12.1 拥有积极的人生态度 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“拥有积极的人生态度”，通过教材“生活观察”中两位同学面对二等奖的不同反应导入，引出人生态度的内涵与作用，衔接上一课人生目标，为学习积极态度的三种表现（乐观向上、认真务实、勤奋进取）搭建支架。 特色在于以教材材料为依托，用苏轼事迹阐释乐观向上的健全人格，通过行为判断明确认真务实的道德修养要求，借华罗庚经历体现勤奋进取的责任意识。情境教学与问题探究结合，助学生区分态度表现，提升教师教学效率，落实核心素养。

12.1《拥有积极的人生态度》教学设计 第四单元《追求美好人生》｜第十二课《端正人生态度》 教师 年级 七年级上册 学科 道德与法治 课时 1课时 教材分析 本框是统编版《道德与法治》七年级上册第四单元第十二课第一框《拥有积极的人生态度》，教材印刷页码为P90—P92。上一课引导学生确立人生目标，本课进一步讨论“以什么样的态度看待生活、对待人生”。P92下部已经出现下一框《正确对待顺境和逆境》的标题，因此本课只讲人生态度的内涵、作用和积极人生态度的三种表现，不提前展开顺境、逆境。 教材先用P90艺术节展演后两位同学面对同样“二等奖”却产生不同反应的生活观察，引出人生态度的含义，并比较积极与消极人生态度的影响；随后P91—P92依次说明积极人生态度体现为乐观向上、认真务实、勤奋进取。苏轼材料帮助学生理解乐观豁达，教材正文用“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”说明认真务实，华罗庚事迹和“聪明在于学习，天才在于积累”说明勤奋进取。学生最终要能理解三种表现并联系日常学习生活加以判断。 学情分析 七年级学生对“态度决定感受和行动”已有直观经验，例如考试、比赛或活动结果不如预期时，有的学生能够调整心态继续努力，有的容易因一次失利否定自己。但学生常把“积极”简单理解为保持开心，容易忽视认真负责、踏实做事和坚持努力同样属于积极人生态度。教学中要利用教材艺术节、苏轼、华罗庚等材料，通过比较和行为判断，帮助学生区分“乐观向上”“认真务实”“勤奋进取”的不同侧重点。 核心素养目标 1. 健全人格：理解人生态度的含义及积极人生态度的作用，能够以乐观、自信、从容的态度面对生活中的困难和挫折。 2. 道德修养：理解认真务实、勤奋进取的具体要求，形成严谨负责、踏实做事、勤学上进的意识。 3. 责任意识：能结合日常学习和生活判断自己的态度与行为，愿意用积极态度对待学习、劳动和成长中的具体任务。 教学重难点 教学重点：理解积极人生态度的作用及三种主要表现——乐观向上、认真务实、勤奋进取（P90—P92）。 教学难点：区分三种积极人生态度的侧重点，并能结合具体行为判断、说明。 教学方法 情境教学法、问题探究法、合作讨论法、材料分析法。 教学环节—主要思路 设计意图 导入：同样的二等奖，不同的态度 【教材探究】阅读教材P90“生活观察”：舞蹈节目和摄影作品都获得二等奖，两位同学却一个开心并准备继续努力，一个沮丧并表示不再参加。 【教师设问】两位同学面对的是同样的结果，为什么感受和后续行为不同？不同态度会对他们的发展产生什么影响？ 【学生活动】观察、比较两位同学的语言和行为，用“看到好的一面/看到坏的一面”“继续努力/消极退缩”等关键词概括差异。 【知识生成】①人生态度是人在生活实践中形成的看待生活、对待人生的心理和行为倾向。②积极的人生态度会令人看到事物好的一面，从而热爱生活，对未来充满信心；消极的人生态度往往使人看到事物坏的一面，从而心灰意懒、消极懈怠。我们应当努力拥有积极的人生态度。（P90—P91） 从教材原生情境出发，通过同一结果下的不同反应，让学生直接理解“态度”会影响感受和行动，为学习积极人生态度的具体表现作铺垫。 环节一：乐观向上——怎样面对困难和挫折？ 