2.4《水结冰了》 课件-2026-2027学年科学三年级上册教科版

该小学科学课件聚焦《水结冰了》，核心知识点包括水在0℃结冰、由液态变为固态、体积变大且温度保持不变，以及水和冰的异同。课堂导入通过初冬与深冬湖面鸭子活动对比，结合视频和生活经验引导学生猜想结冰条件，搭建从现象观察到原理探究的学习支架。 其亮点在于以实验探究为核心，通过碎冰加盐加速结冰实验、温度与现象记录单、维恩图比较水和冰异同，培养学生科学思维与探究实践能力。拓展热胀冷缩联系生活实例，强化科学观念。学生能提升观察记录能力，教师可依托结构化资源高效开展教学。

2.4《水结冰了》 2026年秋期教科版（新教材） 三年级上册科学 初冬时节，一群鸭子在湖 面上游来游去。 初冬湖面还能看见鸭子游水，深冬天鸭子只能站在冰面上，湖水发生了什么变化？湖水是怎样结冰的？ 导入新课 观看视频，结合生活说一说自己见过的结冰现象，大胆猜想湖水结冰的条件。 同样是湖水，初冬没有结冰，深冬结成厚厚的冰，水结冰需要什么条件？ 讲授新课 深冬时，鸭子只能站在 冰面上行走。 自由发言，说出自己猜想，比如天气冷、温度低水才会结冰。 1.说一说我们对结冰现象的看法。 2.观察并记录水结冰过程中的各种变化。 提示：碎冰加盐后可 以让周围的温度降 得更低，这样可以 加快试管中水的结 冰速度。 3.观察并比较水和冰有哪些相同点 与不同点。 1.水在什么温度条件下会结冰？ 一般情况下，水的温度下降到 0℃时会结冰。水结冰时要向周围放出热量，温度保持 0℃不变，直到水完全变成冰为止。 2.水结冰的过程中有哪些变化? 水结冰，形态由液态变为固态；体积会变大；温度降到 0℃；会释放热量，从可以流动的水变成坚硬、不能流动的冰块。 把温度计的玻璃泡包在手心里，红色液柱就会上升；将温度 计放入冷水中，红色液柱就会下降。这是一种“热胀冷缩”的现象，生活中还有哪些地方也有这样的现象呢? 科学家发现，当温度降到4℃以下时，水会呈现 出“热缩冷胀”,即温度降低，体积增加。 课堂练习 1.水结冰时的温度大约是（ ） A.10℃B.0℃C.-10℃ 2.做水结冰实验，往碎冰里加盐目的是（ ） A.让碎冰更多 B.降低周围温度 C.让水变多 3.水结冰之后，它的形态变成（ ） A.固态 B.液态 C.气态 B B A 一、选择题 1.水结冰的过程中温度会一直不停下降。（ ） 2.冰和水是同一种物质。（ ） 3.热胀冷缩现象只会发生在乒乓球上。（ ） × √ 二、判断题 × 1.冬天夜晚气温降到0℃以下，院子里水桶装的水装满了，第二天早上桶裂开了，请你说一说是什么原因？ 水结冰体积会变大，水装满水桶，结冰后体积膨胀把水桶撑裂。 三、情境题 2.把一杯水放进冰箱冷冻室，几个小时后杯子里面会出现什么？发生了怎样的变化？ 杯子里会出现冰块；液态的水变成固态的冰。 三、情境题 今天我们做了水结冰实验，知道水在 0℃时会结冰，由液态变成固态。水结冰过程温度保持不变，体积会变大。冰和水是同一种物质，形态不一样。我们学会了正确测量温度，认真记录实验现象。还认识了热胀冷缩，很多物体受热会膨胀、遇冷会收缩。生活中有很多水结冰和热胀冷缩现象，希望大家多观察身边的科学。 课堂总结 水结冰了 水（液态） → 0℃ → 冰（固态） 变化：温度不变，体积变大 相同点：无色、无味、透明 不同点：水：会流动，无固定形状 冰：不流动，有固定形状 拓展：热胀冷缩 板书设计 Lavf58.29.100 Lavf58.29.100 Lavf58.20.100 Tencent CAPD MTS (T-tech) $