第12课《短文二篇》课件2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件聚焦《答谢中书书》《记承天寺夜游》两篇文言文，涵盖朗读疏通、内容分析、主旨探究及中考考点。课堂导入通过“山川之美”情境与苏轼贬谪背景引出文本，以朗读指导、字音关卡、重点词解析等为支架，帮助学生逐步掌握文言知识。 其亮点在于融合文化自信（寄情山水与旷达心境）、语言运用（文言积累与考点突破）、审美创造（动静结合与虚实相生写法赏析），通过对比阅读、真题演练及分层作业，提升学生思维能力，助力教师高效教学，让学生在文言学习中感受文化魅力与语言美。

12 答谢中书书 陶弘景 · 第一课时 山川之美 · 古来共谈 八年级语文上册 · 第三单元 · 2026-2027统编（人教）版新教材 1.7.2013 同学们，今天我们学习陶弘景的《答谢中书书》。这是一篇描绘江南山水之美的短章，让我们随作者的文字，去领略山水之美。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第12课 02 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 学习目标 · 我们要学会什么 学习目标 朗读课文，读准字音，疏通文意。 能力目标 品味语言，把握山川之美的描写。 素养目标 感受作者热爱自然、寄情山水的情怀。 1.7.2013 学习目标：朗读课文读准字音疏通文意，品味语言把握山川之美的描写，感受作者热爱自然寄情山水的情怀。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第12课 03 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 情境导入 · 山川之美 情境导入 “山川之美，古来共谈。” 古人笔下的山水，有多美？ 想一想 谢灵运为何说“山水之美”， 陶弘景又是怎样描绘的？ 1.7.2013 同学们，山川之美古来共谈。古人笔下的山水有多美？谢灵运为何说山水之美，陶弘景又是怎样描绘的？让我们走进《答谢中书书》。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第12课 04 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 走近作者 · 陶弘景 作者简介 陶弘景（456—536），字通明，南朝齐梁时思想家、医药家。 代表作 隐居句曲山，自号“华阳隐居”，人称“山中宰相”。 擅长书画，精通医药，其作品清新俊逸。 寄情山水，修身养性。 1.7.2013 陶弘景，字通明，南朝齐梁时思想家、医药家，隐居句曲山，自号华阳隐居，人称山中宰相。擅长书画精通医药，其作品清新俊逸。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第12课 05 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 文体知识 · 书信之美 文体知识 “书”是古代的一种文体。 了解文体 “书”即书信，古代书信又叫“尺牍”或“信札”。 本文是一封写给朋友的书信，却成了山水名篇。 书信亦可成美文。 1.7.2013 书是古代的一种文体，即书信，古代书信又叫尺牍或信札。本文是一封写给朋友的书信，却成了山水名篇。书信亦可成美文。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第12课 06 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 朗读指导 · 读出韵味 朗读指导 读出节奏，读出韵味。 节奏示例 高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交辉。 四字句，读出韵律美。 1.7.2013 朗读指导：读出节奏读出韵味。如高峰入云清流见底，两岸石壁五色交辉。本文多用四字句，要读出韵律美。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第12课 07 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 字音关卡 · 读准字音 字音关卡 读准下列加点字的字音。 易错字音 颓（tuí）、与（yù）、沉鳞（lín）、竞跃（yuè） 仙都（dū）、遂（suì）、相与（yǔ）步于中庭 多音字：与 yù/ yǔ，都 dū/ dōu。 1.7.2013 读准字音：颓tuí，与yù，沉鳞lín，竞跃yuè，仙都dū，遂suì，相与yǔ。注意多音字与、都。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第12课 08 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 原文呈现 · 朗读全文 原文 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 1.7.2013 展示原文：山川之美古来共谈。高峰入云清流见底，两岸石壁五色交辉，青林翠竹四时俱备。晓雾将歇猿鸟乱鸣，夕日欲颓沉鳞竞跃。实是欲界之仙都，自康乐以来未复有能与其奇者。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第12课 09 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 疏通文意 · 山水相映 疏通文意一 疏通前两句文意。 重点词 入：耸入；见：看见；五色交辉：各种色彩交相辉映 译文：巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 山水相映，美不胜收。 1.7.2013 疏通文意：高峰入云，清流见底，巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。重点词入是耸入，见是看见，五色交辉是各种色彩交相辉映。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第12课 10 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 疏通文意 · 动静相生 疏通文意二 疏通中间句文意。 