【教材探究】阅读P91苏轼《定风波》材料和“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的教材表述。 【教师设问】苏轼身处人生起伏时为什么仍能泰然面对？乐观向上是不是遇到困难也假装“什么都没发生”？ 【学生活动】联系一次学习或活动受挫经历，说说“消极退缩”和“调整心态、继续面对”会带来什么不同结果。 【知识生成】积极的人生态度体现为乐观向上。乐观豁达、积极向上的人生态度，能够让我们变得更加自信和从容，体味更多的生活乐趣；遇到困难和挫折，能够及时调整心态，不畏惧，不退缩，勇敢面对。（P91） 利用苏轼材料理解“乐观”不是盲目开心，而是在困难和挫折中调整心态、勇敢面对，解决学生容易把积极态度等同于“天天开心”的误解。 环节二：认真务实——怎样把事情做实、做好？ 【教材阅读】阅读P91“认真务实”正文，圈画“严谨的态度、强烈的责任心、踏实的作风、精益求精、不走捷径”等关键词。 【教师设问】同样完成一次作业或班级任务，“认真检查、按要求完成”和“应付了事、投机取巧”有什么不同？为什么认真务实也是积极的人生态度？ 【学生活动】判断下列做法是否体现认真务实：实验数据如实记录；不会的题直接抄答案；值日完成后检查死角；为了快而省略必要步骤。说明理由。 【知识生成】积极的人生态度体现为认真务实。认真务实的人，往往有着严谨的态度、强烈的责任心和踏实的作风，做任何事情都会精益求精，不走投机取巧、不劳而获的“捷径”。（P91） 原稿遗漏了“认真务实”这一教材核心知识。本环节用具体行为判断把抽象表述落到学生日常学习和劳动中，帮助学生掌握其关键词。 环节三：勤奋进取——怎样在行动中不断向前？ 【教材探究】阅读P92华罗庚的学习和实践经历，关注他利用业余时间自学、到工农业实践中推广优选法和统筹法，以及“聪明在于学习，天才在于积累”的观点。 【教师设问】华罗庚的经历说明取得进步只靠天分吗？勤奋进取与“认真务实”有什么联系，又有什么不同侧重？ 【学生活动】用一句话分别概括三种积极态度：面对挫折时——；完成事情时——；追求进步时——。同桌互相补充。 【知识生成】积极的人生态度体现为勤奋进取。勤奋进取是一种全力以赴、坚持不懈、努力前行的勇毅品格。勤奋进取的人不会满足现状、贪图安逸，而是勤学上进、追求卓越。（P92） 【课堂小结】本课知识链：什么是人生态度 → 为什么要拥有积极人生态度 → 积极人生态度的三种表现：乐观向上、认真务实、勤奋进取。 借华罗庚教材材料理解“勤奋进取”的行动特征，并通过三种态度的对比归纳完成整课知识结构，避免把本框提前讲成下一框“顺境和逆境”。 课堂笔记设计 【课堂笔记】 ★问题一：什么是人生态度？积极人生态度有什么作用？（P90—P91） 人生态度是看待生活、对待人生的心理和行为倾向；积极的人生态度使人看到事物好的一面，热爱生活，对未来充满信心。 ★问题二：积极的人生态度主要体现在哪些方面？（P91—P92） ①乐观向上：自信从容，遇到困难及时调整心态，勇敢面对。 ②认真务实：严谨负责、踏实做事、精益求精，不走投机取巧的“捷径”。 ③勤奋进取：全力以赴、坚持不懈、勤学上进、追求卓越。 板书设计 随堂检测 1. 小雨考试失利后先找原因并准备继续努力，主要体现哪种积极人生态度？ 参考要点：乐观向上——及时调整心态，不畏惧、不退缩，勇敢面对。 2. 判断：“为了尽快交作业，直接抄同学答案，也算积极进取。” 参考要点：错误。认真务实要求严谨负责、踏实做事，不走投机取巧的“捷径”。 教学反思 本课最容易遗漏的是P91“认真务实”。教学时应把三种表现分清：乐观向上侧重面对困难的心态，认真务实侧重做事的责任与作风，勤奋进取侧重持续努力、追求进步。P92“勤奋进取”之后已进入下一框《正确对待顺境和逆境》，本课不提前展开。实际教学后重点观察学生能否结合具体行为准确判断三种态度。 学科网（北京）股份有限公司 $