Unit 3 My School Section A(Pronunciation 1-2) 讲义 2026-2027学年英语人教版七年级上册

本初中英语讲义聚焦Unit 3 My School Section A语音模块，系统梳理/ɔː/ /ɒ/ /uː/ /ʊ/四个元音音素的发音要领、对应字母组合及三音节词重音规律。通过单个音素发音指导、易混音素对比分析、单词重音分组归纳，构建从音素到单词再到语境运用的递进式学习支架。 资料以“发音-辨音-运用”为主线，通过对比/ɔː/与/ɒ/的音长口型、/uː/与/ʊ/的舌位差异培养思维品质，结合例词练一练和interesting词汇辨析提升语言能力。课中发音图示与重音标注辅助直观教学，课后分层练习及易错提醒助力学生自主查漏补缺，有效落实语音知识与技能。

Unit 3 My School Section A (Pronunciation 1–2) · 元音与单词重音　（讲义 · 学生用） 课时基本信息 课题 Unit 3 My School Section A（Pronunciation 1–2） 课型 语音·辨音课（元音 /ɔː/ /ɒ/ /uː/ /ʊ/ 与单词重音） 年级 七年级上册 课时 第 4 课时（对应教材 Section A Pronunciation 1–2） 教材 人教版（2024）七年级上册 Unit 3 My School Section A（Pronunciation 1–2），课本第 37 页 主题 四个元音音素的发音与字母组合、三音节词重音规律 教学重难点 重点 准确发出 /ɔː/、/ɒ/、/uː/、/ʊ/ 四个元音，分清长元音与短元音；掌握对应字母组合（or / al / au；o；oo / u / ou；oo / u）及三音节词重音规律。 难点 区分长元音 /ɔː/ 与短元音 /ɒ/、长元音 /uː/ 与短元音 /ʊ/ 的口型与音长差异；区分三音节词主重音位置（首音节 vs 第二音节）及双/多音节词的次重音 /ˌ/。 （一）元音 /ɔː/：长元音（课本 p.37） 舌身后缩、舌面压低，舌尖离下齿，舌位偏低靠后；双唇用力收圆、向前突出，开口度中等偏大；声音拉长，保持两拍。 字母组合 例词 or sport, short, fork, horse al talk, walk, ball au August, autumn （图示：/ɔː/ 发音要领与字母组合 or / al / au，课本 p.37） 【知识点】/ɔː/ 是长元音，发音要饱满拉长；常见字母组合 or / al / au 多发此音。 （二）元音 /ɒ/：短元音（课本 p.37） 舌身后缩下压，舌尖抵下齿，舌位很低；嘴巴张大、双唇收圆，开口幅度大；短促轻快，只发一拍。 字母组合 例词 o（闭音节多发 /ɒ/） fox, shot, clock, box, hot 练一练：fox — The fox is clever. clock — Look at the clock. It's time for class. hot — The water is too hot. （图示：/ɒ/ 发音要领与 o 闭音节例词 fox / shot / clock，课本 p.37） 【易混点】/ɔː/ 长而圆，/ɒ/ 短而张大；对比 sport（长）与 shot（短），注意音长差别。 （三）元音 /uː/：长元音（课本 p.37） 舌根高高抬起，舌尖远离下齿，舌位最高、靠后；双唇收得又圆又小，用力向前突出；拉长两拍，全程振动。 字母组合 例词 oo food, school, cool u rule, blue ou soup 练一练：food — Fish is my favourite food. school — We go to school at seven. rule — Follow the school rules. （图示：/uː/ 发音要领与字母组合 oo / u / ou，课本 p.37） 【提示框】/uː/ 与 /ʊ/ 同为圆唇后元音，但 /uː/ 是长元音、舌位更高更后，注意与短音 /ʊ/ 区分。 （四）元音 /ʊ/：短元音（课本 p.37） 舌根抬起但低于 /uː/，舌身后缩；双唇收圆向前突出，比 /uː/ 放松，开口稍大；短促轻快，一拍结束。 字母组合 例词 oo look, good, book u full, pull 练一练：look — Look at me, please. good — I have a good friend. full — The cup is full of water. （图示：/ʊ/ 发音要领与字母组合 oo / u，课本 p.37） 【易混点】oo 字母组合常发 /uː/（food, school）或 /ʊ/（look, good, book），需逐个记牢，不可一律读长音。 （五）2 单词重音（课本 p.37） Listen and repeat. Notice the stressed syllables. 