重点词 歇：消散；颓：坠落；沉鳞：潜游在水中的鱼 译文：清晨的薄雾将要消散，猿鸟此起彼伏地鸣叫；夕阳快要落山，潜游的鱼儿争相跳出水面。 动静结合，生机盎然。 1.7.2013 疏通文意：晓雾将歇猿鸟乱鸣，夕日欲颓沉鳞竞跃。重点词歇是消散，颓是坠落，沉鳞是潜游在水中的鱼。清晨薄雾将散猿鸟鸣叫，夕阳欲落鱼儿竞跃，动静结合生机盎然。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第12课 11 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 疏通文意 · 感慨无人 疏通文意三 疏通末句文意。 重点词 实是：确实是；与：参与，这里有欣赏、领悟的意思 译文：这里实在是人间的仙境。自从谢灵运以来，就再也没有人能欣赏这种奇丽景色了。 感慨山水无人共赏。 1.7.2013 疏通文意：实是欲界之仙都，自康乐以来未复有能与其奇者。重点词实是是确实是，与是参与，引申为欣赏领悟。这里是人间仙境，自从谢灵运以来无人能欣赏这种奇丽景色。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第12课 12 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 一词多义 · 结合语境 一词多义 归纳文中一词多义的词语。 重点归纳 与：未复有能与其奇者（欣赏、领悟）；相与步于中庭（共同、一起） 之：山川之美（的）；实是欲界之仙都（的） 结合语境，判断词义。 1.7.2013 一词多义：与，未复有能与其奇者是欣赏领悟，相与步于中庭是共同一起；之都是结构助词的。要结合语境判断词义。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第12课 13 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 词类活用 · 关注现象 词类活用 找出活用的词语，说出活用方式。 重点归纳 五色交辉：辉，名词作动词，辉映 夕日欲颓：颓，形容词作动词，坠落 注意词类活用现象。 1.7.2013 词类活用：五色交辉中的辉是名词作动词辉映，夕日欲颓中的颓是形容词作动词坠落。注意这些活用现象。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第12课 14 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 内容分析 · 写景角度 内容分析 作者从哪些角度写山水之美？ 要点归纳 仰视高峰入云，俯视清流见底 动静结合：猿鸟乱鸣（动），沉鳞竞跃（动）；林竹（静） 多角度、多感官写景。 1.7.2013 作者写景的角度：仰视高峰入云，俯视清流见底；动静结合，猿鸟乱鸣沉鳞竞跃是动，青林翠竹是静。多角度多感官写景。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第12课 15 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 内容分析 · 景物特点 内容分析 本文描绘的景物有何特点？ 要点归纳 山高水清，色彩斑斓，生机盎然 四时俱备，早晚皆有美景，是“欲界之仙都” 山高水清，美如仙境。 1.7.2013 本文景物特点：山高水清，色彩斑斓，生机盎然；四时俱备，早晚皆有美景，是人间的仙境。山高水清美如仙境。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第12课 16 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 主旨探究 · 热爱自然 主旨探究 作者表达了怎样的情感？ 主旨归纳 赞美江南山水之美，表达热爱自然之情 “自康乐以来，未复有能与其奇者”含无人共赏之叹 寄情山水，热爱自然。 1.7.2013 本文主旨：赞美江南山水之美，表达热爱自然之情。自康乐以来未复有能与其奇者，包含无人共赏的感慨。寄情山水热爱自然。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第12课 17 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 写法指导 · 凝练传神 写法指导 本文的写法有何特色？ 要点归纳 动静结合、俯仰结合，写景角度多样 语言精练，多用四字句，富有韵律美 字字珠玑，凝练传神。 1.7.2013 本文写法特色：动静结合俯仰结合，写景角度多样；语言精练，多用四字句，富有韵律美。字字珠玑凝练传神。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第12课 18 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 重点句赏析 · 高峰清流 重点句赏析 “高峰入云，清流见底。” 赏析 一仰一俯，写出山之高、水之清 对偶工整，句式整齐，极富画面感 仰俯结合，工整对偶。 1.7.2013 赏析：高峰入云清流见底，一仰一俯写出山之高水之清，对偶工整句式整齐极富画面感。仰俯结合，工整对偶。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第12课 19 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 重点句赏析 · 晓雾沉鳞 重点句赏析 “晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。” 赏析 写早晚之景，动静结合，充满生机 “乱”“竞”二字，写出生命的热闹与活力 早晚生趣，动感十足。 1.7.2013 赏析：晓雾将歇猿鸟乱鸣，夕日欲颓沉鳞竞跃，写早晚之景动静结合充满生机。乱竞二字写出生命的热闹与活力。早晚生趣动感十足。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第12课 20 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 中考考点 · 四大考点 中考考点 本课高频考点有哪些？ 