表现学习，搭建完整知识支架。 此资料亮点在于议题式教学与情境案例融合，用苏轼豁达故事、华罗庚奋斗视频落实健全人格，引导学生反思生活践行道德修养与责任意识。多样教学方法助力学生理解并践行积极态度，为教师提供可操作的核心素养落实路径。

12.1《端正人生态度——拥有积极的人生态度》教学设计 【时政新闻】新时代不少青年面对求学、创业路上的挫折，不气馁不躺平，以乐观务实、勤奋进取的态度直面困境，在逆境当中磨砺自我，在平凡岗位上拼搏成长，用积极人生态度书写属于自己的青春篇章。 【学习目标】（核心素养） 1.政治认同：感悟新时代青年拼搏进取的精神风貌，认同积极向上的人生价值追求，在生活中践行昂扬向上的人生态度。 2.道德修养：涵养乐观向上、认真务实、勤奋进取的道德品质，自觉抵制消极懈怠的处事方式。 3.法治观念：懂得面对生活境遇，要以端正态度承担分内责任，树立守责尽责的意识。 4.健全人格：理解积极人生态度的内涵，能够区分积极与消极人生态度，学会在顺境、挫折面前调整心态，塑造健康向上的心理品质。 5.责任意识：对自己的成长负责，在学习生活当中做到认真务实、勤奋进取，主动面对困难，不逃避挫折。 【重难点】 1.重点：理解什么是人生态度；掌握积极人生态度的三大表现：乐观向上、认真务实、勤奋进取。 2.难点：在现实生活遇到挫折困境时，能够自觉摒弃消极心态，真正做到以积极的人生态度面对顺境与逆境。 【自主预习】（教材填空式预习） 1.人生态度是人在生活实践中形成的看待生活、对待人生的________和行为倾向。 2.________的人生态度，会令人看到事物好的一面，从而热爱生活，对未来充满信心。 3.积极的人生态度体现为乐观向上、________、勤奋进取。 4.“业精于勤，荒于嬉”，勤奋进取是一种全力以赴、________、努力前行的勇毅品格。 5.华罗庚提出：“聪明在于学习，________”。 预习答案 1.心理 2.积极 3.认真务实 4.坚持不懈 5.天才在于积累 【教学准备・所需视频】 1.导入短视频：《赛场之上不同心态》（1分30秒，截取青少年活动面对得失两种不同心态片段，对应教材生活观察栏目） 2.探究视频：苏轼豁达人生故事短片（2分20秒，对应教材苏轼探究与分享素材） 3.拓展短视频：华罗庚奋斗纪实短片（2分10秒，对应教材华罗庚探究与分享素材） 【教学过程】 教法：议题式教学法、情境案例教学法、小组合作探究法、启发式教学法 学法：教材圈点勾画、自主研读、小组讨论、案例分析、联系生活反思、归纳梳理 一、总议题：直面顺逆境遇，拥有积极的人生态度 导入新课（播放【导入短视频】《赛场之上不同心态》，时长1分30秒） 1.教师活动：播放短视频，播放前引导：人生旅途，鲜花与荆棘同在，有坦途也有坎坷。面对得失挫折，不同人会有不一样的心态，请同学们观看视频，看看视频里的青少年面对结果，分别是什么样的状态。 （视频播放结束） 2.教师过渡：视频当中两种截然不同的反应，就是两种不一样的人生态度。课本90页生活观察，艺术节展演之后，两位同学同样产生了不一样的心态。人生态度会怎样影响我们成长？今天我们共同学习《拥有积极的人生态度》，请同学们阅读教材90页生活观察。 3.学生活动：观看短视频，阅读教材情境，简单说出两种心态带来的不同感受。 4.设计意图：借助生活化短视频创设情境，激发学生思考，引出本课总议题，联系学生校园生活实际。 二、子议题一：何为人生态度，辨别积极与消极【探究与分享】议一议 1.教师活动：引导学生阅读教材正文，抛出议一议设问：结合课本生活观察，你赞同哪一位同学的态度？不同态度会对个人发展带来什么影响？组织学生小组简短交流。 2.精讲教材知识点：人生态度是人在生活实践中形成的看待生活、对待人生的心理和行为倾向。积极的人生态度，让人看到事物好的一面，热爱生活，对未来充满信心；消极的人生态度，容易看到事物坏的一面，让人灰心懈怠。我们应当努力拥有积极的人生态度。 3.教师追问：在你的学习生活中，你见过哪些消极人生态度的表现？ 4.学生活动：勾画课本关键知识点，小组交流探究问题，结合校园生活举例分享。 5.设计意图：落实基础概念教学，区分积极、消极人生态度，落实健全人格素养。 三、子议题二：乐观豁达，以乐观向上笑对境遇（播放【探究视频】苏轼豁达人生故事短片，时长2分20秒） 1.教师活动：播放探究视频，播放前引导：古往今来，很多人在逆境当中依旧保持豁达。我们一起来看苏轼的人生经历，思考苏轼身上体现怎样的人生态度。 （视频播放完毕） 2.教师过渡：苏轼一生几经贬谪，人生起起伏伏，但依旧乐观豁达，写下《定风波》这样千古名篇。 3.组织议一议：结合苏轼的人生经历和诗词，谈谈你对积极人生态度的认识？怎样才能以积极的态度做人做事？ 4.精讲教材：积极的人生态度，首先体现为乐观向上。乐观豁达的人，面对困境能够及时调整心态，不畏惧、不退缩，勇敢面对。 5.课堂小思考：考试失利、比赛落选的时候，我们该如何保持乐观向上？邀请学生发言。 