注意重读音节（● 主重音，• 次重音）： 组别 单词 重音位置 1 library /ˈlaɪbrəri/, interesting /ˈɪntrəstɪŋ/, family /ˈfæməli/, beautiful /ˈbjuːtɪfl/, favourite /ˈfeɪvərɪt/ 首音节 2 computer /kəmˈpjuːtə(r)/, another /əˈnʌðə(r)/, important /ɪmˈpɔːtnt/, together /təˈɡeðə(r)/, amazing /əˈmeɪzɪŋ/ 第二音节 重读音节规律： （1）三音节词重音一般在第一个音节（favourite, vegetable）。 （2）少数三音节词重音在第二个音节（computer, tomato）。 （3）有的双/多音节词有两个重音，主重音 ˈ、次重音 ˌ（如 thirteen /ˌθɜːˈtiːn/、fifteen /ˌfɪfˈtiːn/、afternoon /ˌɑːftəˈnuːn/）。 （图示：单词重音分组 — 首音节重音与次音节重音，课本 p.37） 【知识点】英语辅音 /m/ /n/ /ŋ/ /l/ 是响音，可与辅音结合构成非重读音节，常出现在词尾；三音节词主重音多在首音节。 （六）语言点：interesting（课本 p.37） interesting〔形容词〕有趣的，令人感兴趣的（描述事物本身）。 ① 作定语：This is an interesting story. ② 作表语：The game is very interesting. 拓展区分：interested〔形容词〕感到有趣的（主语为人），常用 be interested in …（对……感兴趣）。例句：I am interested in English. （图示：language point — interesting 与 interested 的辨析，课本 p.37） 【易混点】interesting 修饰“物”（令人感兴趣），interested 修饰“人”（感到感兴趣）；搭配 be interested in 后接名词或动名词。 （七）随堂练习 一、找出划线部分发音不同的一项： 1．A．forty B．short C．horse D．color 2．A．fox B．nose C．pot D．boss 3．A．food B．book C．rule D．room 4．A．noon B．put C．full D．look 二、将下列单词按音素归类： 1．/uː/：_______ _______ _______（shoe; blue; two; fruit） 2．/ɒ/：_______ _______ _______ _______（shop; lot; not; hobby） 3．/ɔː/：_______ _______ _______ _______（wall; water; talk; forty） 4．/ʊ/：_______ _______ _______ _______（put; full; book; football） 参考答案：一、1. D　2. B　3. B　4. A　二、1. shoe/blue/two/fruit　2. shop/lot/not/hobby　3. wall/water/talk/forty　4. put/full/book/football （八）课堂总结（Summary） 本课时语音要点： 音素 类型 字母组合 / 例词 /ɔː/ 长元音 or (sport), al (talk), au (August) /ɒ/ 短元音 o (fox, clock, hot) /uː/ 长元音 oo (food), u (rule), ou (soup) /ʊ/ 短元音 oo (look), u (full) 重音 三音节词 首音节重 (favourite)；次音节重 (computer) 易错提醒 /ɔː/ 与 /ɒ/ 口型相近但音长不同：前者长而圆，后者短而张大，莫把 short 读成 shot 的长音版。 /uː/ 与 /ʊ/ 同为后圆唇元音：前者长（food），后者短（good），oo 组合两种都可能出现需个别记忆。 三音节词重音多在首音节（favourite），少数在第二音节（computer），不要一律重读首音节。 interesting 形容“物”，interested 形容“人”，搭配 be interested in 后接名词/动名词。 答题技巧 辨音题先默念每个单词，标出目标字母组合的发音，再找出“与众不同”的一项。 归类题按音素分组时，先确定每个词的核心元音，再归入 /ɔː/ /ɒ/ /uː/ /ʊ/ 四类。 朗读重音词时用手打拍，主重音处加重、次重音稍轻，体会节奏。 语言点归纳 四个元音：/ɔː/（or/al/au）、/ɒ/（o 闭音节）、/uː/（oo/u/ou）、/ʊ/（oo/u）。 长元音 vs 短元音：/ɔː/-/ɒ/、/uː/-/ʊ/ 成对，注意音长与口型。 单词重音：三音节词主重音多在首音节，少数在第二音节；双/多音节词可有主、次重音。 interesting（物）与 interested（人，be interested in）。 课堂总结 本课掌握 /ɔː/ /ɒ/ /uː/ /ʊ/ 四个元音的发音与对应字母组合； 理解三音节词重音规律及主、次重音的标注； 能辨析 interesting 与 interested，并完成辨音与归类练习。 学科网（北京）股份有限公司 $