四大考点 考点一：文言词语；考点二：句子翻译 考点三：内容理解；考点四：写法赏析 掌握方法，从容应考。 1.7.2013 本课中考高频考点：文言词语、句子翻译、内容理解、写法赏析。掌握这些考点的方法，从容应考。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第12课 21 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 考点一 · 词义理解 考点一·词义 理解文言词语的方法。 解题方法 代入语境法、组词法、成语印证法 例：“夕日欲颓”的“颓”用组词法——坠落 积累实词，掌握方法。 1.7.2013 考点一：理解文言词语。方法有代入语境法、组词法、成语印证法。如夕日欲颓的颓用组词法可理解为坠落。积累实词掌握方法。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第12课 22 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 考点二 · 句子翻译 考点二·翻译 翻译句子要字字落实。 翻译方法 留补调译四步法 例：“实是欲界之仙都”——这里实在是人间的仙境 字字落实，通顺为主。 1.7.2013 考点二：句子翻译。运用留补调译四步法，字字落实通顺为主。如实是欲界之仙都翻译为这里实在是人间的仙境。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第12课 23 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 考点三 · 内容理解 考点三·内容 概括内容，抓住关键句。 解题思路 划分层次，抓中心句关键词 用简洁语言概括景物特点 概括要准确、简洁。 1.7.2013 考点三：内容理解。解题思路：划分层次，抓中心句关键词，用简洁的语言概括景物特点。概括要准确简洁。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第12课 24 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 考点四 · 写法赏析 考点四·写法 赏析写法要结合文本。 答题模板 运用了（ ）手法，写出了（ ），表现了（ ） 如：动静结合，写出山水生机，表现作者热爱自然 手法 + 内容 + 情感。 1.7.2013 考点四：写法赏析。答题模板：运用了什么手法写出了什么表现了什么。如动静结合写出山水生机表现作者热爱自然。手法加内容加情感。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第12课 25 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 真题演练 · 基础巩固 真题演练一 阅读选段，回答问题： ①解释加点字：夕日欲颓（ ） ②翻译：两岸石壁，五色交辉。 答案：①颓：坠落（形容词作动词） ②两岸的石壁，各种色彩交相辉映。 规范作答，注意得分点。 1.7.2013 真题演练：解释夕日欲颓中的颓，为坠落形容词作动词。翻译两岸石壁五色交辉，两岸的石壁各种色彩交相辉映。注意得分点。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第12课 26 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 真题演练 · 理解提升 真题演练二 阅读分析： ①“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”用了什么写法？ ②作者为何说“实是欲界之仙都”？ 答案：①动静结合，写出生机 ②山水四时俱备、早晚皆美，令人神往。 先思考，再对照答案。 1.7.2013 真题演练：晓雾将歇猿鸟乱鸣用了动静结合的写法写出生机。作者说实是欲界之仙都，因为山水四时俱备早晚皆美令人神往。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第12课 27 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 真题演练 · 综合探究 真题演练三 综合探究： ①“自康乐以来，未复有能与其奇者”有何含义？ ②本文与《三峡》写景有何异同？ 答案：①叹无人共赏山水之奇 ②同：写山水之美；异：本文更重仙都之叹。 比较分析，把握主旨。 1.7.2013 真题演练：自康乐以来未复有能与其奇者，表达叹无人共赏山水之奇的感慨。与《三峡》比较，同是写山水之美，本文更重仙都之叹。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第12课 28 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 名句积累 · 理解默写 名句积累 积累名句，学以致用。 理解默写 写山水之美：山川之美，古来共谈 写早晚之景：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃 名句要能理解性默写。 1.7.2013 名句积累：写山水之美用山川之美古来共谈；写早晚之景用晓雾将歇猿鸟乱鸣，夕日欲颓沉鳞竞跃。名句要能理解性默写。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第12课 29 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 背诵指导 · 高效记忆 背诵指导 理解后再背诵，事半功倍。 背诵方法 按“总—分—总”结构记忆 抓住关键词：山水——四时——早晚——仙都 抓住线索，串联记忆。 1.7.2013 背诵指导：理解后背诵，按总、分、总结构记忆，抓住关键词山水、四时、早晚、仙都。抓住线索串联记忆。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第12课 30 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 课堂检测 · 理解默写 课堂检测 根据提示默写： ①写山高水清的句子：______ ②写早晚之景的句子：______ 答案：①高峰入云，清流见底 ②晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 默写要准确，注意易错字。 