6.学生活动：观看视频，研读教材苏轼素材，小组讨论，结合自身经历谈感悟。 7.设计意图：借助历史人物案例突破教学重点，让学生理解乐观向上的内涵，学会面对挫折调整心态。 四、子议题三：脚踏实地，做到认真务实做事 1.教师活动：引导学生阅读教材“认真务实”板块内容。讲解古语“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。 2.抛出议一议：什么是认真务实？生活当中哪些行为是认真务实，哪些属于投机取巧？ 3.教师点拨精讲：积极的人生态度体现为认真务实。认真务实的人有严谨态度、责任心、踏实作风，做事精益求精，拒绝投机取巧，拒绝不劳而获。 4.组织学生举例：说一说自己身边认真务实的同学是什么样子。 5.学生活动：研读教材文本，小组辨析务实与投机取巧，联系校园学习生活举例。 6.设计意图：立足学生日常学习，引导学生把积极态度落实到日常做事学习当中，落实道德修养与责任意识。 五、子议题四：勤学笃行，坚持勤奋进取（播放【拓展短视频】华罗庚奋斗纪实短片，时长2分10秒） 1.教师活动：播放拓展短视频，播放前引导：想要有所成长，离不开勤奋进取。我们一起来看华罗庚先生的奋斗故事，思考“聪明在于学习，天才在于积累”带给我们哪些启示。 （视频播放完毕） 2.教师过渡：家境贫寒的华罗庚依靠自学不断积累，取得伟大成就。“业精于勤，荒于嬉”正是勤奋进取最好的写照。 3.议一议：结合华罗庚故事谈一谈，勤奋进取是什么样的品格？ 4.精讲教材：积极的人生态度体现为勤奋进取。勤奋进取是全力以赴、坚持不懈、努力前行的勇毅品格；不满足现状、不贪图安逸，勤学上进，追求卓越。 5.学生活动：观看视频，研读教材素材，小组交流启示，反思自己日常学习是否做到勤奋进取。 6.设计意图：利用人物素材，深化学生对勤奋进取的理解，引导学生反思自我，落实责任意识。 六、课堂练习 1.教师活动：出示课堂习题，组织学生独立完成，之后统一讲评，点拨易错点：积极人生态度包含乐观向上、认真务实、勤奋进取三个方面，三者缺一不可。 2.学生活动：完成习题，订正答案，在课本标记重点。 3.设计意图：当堂检测学习效果，巩固本课主干知识。 七、课堂小结 1.教师活动：梳理本课知识框架：①什么是人生态度，区分积极与消极人生态度；②积极人生态度三大表现：乐观向上、认真务实、勤奋进取；③生活当中摒弃消极心态，自觉践行积极人生态度。 2.学生活动：跟随教师回顾本课知识点，整理课堂笔记。 3.设计意图：构建完整知识体系，巩固课堂学习成果。 【教学总结】 本课围绕总议题直面顺逆境遇，拥有积极的人生态度开展议题式教学，完整使用教材生活观察、苏轼探究与分享、华罗庚探究与分享全部教材素材。三段短视频分别用于新课导入、苏轼人物探究、华罗庚拓展升华。教学依托校园情境、历史人物故事，让学生理解人生态度的含义，掌握积极人生态度乐观向上、认真务实、勤奋进取三个层面，引导七年级学生在学习生活中面对顺境逆境，主动摒弃消极懈怠，树立积极健康的人生态度，落实五大核心素养。 【拓展提升】 拓展任务：反思自己最近一次遇到挫折的经历。写下两点：①当时自己是什么心态；②今后遇到同类事情，如何运用乐观向上、认真务实、勤奋进取的态度去面对。 【作业练习】（附标准答案） 一、选择题 1.人生态度是人在生活实践中形成的看待生活、对待人生的（ ）和行为倾向。 A.家庭出身 B.心理 C.外部环境 D.他人评价 答案：B 2.下列不属于积极人生态度表现的是（ ） A.乐观向上 B.认真务实 C.遇到挫折直接摆烂放弃 D.勤奋进取 答案：C 3.“业精于勤，荒于嬉”告诉我们要拥有（ ）的人生态度 A.勤奋进取 B.悲观消极 C.贪图安逸 D.投机取巧 答案：A 4.华罗庚说“聪明在于学习，天才在于（）” A.天赋 B.积累 C.运气 D.家庭条件 答案：B 二、简答 结合本课所学，说一说积极的人生态度体现在哪些方面？ 参考答案： ①乐观向上：遇到困难挫折，能够及时调整心态，不畏惧、不退缩，勇敢面对。 ②认真务实：做事严谨负责，脚踏实地，精益求精，拒绝投机取巧、不劳而获。 ③勤奋进取：全力以赴、坚持不懈，不贪图安逸，勤学上进，追求卓越。 【板书设计】极简版 拥有积极的人生态度 1.内涵：人生态度（积极VS消极） 2.积极人生态度的表现   ①乐观向上   ②认真务实   ③勤奋进取 3.践行：直面顺境逆境 【教学反思】 七年级学生在学习生活当中，考试失利、比赛受挫是很常见的情况，很容易滋生灰心、摆烂等消极人生态度。本课教学要避免空洞讲道理，多结合学生真实校园生活。教学难点在于让学生不止记住知识点，真正在现实受挫时可以调整自我心态。教学中充分用好苏轼、华罗庚的人物案例，同时多给学生自我反思、自我表达的机会。教学要分清：乐观不是盲目乐观，勤奋进取不等于盲目内卷，认真务实拒绝投机取巧，引导学生把积极人生态度落实到日常点滴学习生活之中，实现知识学习与人格培育相统一。 学科网（北京）股份有限公司 $