1.7.2013 课堂检测：根据提示默写。写山高水清用高峰入云清流见底；写早晚之景用晓雾将歇猿鸟乱鸣，夕日欲颓沉鳞竞跃。默写要准确注意易错字。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第12课 31 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 第一课时 · 完 朗读 · 疏通 · 积累 1.7.2013 第一课时结束。我们学习了《答谢中书书》，完成了朗读、疏通、积累三步。下节课学习《记承天寺夜游》。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第12课 32 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 第二课时 · 记承天寺夜游 第二课时 记承天寺夜游 苏轼 · 闲情之乐 写法赏析与中考考点 1.7.2013 第二课时学习苏轼的《记承天寺夜游》，体会闲情之乐，进行写法赏析与中考考点讲练。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第12课 33 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 走近作者 · 苏轼 作者简介 苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士。 文学地位 北宋文学家、书画家，“唐宋八大家”之一。 词开豪放一派，散文与欧阳修并称“欧苏”。 旷达乐观，千古风流。 1.7.2013 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，唐宋八大家之一。词开豪放一派，散文与欧阳修并称欧苏。旷达乐观千古风流。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第12课 34 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 写作背景 · 黄州之月 写作背景 了解写作背景，才能读懂文章。 背景简介 元丰六年，苏轼被贬黄州已四年。 本文写于黄州，是他在困境中保持旷达心境的写照。 贬谪黄州，仍能从容赏月。 1.7.2013 写作背景：元丰六年苏轼被贬黄州已四年，本文写于黄州，是他在困境中保持旷达心境的写照。贬谪黄州仍能从容赏月。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第12课 35 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 原文呈现 · 朗读全文 原文 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 1.7.2013 展示原文。元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第12课 36 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 疏通文意 · 欣然起行 疏通文意一 疏通第一段文意。 重点词 欣然：高兴的样子；念：考虑、想到；遂：于是 译文：解开衣服想要睡觉，月光照进门里，我高兴地起来走到户外。 因月色而欣然起行。 1.7.2013 疏通文意：欣然是高高兴兴的样子，念是考虑想到，遂是于是。译文解开衣服想要睡觉月光照进门里我高兴地起来走到户外。因月色而欣然起行。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第12课 37 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 疏通文意 · 寻友赏月 疏通文意二 疏通第二段文意。 重点词 相与：共同、一起；中庭：庭院里 译文：想到没有和我一起游乐的人，于是到承天寺找张怀民。怀民也没有睡，我们便一起在庭院中散步。 志同道合，同赏月色。 1.7.2013 疏通文意：相与是共同一起，中庭是庭院里。译文想到没有和我一起游乐的人于是到承天寺找张怀民，怀民也没有睡我们便一起在庭院中散步。志同道合同赏月色。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第12课 38 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 疏通文意 · 庭下如积水 疏通文意三 疏通第三段文意。 重点词 空明：形容水的澄澈；盖：原来是；但：只是 译文：庭院中如积水般澄澈透明，水中像有藻、荇交错，原来是竹柏的影子。 月光如水，竹影摇曳。 1.7.2013 疏通文意：空明是形容水的澄澈，盖是原来，但只是。译文庭院中如积水般澄澈透明，水中像有藻荇交错，原来是竹柏的影子。月光如水竹影摇曳。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第12课 39 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 内容分析 · 月色之美 内容分析 “庭下如积水空明”妙在何处？ 要点归纳 以水喻月光，虚写月色，空明澄澈 水中藻荇交横，实为竹柏影，虚实相生 比喻新颖，意境空灵。 1.7.2013 内容分析：庭下如积水空明，以水喻月光，虚写月色，空明澄澈；水中藻荇交横实为竹柏影，虚实相生。比喻新颖意境空灵。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第12课 40 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 内容分析 · 闲人深意 内容分析 “闲人”二字有何深意？ 要点归纳 表面自嘲闲散，实为有闲情雅致之人 含贬谪的感慨与旷达乐观的心境 闲而有味，境由心生。 1.7.2013 内容分析：闲人二字表面自嘲闲散，实为有闲情雅致之人，含贬谪的感慨与旷达乐观的心境。闲而有味境由心生。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第12课 41 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 主旨探究 · 旷达乐观 主旨探究 本文表达了作者怎样的情感？ 主旨归纳 赏月之乐、闲适之情 旷达乐观、随缘自适的人生态度 身居逆境，心向光明。 1.7.2013 本文主旨：表达赏月之乐、闲适之情，体现旷达乐观、随缘自适的人生态度。身居逆境心向光明。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第12课 42 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 写法指导 · 虚实结合 写法指导 本文的写法有何特色？ 要点归纳 虚实结合：以水喻月光，虚写月色 借景抒情：月色之美寄托闲适之情 虚实相生，情景交融。 1.7.2013 本文写法特色：虚实结合，以水喻月光虚写月色；借景抒情，月色之美寄托闲适之情。虚实相生情景交融。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第12课 43 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 重点句赏析 · 何夜无月 重点句赏析 “何夜无月？何处无竹柏？” 赏析 反问句式，引发思考 美的发现，需要闲适的心境 以问句点出主旨。 1.7.2013 赏析：何夜无月何处无竹柏，用反问句式引发思考，说明美的发现需要闲适的心境。以问句点出主旨。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第12课 44 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 重点句赏析 · 闲人点睛 重点句赏析 “但少闲人如吾两人者耳。” 赏析 “闲人”点明文章主旨 自嘲中见旷达，无奈中有乐观 点睛之笔，意味隽永。 1.7.2013 赏析：但少闲人如吾两人者耳，闲人点明文章主旨，自嘲中见旷达，无奈中有乐观。点睛之笔意味隽永。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第12课 45 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 一词多义 · 积累虚词 一词多义 归纳一词多义。 重点归纳 与：相与步于中庭（共同、一起） 遂：遂至承天寺（于是） 积累虚词，理解句意。 1.7.2013 一词多义：相与步于中庭的与是共同一起，遂至承天寺的遂是于是。积累虚词理解句意。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第12课 46 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 特殊句式 · 会判断 特殊句式 找出特殊句式。 重点归纳 判断句：盖竹柏影也（原来是竹柏的影子） 省略句：（余）解衣欲睡——省略主语 句式要会判断。 1.7.2013 特殊句式：盖竹柏影也是判断句，解衣欲睡省略主语余。要会判断这些句式。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第12课 47 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 中考考点 · 四大考点 中考考点 本课高频考点有哪些？ 四大考点 考点一：文言词语；考点二：句子翻译 考点三：内容理解；考点四：写法与主旨 掌握方法，从容应考。 1.7.2013 本课中考高频考点：文言词语、句子翻译、内容理解、写法与主旨。掌握方法从容应考。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第12课 48 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 考点一 · 词义理解 考点一·词义 理解文言词语。 解题方法 代入语境法、组词法 例：“念无与为乐者”的“念”——考虑、想到 积累实词，掌握方法。 1.7.2013 考点一：理解文言词语。方法有代入语境法、组词法。如念无与为乐者的念是考虑想到。积累实词掌握方法。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第12课 49 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 考点二 · 句子翻译 考点二·翻译 翻译句子要字字落实。 翻译方法 留补调译四步法 例：“庭下如积水空明”——庭院中像积水般澄澈透明 字字落实，通顺为主。 1.7.2013 考点二：句子翻译。运用留补调译四步法，字字落实通顺为主。如庭下如积水空明翻译为庭院中像积水般澄澈透明。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第12课 50 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 考点三 · 内容理解 考点三·内容 概括内容，抓关键句。 解题思路 抓“月色——寻友——赏月——感慨”线索 概括事件与情感 概括要准确、简洁。 1.7.2013 考点三：内容理解。抓月色、寻友、赏月、感慨的线索，概括事件与情感。概括要准确简洁。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第12课 51 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 考点四 · 写法与主旨 考点四·写法 赏析写法与主旨。 答题模板 手法（ ）+内容（ ）+情感（ ） 如：虚实结合，写月色之美，表现旷达心境 手法 + 内容 + 情感。 1.7.2013 考点四：赏析写法与主旨。答题模板：手法加内容加情感。如虚实结合写月色之美表现旷达心境。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第12课 52 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 真题演练 · 基础巩固 真题演练一 阅读选段，回答问题： ①解释加点字：遂至承天寺（ ） ②翻译：庭下如积水空明。 答案：①遂：于是 ②庭院中像积水般澄澈透明。 规范作答，注意得分点。 1.7.2013 真题演练：解释遂至承天寺的遂为于是。翻译庭下如积水空明，庭院中像积水般澄澈透明。注意得分点。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第12课 53 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 真题演练 · 理解提升 真题演练二 阅读分析： ①“庭下如积水空明”用了什么修辞？ ②“闲人”表达了怎样的情感？ 答案：①比喻，以水喻月光 ②自嘲中有旷达，含贬谪之慨。 先思考，再对照答案。 1.7.2013 真题演练：庭下如积水空明用了比喻，以水喻月光。闲人表达了自嘲中有旷达、含贬谪之慨的情感。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第12课 54 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 真题演练 · 综合探究 真题演练三 综合探究： ①“但少闲人如吾两人者耳”如何理解？ ②本文体现了苏轼怎样的人生态度？ 答案：①闲人指有闲情雅致之人 ②旷达乐观、随缘自适。 比较分析，把握主旨。 1.7.2013 真题演练：闲人指有闲情雅致之人。本文体现苏轼旷达乐观、随缘自适的人生态度。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第12课 55 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 名句积累 · 理解默写 名句积累 积累名句，学以致用。 理解默写 写月光如水：庭下如积水空明，水中藻、荇交横 点明主旨：但少闲人如吾两人者耳 名句要能理解性默写。 1.7.2013 名句积累：写月光如水用庭下如积水空明水中藻荇交横；点明主旨用但少闲人如吾两人者耳。名句要能理解性默写。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第12课 56 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 背诵指导 · 高效记忆 背诵指导 理解后再背诵，事半功倍。 背诵方法 按“起因—经过—结果”线索记忆 抓住关键词：月色——寻友——庭下——感慨 抓住线索，串联记忆。 1.7.2013 背诵指导：理解后背诵，按起因、经过、结果的线索记忆，抓住关键词月色、寻友、庭下、感慨。抓住线索串联记忆。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第12课 57 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 拓展延伸 · 东坡名句 拓展延伸 拓展苏轼名句，感受其旷达。 名句链接 “竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。” “但愿人长久，千里共婵娟。”——豪放旷达 东坡之魂，千古传颂。 1.7.2013 拓展延伸：竹杖芒鞋轻胜马谁怕一蓑烟雨任平生，但愿人长久千里共婵娟，感受苏轼的豪放旷达。东坡之魂千古传颂。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第12课 58 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 对比阅读 · 触类旁通 对比阅读 比较两篇短文的异同。 异同比较 同：都写山水月色，都借景抒情 异：《答谢》写山水之奇，《记游》写月色之闲 对比阅读，触类旁通。 1.7.2013 对比阅读：两篇都写山水月色都借景抒情；不同的是《答谢中书书》写山水之奇，《记承天寺夜游》写月色之闲。对比阅读触类旁通。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第12课 59 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 课堂检测 · 理解默写 课堂检测 · 理解性默写 根据提示默写： ①写月光如水、竹影交错的句子：______ ②点明主旨的句子：______ 答案：①庭下如积水空明，水中藻、荇交横 ②但少闲人如吾两人者耳。 默写要准确，注意易错字。 1.7.2013 课堂检测：根据提示默写。写月光如水竹影交错用庭下如积水空明水中藻荇交横；点明主旨用但少闲人如吾两人者耳。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第12课 60 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 课堂小结 · 写法与考点 课堂小结 · 收获了什么 疏通了两篇短文的文意，积累了文言词语 把握了写景手法：动静结合、虚实结合 掌握了考点，能理解性默写名句 1.7.2013 课堂小结：疏通了两篇短文的文意积累了文言词语，把握了写景手法动静结合虚实结合，掌握了考点能理解性默写名句。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第12课 61 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 分层作业 · 人人有收获 分层作业 根据自己情况选择完成。 作业选择 基础：默写两篇短文，完成练习册 提升：比较两篇短文的异同，写一段赏析 人人有收获，层层有提升。 1.7.2013 分层作业：基础作业默写两篇短文完成练习册，提升作业比较两篇短文的异同写一段赏析。人人有收获层层有提升。 ‹#› 八年级语文上册 · 第三单元 · 第12课 62 2026-2027统编（人教）版新教材 · 八年级语文上册 结束寄语 · 共勉 结束寄语 “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。” 愿你们发现生活中的美 愿你们保持旷达的心境 心向光明，处处皆美。 1.7.2013 结束寄语：何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳。愿你们发现生活中的美，保持旷达的心境，心向光明处处皆美。 ‹#› $